襄樊军师将地方兼职领导纳入教育范围

一、襄樊军分区 把地方兼职领导纳入教育范畴（论文文献综述）

蔡茹^[1]（2019）在《地级领导集体特征对教育财政支出影响的实证研究》文中研究说明自1994年分税制改革以来,我国形成了独特的财政分权体制,政治集权和经济分权并存的制度设计使得地方政府面对独特的激励和约束。一方面,拥有更大自由裁量权的地方政府能根据地方需求调整财政支出结构,促进经济发展;但另一方面,受“自上而下”的人事任免制度和“重经济轻服务”的考核体系的影响,地方政府财政支出行为不可避免受到官员偏好的影响,并且,政府间财权事权纵向不均衡,使这种偏好在公共品供给过程中更加突出。考虑到在民主集中制原则下,我国地方政府广泛使用集体决策、主官负责治理模式,深入解释中国地方治理特征还需探究地方政府领导集体在地方公共品供给中的影响。本研究通过对2015年全国地级党委常委成员信息的采集和处理,构建地级党委常委集体特征数据库,结合教育财政支出状况和社会经济发展相关数据,构建了多元线性回归模型。不仅分析了地级领导集体特征对教育财政支出的影响情况;对比分析了领导集体和个人影响的异同;还通过R方变化量的测算,进一步探究了领导集体特征的相对贡献率。逐步回应了“地级领导集体是否对教育财政支出产生显着影响?”、“地级领导集体与地方政治精英在对教育财政支出影响上有何异同?”、“地级领导集体各种特征对教育财政支出影响程度如何?”这三个关键问题,并以此揭示出了地方政府领导集体在地方公共品供给中的影响逻辑。本研究结果表明,地级领导集体对教育财政支出存在影响,且该影响有别于政治精英个人,地级党委常委集体的各项特征的影响程度存在差异。基于实证结论,本研究指出,地方政府教育财政合理支出和有效治理需要坚持教育财政支出民主集中决策,加大对贫困地区教育财政的支持和监管力度,加强教育财政问责力度,完善地方发展绩效评估方式,在教育财政改革中提高对地方领导集体构成与决策行为的关注力。

成龙昌,呼静茹^[2]（2017）在《着眼省军区系统职能任务 构建学生军事训练新格局》文中提出认真贯彻落实国务院办公厅、中央军委办公厅下发的《关于深化学生军事训练改革的意见》精神,是当前和今后一个时期学生军训工作的重要任务。必须增强责任意识、担当属地管理,把深化改革任务扛起来;构建帮训力量、拒止非法介入,把组织帮训秩序管起来;配齐军事教师、提高教学能力,把落实理论教学抓起来;强化齐抓共管、健全评价机制,把全面建设短板补起来;解决经费保障、建好基础设施,把基地化训练导向立起来,努力构建学生军事训练新格局。

薄谊萍^[3]（2017）在《延安时期党的干部队伍建设理论与实践研究 ——以陕甘宁边区为例》文中指出干部队伍是党和国家的核心资源,是治国理政的基础和保障。干部队伍建设是党的建设的重要组成部分,培养和造就一支高素质的干部队伍,对中国革命和建设事业的发展至关重要。自从中国共产党成立以来,就特别重视党的干部队伍建设,在新民主主义革命时期、建设时期、改革和发展等各个时期都进行了坚持不懈的努力与探索,积累了丰富的宝贵经验。延安时期是我们党在各方面创造历史辉煌的一个时期,也是决定20世纪中国前途和命运的一个时期。这一时期党的干部队伍建设的理论与实践,对在全面从严治党新形势下推动党的干部队伍建设,锻造一支“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的高素质干部队伍具有重要启示。全文包括绪论、正文、结束语三大部分。绪论主要是在界定基本概念的前提下,论述选题的缘起与研究意义,关于这一问题的国内外研究现状,在本研究过程中运用到的研究方法,研究的重点、难点以及可能的创新点。第一章主要是梳理分析党的干部队伍建设的相关理论。从马克思主义的干部队伍建设理论着手,具体阐述马、恩、列、斯关于干部队伍建设的思想;然后分析西方政党政治精英的录用思想,有精英理论的支撑、对政治精英的重视培养和政治录用的途径等;借鉴中国古代近代在官吏建设方面的思想,如重视选贤任能、重视考课和奖惩、重视官员培训、文官考试思想;最后归纳概括中国共产党的干部队伍建设理论,即思想上高度重视干部队伍建设、坚持党管干部原则、强调德才兼备的干部标准、重视干部的合理布局与培养使用。第二章主要考察延安时期党的干部队伍建设的时代背景。具体从两个大的方面分析,一是延安时期加强干部队伍建设的社会条件,相对稳定的根据地环境为其提供了客观条件,抗战形势任务发展的需要是其现实条件,“干部荒”是加强干部队伍建设的主观因素;二是从正反两方面考察延安时期党的干部队伍建设的历史镜鉴,吸收借鉴中国共产党苏区时期在干部队伍建设方面的成功经验,反思土地革命战争时期“左倾”错误对党的干部队伍的破坏。第三章主要梳理延安时期党的干部队伍建设的基本原则和方针。从任人唯贤的干部路线、德才兼备的干部标准、党管干部原则的确立和科学合理的干部政策四个方面,对中国共产党在延安时期指导干部队伍建设的各项政策标准进行了全面系统的总结与概括。第四章主要考察延安时期党的干部队伍建设的实践探索。首先对延安时期党的干部队伍的民主选举进行分析,包括干部队伍建设的制度支撑——民主选举制度的确立、干部队伍建设的组织载体——抗日民主政权、干部队伍建设的模式供给—“三三制”政权的民主选举;然后考察干部队伍的结构变化,有大量吸收知识分子干部、积极吸纳妇女干部和重视培养任用党外干部与少数民族干部;接着探究延安时期党的干部队伍的纯洁性建设,具体从干部教育的蓬勃发展和审查干部两个角度展开;最后从严格干部奖惩、加强干部管理、厉行廉洁奉公三个方面对干部队伍的管理监督作出了分析。第五章主要总结概括延安时期党的干部队伍建设的经验启示。第一节主要论述延安时期干部队伍建设的历史经验:党的高度重视是干部队伍建设的基本前提、正确的干部路线方针是干部队伍建设的理论指针、加强干部教育是提高干部队伍素质的有效途径、重视奖惩和监督是保持干部队伍廉洁的重要保证;第二节主要阐述延安时期干部队伍建设的当代启示:必须坚持党管干部的重要原则不动摇,必须严把选人用人入口,必须加强干部教育培训,必须完善干部管理监督机制。结束语主要是总结延安时期干部队伍建设给我们带来的思考。今天要建设一支全面推动中国特色社会主义现代化进程的高素质干部队伍需要坚持干部路线、干部标准、党管干部原则的与时俱进,做到继承与创新的统一、历史与现实的对照。

连振隆^[4]（2017）在《中国共产党权力结构及其运行机制研究》文中提出中国共产党（以下简称中共）的权力结构是中国特色社会主义政治理论与实践的重要内容,是中国工人阶级维护和保障自身利益最大化的顶层设计,是中国人民独立当家作主、全面执政治国的制度安排。围绕构建科学高效的中共权力结构及其运行机制这一主题,本文主要研究了它的理论依据、实践依据、现实内容、存在问题及其对策建议。总体来看,中共权力结构是中共各个权力要素在空间上并存与时间上继起的动态整体,以党管军队、党管政法、党管干部、党管媒体为强力支撑,以党内关系、党政关系、党军关系和党群关系为基本内容,以各级党委为同一层级其它党组织的权力圆心,以中共中央主要负责人为权力核心,以定期任职制、中央集权制为权力接点,以权力授予机制、决策机制、监督机制和保障机制等为权力经络,共同构成了内外相连、上下互动、纵横交错的塔体结构。它吸纳了现代政治权力结构的基本内核,植根于中国人民争取民族独立、国家富强的历史土壤,经过一代又一代中共党人的创造改进,其实质早已超出单纯的党内自组织结构,而是聚合为中共领导权力与立法、行政、军事、司法等国家权力之间的协同治理体系,以中华民族复兴的伟大征程展示了它在中国大地所焕发出的最有权威、最有气势、最有效率的领导力和创造力!中共权力结构来源于马克思主义政党理论中国化的时代选择,拓展于中国马克思主义政党与时俱进的实践创造,贯穿于中国革命、建设和改革开放的各个阶段。中共权力结构的理论依据包括马克思主义经典作家关于无产阶级政党权力的论述和中共领袖人物对中共权力的论述两个部分。本文关于马克思主义经典作家的论述,主要论述了马克思、恩格斯、列宁、斯大林四位无产阶级革命家关于无产阶级政党权力的重要观点;关于中共领袖人物的论述,主要论述了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平等五位领袖关于中共权力的观点。当然,他们关于无产阶级政党权力的观点,主要是从他们的实践需要出发所作的实务性阐发,故中共权力结构的理论依据只能从他们关于政党权力的论述中去挖掘。中共权力结构经历了从“以俄为师”到“以苏为鉴”的自然历史过程,中国社会发展不同阶段的历史任务具体地规定了中共权力结构一脉相承又各有特色的实践内容。中共权力结构中始终具有生命力的实践经验既是马克思主义政党权力理论被实践证明具有真理性的当代存在,也是马克思主义政党权力实践被历史检验而具有科学性的中国智慧。中共权力结构的现实内容包括两大部分:一是权力组合关系,二是权力运行机制。关于中共权力组合关系,包括纵向、横向两个向度的组合关系。纵向权力组合关系就是党的中央、地方和基层组织所依次承载的中央领导权力、地方领导权力和基层领导权力;横向权力组合关系包括党内权力和党领导国家的权力两个部分。其中,党内横向权力可再分为党的政治领导权力、思想领导权力、组织领导权力、统战领导权力、军事领导权力、政法领导权力和纪律监督权力等七个方面;党领导国家的权力可再分为党对人大的领导权力、党对政府的领导权力、党对司法的领导权力等几个方面。关于中共权力运行机制,与党内权力和党领导国家的权力相对应,包括党内权力运行机制和党领导国家的权力运行机制两部分。这两部分的运行机制都可再分为权力授受机制、决策机制、监督机制和保障机制等主要机制。从权力载体看,党内权力运行机制和党领导的国家权力运行机制在形式上是相互平行的;但从权力位阶看,基于党委领导党组、机关党组成员对应兼任机关行政领导班子成员的权力组合模式,使党的权力运行机制从实质上规定了国家权力运行机制的内容。中国革命、建设和改革开放事业所取得的辉煌成就,充分证明中共权力结构总体上是科学的、合理的;中共全面深化改革的执政方略,同时说明中共权力结构的运行机制还存在需要进一步研究的问题。表现为:在权力授受机制方面,存在地方和部门领导干部届中频繁调整、地方党委书记授权过于集中等问题;在权力决策机制方面,存在党管干部原则的个人化、德才兼备标准的片面化、公平竞争机制的唯亲化、领导晋升路径的线性化等问题;在权力监督机制方面,存在地方纪委聚焦重点不够、监督主体协同监督不力、关键岗位权力制约不足等问题;在权力保障机制方面,存在党委政法领导体制与现代法治体系难以完全对接的问题。针对上述具体问题,本文分别提出优化对策:一是在优化权力授受机制方面,提出调整党代会纵向权力授权顺序为“先中央后地方”、改进地方党委会权力配置为“一正三副N常委”模式等建议;在优化权力决策机制方面,提出健全人事决策机制、评价考核标准、公平竞争机制、能上能下机制等方面的建议;在优化权力监督机制方面,提出建立健全综合监督机构、纪委领导体制、权力制衡机制、党委巡视机制等建议;在优化权力保障机制方面,提出整合党管政法的协同体系、完善党管政法的监督机制等对策建议。

王颖^[5]（2015）在《抗战时期国共两党基层党组织建设比较研究》文中提出抗战全面爆发后,在中华民族生死存亡的危急关头,国共两党围绕团结抗战的战略策略,在清醒认识中国国情和各自党情的基础上,同时强调了各自党的基层组织建设。加强对抗战时期国共两党基层党组织建设的研究,以史为鉴,希冀对今天的基层党组织建设有所启迪和借鉴。本文以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,以政党建设体系为框架,以抗战时期国共两党基层党组织建设的发展进程为线索,综合运用了政治学、历史学、社会学等学科对这一问题研究的最新成果,对抗战时期国共两党基层党组织建设的历史背景、主要内容、实践成效进行全面系统的考察论述,通过综合研究和比较,从历史变迁中揭示出了基层政党建设的经验教训及现实启示。论文内容包括:引言:论述和阐明了本文的选题缘由、研究现状以及研究思路和方法,揭示了本文研究的学术价值和现实意义。第一章:概述抗战时期国共两党基层党组织建设的社会历史背景。从国共两党基层党组织建设的历史依据、现实需要两个层面分析了国共两党基层党组织建设的背景和生成原因,这是研究国共两党基层党组织建设的基本前提。第二章:阐述抗战时期国民党的基层党组织建设。本章分别从国民党基层党组织的基本架构、组织工作、宣传工作、民众工作和基层党政关系等方面展开,论述了国民党基层党组织建设的主要内容、实践过程及成效。第三章:阐述抗战时期中国共产党的基层党组织建设。本章同样从中共基层党组织的基本架构、组织工作、宣传工作、群众工作和基层党政关系等方面进行论述,总结中共抗日根据地基层党组织建设的实践成效。第四章:对国共两党基层党组织建设的共性与差异进行比较研究。论述了国共基层党组织建设在重视程度、思想理论建设、农村基层党建、时代特点等方面的相似之处;分析国共基层党组织建设在工作覆盖面、党群关系、干部选用、工作实效、政党形象等方面存在实质的不同。第五章:阐述了国共两党基层党组织建设的主要经验及当代启示。本章在肯定国共两党基层党组织建设的成功经验成绩的同时,分析了两党基层党组织建设存在的不足,总结了国共两党基层党组织建设的当代价值。结语:全面总结抗战时期国共两党的基层党组织建设情况,并给出本文的结论。

姜华峰^[6]（2015）在《新中国军事领导体制的创建与向苏联的学习》文中研究表明新中国的军事领导体制,创建于20世纪50年代的建国初期,是在继承革命战争年代形成的军事领导体制的基础上,学习借鉴苏联的经验,经过实践探索而初步定型的。当前,中国正处在全面深化改革包括深化国防和军队改革的转型关头。全面系统地研究新中国军事领导体制创建的历史过程,其追根溯源、提供借鉴的意义不言而喻。导论部分,主要是选题意义、研究现状、研究思路等课题研究综述。正文分为五章:第一章介绍了新中国创建军事领导体制的特殊历史背景,主要包括革命战争年代中国共产党军事领导体制的形成与发展、中国近代以来军事领导体制的发展沿革以及苏联军事领导体制的时代方位。第二章简要阐述了新中国军事领导体制创建与向苏联学习的基本过程。这一过程起始于新中国成立,截止到1959年底,大体分为初创、全面向苏联学习、调整定型等三个阶段。第三章主要是对新中国初步定型时的军事领导体制进行总体描述,力图揭示其基本组织架构、主要特征以及所处的特殊历史环境。第四至第六章主要是对新中国军事领导体制中的若干重大问题进行专题研究,分别是最高统帅与中共中央军委、中国特色的国防部、党委制与一长制的争论。其中,最高统帅与中共中央军委在新中国军事领导体制中居于核心地位,有关的制度安排是我们理解新中国军事领导体制的一把钥匙;而建立什么样的国防部体制以及是否实行一长制,是当年学习苏军时最具争议的两个问题。在这三个方面的专题研究中,笔者尝试提出了一些新的思考和观点,这是本文比较有特色的部分。结语是评价与启示部分,主要阐述了新中国军事领导体制创建的历史地位、作用及其经验教训。本文较为系统地考察了新中国军事领导体制创建与向苏联学习的基本过程,揭示了新中国军事领导体制的基本组织架构和主要特征,围绕最高统帅与中共中央军委、中国特色的国防部、党委制与一长制的争论等重大问题进行了积极探讨,并得出了一些新的结论。笔者认为,在新中国军事领导体制创建与向苏联学习的历史过程中,主要贯穿着这么几个历史性课题:如何从体制上、制度上处理好执政党、国家、军队的关系;如何正确处理作战指挥与建设管理、集中与分散等军事领导体制内在的基本矛盾;在革命战争中形成的军事领导体制如何适应长期的和平环境;如何在继承优良传统的基础上积极借鉴外军有益经验。这一过程的历史意义可以概括为三句话,即大破大立、整体转型和全面奠基。

丁卯^[7]（2014）在《政治规约与思想传播—历史视域下的解放区木刻研究（1937-1945）》文中指出在中国近现代美术史上，解放区木刻是与中国革命的政治宣传史结合最为紧密的艺术表现形式之一，也是中共为取得抗战胜利和夺取国家整体权力目标的重要宣传手段。这些作品成为“文艺武器”和宣传工具，被政治赋予了极强的宣传功能；尤其是在延安整风运动和大量出版发行毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》着作之后，不论是宣传主题和宣传策略，还是图像表现和故事叙事，都完整地体现出威权政治时期宣传工具的特征，具有服务于政治实用主义的宣传特性，最终作为新兴无产阶级国家艺术的典型“范式”，成为新中国美术的源头。本文强调在历史视域下进行解放区木刻研究，其重点在于探索解放区木刻的政治文化根源。既有对中国古代传统木刻与古代传统社会文化的历史分析，也有近代中国现代民主政治演变过程的映照。虽然解放区木刻表现为无产阶级新兴的艺术，从形态上是以反映现实斗争为目的的“现实主义”叙事形式出现，但在本质上，它依然没有脱离中国传统政治思想史的桎梏，因而并不具有现代性。笔者以抗战时期的解放区木刻作品为研究样本，透过历史研究与文献分析的方法，结合政治学、宣传学、社会学的理论研究成果，论证解放区木刻的政治宣传功能演变和发展过程，以及在这一过程当中，中共政治宣传理念与中国传统政治文化观念之间的内在联系。本文在结构上分为上编和下编。上编“中国传统木刻与新兴木刻”是一个宏观的历史资源背景。主要论述作为无产阶级新兴艺术的解放区木刻形成的历史文化背景，传统木刻印刷图像的传播，包括中国传统木刻、新兴木刻以及德国表现主义木刻。其中也涉及权力与伦理教化、技术复制与图式传播、新兴木刻与西方木刻的传播等。下编“解放区木刻研究”为论文正文的核心部分，内容涉及陕甘宁地区历史文化背景与解放区木刻的内在关联性和潜在的影响；其中集中论述了艺术创作与政治宣传的关系；张闻天的文艺思想对解放区木刻早期形态的影响；鲁艺教育方针如何从正规化、专业化的要求出发，继而走向政治宣传教育体制。党的文艺方针作为指导思想通过艺术实践活动发挥作用，体现在与工农兵结合，为工农兵服务，创作大众“喜闻乐见”的木刻作品。由政治命题引导出的“大众化”和“民族化”，关涉解放区木刻研究中许多方面的问题，而作者的政治身份也决定了解放区木刻的政治属性。他们必须服从党的组织纪律，执行并服务于党的方针政策，这是经过延安整风运动的“灵魂清洁”，贯彻《讲话》精神和知识分子思想改造的成果。因而作为政治宣传工具的解放区木刻，其教学、创作和传播活动，都是实用主义和功利主义的宣传艺术行为。透过以政治宣传为艺术目的的解放区木刻研究，笔者只是期望提供有关解放区木刻研究的不同范畴与省思空间，以弥补国内相关课题研究的不足。

张平^[8]（2014）在《不断提升国防后备力量建设质量效益》文中研究说明党的十八届三中全会明确提出“推动军民融合深度发展”的新目标新要求,从两大方面部署了军民融合发展的新任务。军分区系统处在国防后备力量建设一线阵地,接受军地双重领导,在贯彻三中全会精神,推动军民融合深度发展中职能重要、地位突出、优势明显,必须适应全面深化改革需要,?

杨建平^[9]（2013）在《新时期高校学生国防教育现状与对策研究》文中指出任何国家为了扞卫国家主权免受他国干涉,保卫国家的统一,保卫国家的领土完整,维护国家的安全,都会开展一系列军事以及与军事有关的国防活动,尤其会把高校学生国防教育摆在国家战略高度进行精心统筹和抓好工作落实。纵观全球,凡是高度重视学校国防教育工作的国家,其国防教育体制、机制、法制均较为完善,高校学生国防教育特色也较为鲜明。以色列,教育组织网络化,教育内容体系化,教育保障军事化,长久提升国防教育效果和国家国防后备力量建设。美国,认真建立国防教育法律保障体系,持之以恒开办后备军官训练团,坚定不移坚持地方高校“紧要学科”为国防打基础。俄罗斯,根据宪法把大中学校学生国防教育和训练列为正式课程,每所高校均设置军事教研室或军事训练系,国防部拨款修建训练基地并为地方高校军事教学提供必要的设施,突显军地协调配合的国防教育优势。印度,依其《国民学兵团法》落实学校国防教育和进行后备军事力量建设,其“爱国主义、国防法制、国防技能教育和国防科技知识宣传普及”不断深入人心。新中国建立以来,我国根据不同时期的国内外政治、经济和国防安全形势,逐步把高校学生国防教育工作摆在重要的议事日程,采取边试点边推广的办法,对高校学生进行“国防理论、形势、知识、法制、精神、技能”教育和训练,不断积累着中国特色的高校学生国防教育经验。笔者研究发现,尽管经过多年的探索与实践,我国高校国防教育工作取得了诸如“基本组织架构、师资队伍、教材建设、必修课课时及学分要求”等一系列“制度、队伍和基础条件建设”成果,但用“平战结合、寓兵于民和未雨绸缪”的高标准衡量,尤其将我国高校学生国防教育与世界上此类工作更为出色的国家相比,我国高校学生国防教育“内容与方法、体制与机制、军地协调配合、保障举措”等方面仍然存在着较多实际问题。从加强工作针对性的角度出发,这也恰好给学校国防教育的相关部门和广大同事提供着“理论和实践创新”的工作机会。据此,在分析和研究国内外学校国防教育成就和问题基础上,结合我国现阶段高校国防教育“条件、状态、效果和课程建设”情况,就我国高校学生国防教育“体制机制、条件建设、内容方法、保障工作、考核检验标准和法规建设”等事项,本文提出了相应的意见和建议。由于才疏学浅,研究、论述和所提的对策建议,很可能会挂一漏万或不尽人意,但如果本文所表述的观点和意见能引起专家、学者、同仁一定程度关注的话,本人便着实理解为是对先前辛苦追寻的肯定,同时也达成了选题研究的初衷。

孙伟^[10]（2013）在《饶漱石年谱初编》文中进行了进一步梳理饶漱石（1903-1975）,生于江西省临川县钟岭乡环洲饶村,号漱石,名守愚、石泉,曾用名梁朴、阿施、小姚、老宋、瘦人、赵建生、小饶、阿四、姚实农、宋振华等,身跨晚晴、民国和新中国三个时期,在其父培育及十月革命、五四运动的影响下走上革命的道路,曾从事秘密战线、工人运动、驻外联络、党政、财经、军事等不同的工作。历任社会主义青年团九江第二支部书记、九江学生联合会主席、沪西区罢工委员会党团书记、上海工人武装起义特别行动委员会委员、共青团江西省宣传部长、江西省委书记、团中央秘书长兼浙江团省委书记、中共江西东北特委书记、满洲省团省委书记、满洲省委委员、代理满洲省委书记、上海工人联合会主任兼党团书记、中华全国总工会宣传部部长兼秘书长、中华全国总工会上海执行局党团书记、中华全国总工会华北办事处主任、河北临时省委书记、全总上海执行局秘书长、全总白区执行局党团书记、全总驻赤色职工国际代表、《救国时报》主编兼发行人、中共中央华侨工作委员会负责人、中共中央东南局副书记、华中局副书记兼宣传部长、新四军副政委、新四军代理政治部主任、新四军政治部主任、华中局书记、新四军政治委员、山东军区政治委员、军调部顾问兼第二委员及第二十七小组组长、华东局书记、华东军区政治委员、上海市委书记、华东军政委员会主席、国家计划委员会委员、中央组织部部长等,在国民革命战争、抗日战争、解放战争及新中国建设中作出过重要贡献。1955年因高饶事件被开除党籍,同年又因“饶潘杨”反革命集团被捕入狱,直到75年病死狱中。饶漱石受过高等教育,精通英语、俄语,有较高的文化素质和理论水平,在《救国时报》、《真理》及各大战地报发表过多篇文章。通过其在大会上所作的报告和发布的重要指示来看,文笔简练、有说服力、逻辑性较强。他军事素质过硬,曾参与上海第三次武装起义,参与筹划新四军和华东（第三）人民解放军。可见饶漱石是中共党史和国史上极为重要的人物,他的一生是中国革命历史的缩影。饶漱石生平略分为以下几个阶段：一、光绪二十九年到民国八年五四前,求学时期,曾入读着名的心远中学及上海大学等。二、民国八年五四后到民国二九年回国前,投身于青年运动、工人运动及共产国际活动等。三、民国二九年回国后到民国三十八年新中国建立,领导新四军进行抗日战争、解放军进行解放战争。四、1949年新中国成立后到1952年调任中组部前,领导上海和华东地区的战后恢复建设工作。五、1952年调任中组部后,领导中央组织部,协调劳动部工作。六、1954年高饶事件到1975年病死狱中。本文力求广泛搜集饶漱石的生平事迹、文章、报告、电文及其它相关史实资料,搜集抉择,考证覆案,做了以下几方面的研究：1、基本理清谱主的生平事迹。对一些论着错误或历来论述欠详的问题加以辨释和补正。2、对与谱主有关的重大事件进行重新考证。3、在以上考证研究基础上,力图展现谱主真实的生活和工作经历。本年谱共分二个部分：1、凡例：以说明年谱编排的体例和原则。2、年谱：正文按年编排谱主生平事迹,注释加以举证说明,考误辨疑。

二、襄樊军分区 把地方兼职领导纳入教育范畴（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、襄樊军分区 把地方兼职领导纳入教育范畴（论文提纲范文）

（1）地级领导集体特征对教育财政支出影响的实证研究（论文提纲范文）

（2）着眼省军区系统职能任务 构建学生军事训练新格局（论文提纲范文）

（3）延安时期党的干部队伍建设理论与实践研究 ——以陕甘宁边区为例（论文提纲范文）

（4）中国共产党权力结构及其运行机制研究（论文提纲范文）

（5）抗战时期国共两党基层党组织建设比较研究（论文提纲范文）

（6）新中国军事领导体制的创建与向苏联的学习（论文提纲范文）

（7）政治规约与思想传播—历史视域下的解放区木刻研究（1937-1945）（论文提纲范文）

（9）新时期高校学生国防教育现状与对策研究（论文提纲范文）

（10）饶漱石年谱初编（论文提纲范文）

四、襄樊军分区 把地方兼职领导纳入教育范畴（论文参考文献）

• [1]地级领导集体特征对教育财政支出影响的实证研究[D]. 蔡茹. 南京师范大学, 2019(04)
• [2]着眼省军区系统职能任务 构建学生军事训练新格局[J]. 成龙昌,呼静茹. 国防, 2017(12)
• [3]延安时期党的干部队伍建设理论与实践研究 ——以陕甘宁边区为例[D]. 薄谊萍. 中共中央党校, 2017(06)
• [4]中国共产党权力结构及其运行机制研究[D]. 连振隆. 兰州大学, 2017(01)
• [5]抗战时期国共两党基层党组织建设比较研究[D]. 王颖. 东北师范大学, 2015(06)
• [6]新中国军事领导体制的创建与向苏联的学习[D]. 姜华峰. 中国社会科学院研究生院, 2015(01)
• [7]政治规约与思想传播—历史视域下的解放区木刻研究（1937-1945）[D]. 丁卯. 西安美术学院, 2014(12)
• [8]不断提升国防后备力量建设质量效益[N]. 张平. 贵州日报, 2014
• [9]新时期高校学生国防教育现状与对策研究[D]. 杨建平. 西南石油大学, 2013(06)
• [10]饶漱石年谱初编[D]. 孙伟. 南京师范大学, 2013(02)

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