一、非电类专业“微型计算机原理及应用”的教学改革（论文文献综述）
陈立刚,邹逢兴,徐晓红,王萍[1]（2016）在《新编教材《微型计算机原理与接口技术》之探索》文中研究说明本文结合"微机原理与接口技术"课程教学体系和教学内容改革,针对不同专业对象、不同教学时数的需求,探讨既可用传统汇编语言又可用C语言开展教学的教材建设。教材的内容组织上,以培养应用计算机接口技术、从硬件与软件的结合上分析、设计微机应用系统的计算思维能力为切入点,淡化背景机,强化总线接口层面硬软件教学,突出各种CPU与外设接口原理、方法上的通用性。
向菲,孙立功,王金婵[2]（2015）在《《微机原理及应用》课程教学改革与探索》文中认为《微机原理与应用》课程是工科非电类专业的学科平台课程,它知识面广,信息量大,理论性实践性较强。对学生构建计算机基本结构和创新能力方面具有重要作用。传统的教学模式已不适应当前学生数量增多、教学内容增加、实践要求提高等新形势。因此,很有必要对教学方法、教学手段及实验进行改革,从而培养学生的能力,提高教学质量,改善教学效果。在具体实施过程中,我们从提高学生学习兴趣入手,与目前微型机发展趋势相结合,采用类比法帮助学生加强对基本概念的理解;利用多媒体动画演示的优势,辅助以校园网络平台,巩固所学知识;引入Proteus仿真软件,使学生体验到电路设计的全过程,提高实践能力。
巩诚[3]（2015）在《关于高等院校非电类工科专业计算机课程的思考》文中指出本文针对非电类工科专业的特点,分析当前计算机课程教学的形势和存在的问题,指出当前非电类工科专业的计算机课程存在专业基础课衔接不顺畅、课程难度大、学生不易接受等问题,并提出了相应的解决策略。从而实现学生专业水平、计算机水平的双提升。
谢芳,赵吉文,张燕[4]（2014）在《基于卓越工程师培养目标的电工学教学方法研究》文中研究表明随着各大高校卓越工程师培养计划的不断扩大深入,势必会引发高等院校电工学课程的相应改革。本文详细分析了在以培养卓越工程师为目标的前提下,现有的电工学教学中存在的问题,给出了运用EDA、MOOC等现代化教学手段改进课程及提高实验教学质量的解决方案。事实证明,现代教学方法结合工程实践,不仅加强了学生的工程实践能力和创新能力,而且进一步增强了学生的工程师自我培养意识,充分开发了学生自身的学习潜力。
薛燕,刘磊明,尤佳,王宏[5]（2014）在《兴趣驱动的电工电子教学模式改革与实践——以机械类专业为例》文中研究说明通过把电子技术课程和机械类专业相关知识点合理结合,采用多种教学方法,充分利用网络媒体及注重教学实践等相结合,灵活运用各种措施,有计划、有目的激发机械类学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习,不仅学习知识,而且掌握自主学习知识的能力,并在此基础培养学生的自主实践和创新能力。
周蕊[6]（2014）在《《微机原理》课程教学方法改革研究》文中指出《微机原理》课程是电子信息专业的必修专业基础课,课程特点是知识点多,涵盖面广,理论性强。该文从教学内容、教学方法、教学实践等方面讨论了该课程的改革和创新思想方法,旨在找到更合适学生学习的授课方法,提高学生学习兴趣及动手能力。通过实际的教学实践过程证明,取得了良好的效果。
李雪[7]（2014）在《《单片机原理与应用》课程改革之我见》文中提出分析单片机课程教学改革的必要性和紧迫性,经过思考提出关于这门课程的改革思路,介绍这次教学改革的具体实施情况和在这次教学改革中取得的成果,提出对单片机课程教学改革的意见和建议。
董代洁,全成斌,田淑珍,赵有健[8]（2013）在《微型计算机系统接口技术课程实验探索》文中研究说明针对面向全校研究生开设的微型计算机系统接口技术课程,研究如何根据研究生与本科生的不同学习特点以及如何面向不同专业和不同起点的学生开设实验课程,以便课程的实验设置能够满足学生的学习需求并达到更好的教学效果。
伊华伟[9]（2012）在《高校非电类专业《Visual Basic程序设计》教学方法探索与实践》文中指出《Visual Basic程序设计》这门课程对于高校非计算机专业尤其是对于非电类专业学生来说,其教学难度比较大。为提高这门课程的教学效果,文章从培养学生兴趣、抓住典型实例、分解难点等七个方面进行了深入的探索,实践表明教学效果有了一定的提高。
赵起越[10]（2012）在《职业院校非电类专业电工学课程教学改革的探索》文中研究指明根据职业院校非电类专业学生的特点和专业特色,对教学内容、教学方式和教学方法进行了改革,完善了教学内容,强化了学生的学习动机,有效地提高了教学效果。
二、非电类专业“微型计算机原理及应用”的教学改革（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、非电类专业“微型计算机原理及应用”的教学改革（论文提纲范文）
（1）新编教材《微型计算机原理与接口技术》之探索（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 背景机选择的考虑 |
| 2 编程模式的考虑 |
| 3 通用接口原理的提炼 |
| 4 以计算思维为切入点组织内容 |
| 5 结语 |
（3）关于高等院校非电类工科专业计算机课程的思考（论文提纲范文）
| 引言: |
| 一、非电类工科专业计算机课程存在的问题 |
| 二、非电类工科专业计算机课程改革的思路 |
| (一)学习目的调整 |
| (二)教材改革 |
| (三)教学模式改革 |
| 三、结语 |
（4）基于卓越工程师培养目标的电工学教学方法研究（论文提纲范文）
| 1.引言 |
| 2.现阶段教学存在的主要问题 |
| 3.解决方案 |
| 4.结语 |
（5）兴趣驱动的电工电子教学模式改革与实践——以机械类专业为例（论文提纲范文）
| 一、电工技术和电子技术课程教学模式的现有问题 |
| 1. 学生积极性不高。 |
| 2. 课程内容和专业结合不密切。 |
| 3. 网络资源没有得到有效利用。 |
| 4. 教学方法和手段不丰富。 |
| 二、兴趣驱动的电工电子教学模式改革措施 |
| 1. 提炼教学内容中的兴趣点。 |
| 2. 细化机械类专业, 找准与电工电子的结合点。 |
| 3. 多种教学手段激发学生兴趣。 |
| 4. 利用实验激发学生兴趣。 |
| 5. 改变考核体系, 提高学生兴趣。 |
（7）《单片机原理与应用》课程改革之我见（论文提纲范文）
| 1《单片机》课程进行教学改革的必要性和紧迫性 |
| 1.1 社会发展的需求 |
| 1.2 教学机构生存和发展的需求 |
| 1.3 学生个人成材的需要 |
| 2《单片机》课程的教学改革的思考和分析 |
| 2.1 对各方面需求的分析 |
| 2.2 对《单片机》课程本身的分析 |
| 3《单片机》课程的教学改革的思路 |
| 3.1 理论与实践教学的安排 |
| 3.2 软/硬件系统的搭建 |
| 3.3 完全非验证性的实践方案 |
| 3.4 重视培养学生学习自主性 |
| 4《单片机》课程教学改革的实施 |
| 4.1 开展教学前的准备工作 |
| 4.2 开展教学 |
| 第一阶段:单片机理论的讲授。 |
| 第二阶段:单片机一体化教学。 |
| 第三阶段:《单片机》课程设计。 |
| 5《单片机》课程的教学改革工作体会 |
| 5.1 实操必要性的应证 |
| 5.2 其他前导课程的支持不足 |
| 5.3 教师工作积极性尚需调动 |
| 5.4 扩展视野, 服务教育 |
（8）微型计算机系统接口技术课程实验探索（论文提纲范文）
| 1 课程定位 |
| 2 实验内容 |
| 3 实验平台和实验方法 |
| 4 教学实验的改进 |
| 5 结语 |
（9）高校非电类专业《Visual Basic程序设计》教学方法探索与实践（论文提纲范文）
| 一、兴趣是学习的敲门砖 |
| 二、抓住具体实例融合基础知识 |
| 三、分解难点, 逐步渗透 |
| 四、采取“课内外结合”的双向教学模式 |
| (一) 课堂上适时采用现代多媒体手段进行辅助教学 |
| (二) 课外采用先进的网络教学手段进行辅助教学 |
| 五、依据课程特点及时归纳总结 |
| 六、采用“3环节2个1”的辅助考核评价模式 |
| 七、营造和谐的课堂气氛 |
| 八、结束语 |
（10）职业院校非电类专业电工学课程教学改革的探索（论文提纲范文）
| 一、从教学内容上改革 |
| 1.完善教学内容 |
| 2.改革教学重点 |
| 二、从教学方式上改革 |
| 1.从培养学生兴趣入手 |
| 2.选用现代教学手段 |
| 三、从教学方法上改革 |
| 1.“任务驱动”教学法 |
| 2.“系统工程”角度的改革 |
四、非电类专业“微型计算机原理及应用”的教学改革（论文参考文献）
- [1]新编教材《微型计算机原理与接口技术》之探索[J]. 陈立刚,邹逢兴,徐晓红,王萍. 电气电子教学学报, 2016(04)
- [2]《微机原理及应用》课程教学改革与探索[J]. 向菲,孙立功,王金婵. 科技创新导报, 2015(28)
- [3]关于高等院校非电类工科专业计算机课程的思考[J]. 巩诚. 教育教学论坛, 2015(14)
- [4]基于卓越工程师培养目标的电工学教学方法研究[J]. 谢芳,赵吉文,张燕. 考试周刊, 2014(88)
- [5]兴趣驱动的电工电子教学模式改革与实践——以机械类专业为例[J]. 薛燕,刘磊明,尤佳,王宏. 教育教学论坛, 2014(43)
- [6]《微机原理》课程教学方法改革研究[J]. 周蕊. 科技创新导报, 2014(10)
- [7]《单片机原理与应用》课程改革之我见[J]. 李雪. 轻工科技, 2014(01)
- [8]微型计算机系统接口技术课程实验探索[J]. 董代洁,全成斌,田淑珍,赵有健. 计算机教育, 2013(18)
- [9]高校非电类专业《Visual Basic程序设计》教学方法探索与实践[J]. 伊华伟. 辽宁工业大学学报(社会科学版), 2012(06)
- [10]职业院校非电类专业电工学课程教学改革的探索[J]. 赵起越. 林区教学, 2012(06)