问：图文摘要用什么软件做
- 答：图文摘要用平面设计软件。
摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。
其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围，采用的手段和方法，得出的结果和重要的结论，有时也包括具有情报价值的其它重要的信息。
栏目方向：
主要设有影坛、为什么要这样、故都新视角、编辑人谈座、情歌画意、众人题词小册、最近国际动态鸟瞰、关于个人新闻写真、国内动态时人时事、秀才不出门能知天下事、从社会教育到社会建设、世界四十人、世界各地之新春风光等栏目。
该刊图文并重，普及知识。刊登摄影作品，介绍世界名人，刊载展览会消息，讲述常识问题，报道国内外时事动态等。
主要刊文《从社会教育到社会建设：宛西三县平民教育实验区概况》、《世界和平有可能吗？：中国名著作家林语堂》、《关于英国的王位它的权限和价值》。
问：什么叫活学活用
- 答：前几天参加了“以学习为中心”的教学培训。其中一个知识点是这样的:
视觉神经通路非常强大，它的认知负荷小，不需要意志控制，是整体式、感知式的学习通道。
而阅读文字所需的神经通路就不一样了，认知负荷大，需要意志坚定，是零碎式、告知式的学习通道。
读完这些文字，如果你选择记住它们，这就叫死记硬背。
读完这些文字，如果你选择用自己的话说一遍，比如“说白了就是，图比文字更容易让人理解”，这叫理解。
读完这些文字，如果你今后的某些决策发生了变化，就叫活学活用了。
比如，在我知道了神经通路的强大功能后，我在论文投稿过程中做出了更好的决策：
我们SCI论文投稿过程中，图文摘要（就是用图表达自己的论文摘要）是可选的，可交可不交。
我之前都选择不交，心里想的是，你都不一定录用我的文章，我为什么要费劲巴拉地给你做个图文摘要。
我现在又要投稿了，我的决策变了: 专门花了好几个小时画了图文摘要。
因为这样，能让编辑和审稿人快速抓住文章要点，避免他们出现“我连你的摘要都看不懂，我为啥要录用你的文章”的情况。
好了，文字摘要和图文摘要的强悍对比，在文后.
要知道这个培训活动是教学培训，不是科研培训。但是，我把用到了科研活动中。
这，就是活学活用。
问：135编辑器图文标题和图文摘要是什么
- 答：功能。135编辑器是一个在线工具，该工具的图文标题和图文摘要是功能，可以进行编辑和使用。图文摘要是单个概括性的图片或图像，提供对科研论文的总体概览，不含或只包含很少的文字。
