问：中职教育扶贫工程该怎样进行？
- 答：朱永新委员认为，中等职业教育在脱贫攻坚中投入产出比最高，是离农村贫困人口距离最近的教育类型，在脱贫攻坚中本应大有作为。
朱永新表示，从调研情况看，氏纯中等职业教育在脱贫攻坚中的作用没有得到充分发挥。一是贫困地区中职学校办学基础薄弱，普遍规模较小，课程内容陈旧、实训设备老化，师资质量不高。二是吸引力不足，贫困家庭选择中职学校的意愿不强。受贫困地区产业发展等局限，中职学校毕业生就业较难，无法有效提升脱贫的能力。三是发达地区优质中职教育资源未能发挥帮扶贫困地区作用，中心城市经济发达，汇集大批优质中职教育资源，但由于做虚户籍制度和相应的招生限制等，中职学校办学规模骤减，与外地院校合作办学处于停滞状态。
朱永新建议，实施中职教育扶贫国家工程。通过职业学校给学位、企业给岗位、财政综合保障“三管齐下”，把建档立卡贫困家庭中的“两后生”（初、高中毕业后未能继续升学的劳动力）和未完成学业但有就业潜力的青壮年送进中等职业学校学习。毕业后，做好就业指导和服务，加强跟踪管理，确保长期稳定就业，避免因失业返贫。实施集中连片贫困地区中职教育能力提升计划。将贫困地区普及高中阶段教育的增量部分，重点放在中等职业教育上。办学有特色、直接服务地方产业发展、就业和创业融合前景较好的中等职业院校，应纳入重点支持对象。实施东西部中等职业教育协作计划。歼胡咐建立东西部中等职业教育协作联合领导机构，规划教育培训方向，引入合作企业，使学生实现稳定就业。
问：如何着力加强教育脱贫?
- 答：一、国家教育经费向贫困地区、基础教育倾斜。健全学前教育资助制度，帮助农村贫困家庭幼儿接受学前教育。稳步推进贫困地区农村义务教育阶段学生营养改善计划。加大对乡村教师队伍建设的支持力度，特岗计划、国培计划向贫困地区基层倾斜，为贫困地区乡村学校定向培养留得下、稳得住的一专多能教师，制定符合基层实际的教师 引进办法，建立省级统筹乡村教师补充机制，推动城乡教师合理流动和对口支援。
二、国家将全面落实连片特困地区乡村教枣轮师生活补助政策，建立乡村教师荣誉制度。合理布局贫困地区农村中小学校，改善基本办学条件，加快标准化建设，加强寄宿制学校建设，提高义务教育巩固率。普及高中阶段教育，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费、中等职业教育免除学杂费，让未升入普通高中的初中毕业生都能接受中等职业教育。加强有专业特色并适应市场需求的中等职业学校建设，提高中等职业教育国家助学金资助标准。努力办好贫困地区特殊教育和远程教育。建立保障农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制，加大对贫困家核陵庭大学生的救助力度。对贫困家庭离校未就业的高校毕业生提供就业支持。实凳氏信施教育扶贫结对帮扶行动计划。
三、加大职业技能提升计划和贫困户教育培训工程实施力度，引导企业扶贫与职业教育相结合，鼓励职业院校和技工学校招收贫困家庭子女，确保贫困家庭劳动力至少掌握一门致富技能，实现靠技能脱贫。为贫困地区县乡医疗卫生机构订单定向免费培养医学类本专科学生，支持贫困地区实施全科医生和专科医生特设岗位计划。建立家庭、学校、基层组织、 和社会力量相衔接的留守儿童关爱服务 。改善边疆民族地区义务教育阶段基本办学条件，建立健全双语教学体系，加大教育对口支援力度，积极发展符合民族地区实际的职业教育，加强民族地区师资培训。强化贫困地区基层农技推广体系建设，加强新型职业农民培训。
