一、农村经济发展以后要想到的问题（论文文献综述）
张宁[1]（2021）在《中国共产党革命烈士“初心”的考察 ——基于1927-1949雨花英烈遗书的研究》文中研究说明
谢昀轩[2]（2021）在《湖北省农业信息化对农村经济发展的影响研究》文中进行了进一步梳理
冯娇娇[3]（2021）在《乡村振兴战略下欠发达地区农业供给侧结构性改革研究》文中研究表明
邱建[4]（2021）在《乡土文化与凉山彝区农村治理现代化 ——基于F村的调查》文中提出
张梦雨[5]（2021）在《贵州农村产业结构优化及影响因素研究》文中进行了进一步梳理
徐中圆[6]（2021）在《新民主主义革命时期陈翰笙传播马克思主义研究》文中认为
司马提·库尔班江[7]（2021）在《《不忘初心，奉献一生的楷模：杨善洲》（节选）；《阿勒泰春光》（2020年2-3期节选）》文中研究说明
曾甜甜[8]（2021）在《塑造新的劳动观：川东地区乡村社会改造中的妇女生产动员研究（1950-1956）》文中研究说明
陈小燕[9]（2021）在《农村初中教师闲暇生活研究 ——以S省Y县为例》文中指出闲暇生活是教师生活中不可缺少的一部分,闲暇生活的质量直接影响着教师质量,间接影响着教育质量。21世纪以来,“闲暇”的相关研究逐渐成为学者关注的焦点,随着国内研究的推进,部分学者将视线定格在“教师闲暇”的研究上,并有学者对“教师闲暇生活”进行研究和探索。研究教师的闲暇生活,不仅能探析教师闲暇生活的现状,促进闲暇和教师教育相关理论的发展,而且能为教师的职前培养和职后培训提供参考,从而促进教师的自我反思,提升教师专业水平。本研究首先在已有研究的基础上,对闲暇生活的相关概念、基本理论及闲暇生活的价值进行了梳理,以此作为本研究的起点。其次,基于已有研究,确定闲暇时间、闲暇活动方式、闲暇态度、闲暇生活影响因素等四个调研维度,并根据调研维度设计了农村初中教师闲暇生活现状调查问卷和访谈提纲。再次,采用问卷、访谈等实证研究方法,对S省Y县五所农村初中学校教师的闲暇生活现状进行了调研,进而归纳其闲暇生活存在的问题,并结合访谈资料分析问题的成因。最后,立足于农村地区及学校的实际,提出相应的策略,以提高农村初中教师闲暇生活的质量。研究发现,闲暇时间不足、对闲暇时间的需求旺盛;闲暇活动类型单一、闲暇活动与专业发展相关性弱;闲暇生活价值认知偏差、闲暇生活满意度低等是农村初中教师闲暇生活的主要问题。针对以上问题,笔者从宏观、中观、微观等三个层面出发,分析农村初中教师闲暇生活问题的成因:从宏观层面来看,制度缺乏和资金不足使得教师闲暇生活缺乏保障;从中观层面来看,工作超量和关注度低使得教师无暇顾及闲暇生活;从微观层面来说,时间不足与意识淡薄使得教师闲暇生活缺乏动力。最后,笔者从农村初中教师闲暇生活的问题及成因出发,提出形成国家制度保障、学校氛围营造以及个人主动学习等策略,期望多方共同努力,以提高农村初中教师闲暇生活的质量。
刘琳[10]（2021）在《农村外来媳在农村社区新社会关系的构建 ——以晋南地区为例》文中研究说明外来媳作为人口迁移的特殊群体,是时代与社会发展的“产物”。本文从社会学的视角出发,关注农村外来媳这一特殊群体。农村外来媳是随着社会经济的发展,在交通、通讯等科技设施发达的客观条件支持下,促使通婚圈不断扩大而形成的一类群体,这类群体在传统“从夫居”的影响下发生省内、省际迁移,迫切需要融入到新的家庭与社区环境中,构建新的社会关系。而其“外来人”的身份给她们的融入带来了一定程度的困难。社会关系是社会生活的基础,良好且稳固的社会关系让其快速适应社会,融入集体生活。本文对农村外来媳进行了清晰的界定,即以婚姻为目发生在跨省的农村与农村之间的迁移并在迁移地永久居住,新居住地的文化、生活习惯与原居住地的文化、生活习惯存在明显差异,需要较长时间去适应新环境的农村女性。本研究数据来源于三部分:（1）中国人口普查数据。本文研究的农村外来媳属于女性婚姻迁移者的部分群体,由于女性婚姻迁移热发生在20世纪八九十年代,而人口普查涉及跨省之间婚姻迁移者的具体数据,故采用四普、五普与六普（1）的女性迁移数据来分析;（2）问卷调查。本文在晋南地区随机抽取22位农村外来媳、500位农村外来媳的邻里,对样本进行问卷调查收集相关资料;（3）访谈。对农村外来媳进行半结构式访谈,深入了解她们的生活状况,获取较为丰富的个案资料,弥补问卷调查中的不足。利用SPSS软件进行数据的整理与分析,通过描述性统计以及相关性检验来分析农村外来媳的基本情况,借助于社会网络图来展示农村外来媳的社会关系构建路径,使用SSRS（社会支持评定量表）来检测农村外来媳新社会关系的特性。由于本研究调查对象的特殊性,样本选取较少,故采用克朗巴哈系数对问卷的可信度进行检测。论文从农村外来媳对新社会关系的渴望、其新社会关系的构建路径、新社会关系的特性及其作用等相关方面进行研究。研究发现,农村外来媳新社会关系的构建路径主要有四种:一是以丈夫为中心的“结构洞”式;二是依靠同乡群体构建;三是通过与相似经历为基础的拟血缘群体建立;四是通过业缘方式重构。农村外来媳的新社会关系主要涉及家庭、邻里、同事关系,通过社会支持指标来进行量化分析,发现其新社会关系一旦构建便较为稳定,不易破裂。
二、农村经济发展以后要想到的问题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、农村经济发展以后要想到的问题（论文提纲范文）
（9）农村初中教师闲暇生活研究 ——以S省Y县为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 “闲暇”研究逐渐成为学者关注的焦点 |
| 1.1.2 教师闲暇生活研究的缺乏 |
| 1.1.3 国家重视农村教育质量的提升 |
| 1.1.4 研究者个人的兴趣 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 教师闲暇生活的相关文献计量分析 |
| 1.3.2 关于闲暇的研究 |
| 1.3.3 关于农村教师闲暇生活的研究 |
| 1.3.4 研究述评 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.4.1 闲暇 |
| 1.4.2 闲暇生活 |
| 1.4.3 农村 |
| 1.4.4 初中教师 |
| 1.5 研究设计 |
| 2 闲暇生活的相关理论探索 |
| 2.1 闲暇生活的理论基础 |
| 2.1.1 哲学理论基础 |
| 2.1.2 社会学理论基础 |
| 2.1.3 心理学理论基础 |
| 2.1.4 经济学理论基础 |
| 2.2 闲暇生活的特征 |
| 2.2.1 闲暇时间的自由性 |
| 2.2.2 闲暇活动的休闲性 |
| 2.2.3 闲暇态度的两面性 |
| 2.2.4 影响因素的多重性 |
| 2.3 闲暇生活对教师的价值 |
| 2.3.1 促进“个体人”的自我成长 |
| 2.3.2 促进“职场人”的专业发展 |
| 2.3.3 提升“社会人”的整体素养 |
| 3 调查的设计与调查实施 |
| 3.1 调查的设计 |
| 3.1.1 调查目的与调查工具 |
| 3.1.2 调查问卷的设计 |
| 3.1.3 访谈提纲的设计 |
| 3.2 调查的实施 |
| 3.2.1 资料的收集 |
| 3.2.2 资料的整理与分析 |
| 4 调查结果分析 |
| 4.1 人口学变量分析 |
| 4.1.1 性别与婚姻情况 |
| 4.1.2 年龄与教龄情况 |
| 4.1.3 其他基本情况 |
| 4.2 闲暇时间的现状 |
| 4.2.1 闲暇时间总量 |
| 4.2.2 用于专业发展的闲暇时间 |
| 4.2.3 对闲暇时间的需求 |
| 4.2.4 分析与讨论 |
| 4.3 闲暇活动的现状 |
| 4.3.1 闲暇活动方式的总体情况 |
| 4.3.2 闲暇阅读的情况 |
| 4.3.3 利用互联网的情况 |
| 4.3.4 闲暇消费情况 |
| 4.4 闲暇态度现状 |
| 4.4.1 对闲暇生活的价值认识 |
| 4.4.2 闲暇生活的规划情况 |
| 4.4.3 闲暇生活满意度分析 |
| 4.5 人口学各变量与闲暇生活各变量的交叉分析 |
| 4.5.1 不同教龄教师闲暇时间总量的差异性分析 |
| 4.5.2 不同婚姻状况教师闲暇生活满意度的差异性分析 |
| 4.5.3 不同性别教师闲暇生活满意度的差异性分析 |
| 4.5.4 分析和讨论 |
| 4.6 闲暇生活影响因素分析 |
| 4.6.1 闲暇生活影响因素的总体情况 |
| 4.6.2 学校、社区开展文体活动的情况 |
| 4.6.3 学校可供教师使用的闲暇资源 |
| 5 农村初中教师闲暇生活的问题分析 |
| 5.1 闲暇时间 |
| 5.1.1 闲暇时间总量不足 |
| 5.1.2 对闲暇时间的需求旺盛 |
| 5.2 闲暇活动 |
| 5.2.1 闲暇活动类型单一 |
| 5.2.2 闲暇活动与专业发展相关性弱 |
| 5.3 闲暇态度 |
| 5.3.1 对闲暇生活的价值认知存在偏差 |
| 5.3.2 闲暇生活满意度低 |
| 6 农村初中教师闲暇生活问题的成因分析 |
| 6.1 国家和社会层面 |
| 6.1.1 教师收入水平低,闲暇生活保障不足 |
| 6.1.2 农村社区与学校分离,外部支持缺乏 |
| 6.1.3 闲暇制度不健全,活动引导不足 |
| 6.1.4 闲暇教育缺乏,闲暇知识欠缺 |
| 6.1.5 经济水平和地理位置制约,闲暇活动单调 |
| 6.2 学校层面 |
| 6.2.1 经济水平制约,基础设施不完善 |
| 6.2.2 相关规章缺失,闲暇活动积极性低 |
| 6.2.3 管理水平落后,忽视教师生活 |
| 6.3 教师个人层面 |
| 6.3.1 工作和家庭挤占,闲暇时间不足 |
| 6.3.2 闲暇认知模糊,知识储备不足 |
| 6.3.3 职业规划不清,专业发展动力不足 |
| 7 提高农村初中教师闲暇生活质量的策略 |
| 7.1 国家和社会层面 |
| 7.1.1 出台相应政策,提供制度保障 |
| 7.1.2 加大投入力度,促进经济发展 |
| 7.1.3 适当增加编制,提升教师待遇 |
| 7.1.4 增设闲暇课程,普及闲暇知识 |
| 7.2 学校层面 |
| 7.2.1 制定相关规章,关注闲暇生活 |
| 7.2.2 合理分配工作,推进教师“减负” |
| 7.2.3 完善学校设施,拓展活动空间 |
| 7.2.4 征询教师意见,创新闲暇活动 |
| 7.3 教师个人层面 |
| 7.3.1 树立闲暇意识,重视闲暇生活 |
| 7.3.2 学习闲暇知识,规划闲暇时间 |
| 7.3.3 融入农村社区,丰富闲暇活动 |
| 7.3.4 提升专业水平,践行终身学习 |
| 结语:情系农村,悄然绽放 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1:调查问卷 Y县农村初中教师闲暇生活现状调查问卷 |
| 附录2:访谈提纲 Y县农村初中教师闲暇生活现状的访谈提纲 |
| 附录3:部分访谈资料 |
| 附录4:部分访谈资料的整理与分析 |
| 附录5:部分学校照片 |
| 致谢 |
（10）农村外来媳在农村社区新社会关系的构建 ——以晋南地区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究意义 |
| 1.1.1 学术意义 |
| 1.1.2 现实意义 |
| 1.2 选题缘由 |
| 1.2.1 研究对象的选择 |
| 1.2.2 调查样本的选择 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 文献检索 |
| 1.3.2 农村外来媳基本概念研究 |
| 1.3.3 农村外来媳迁移原因研究 |
| 1.3.4 农村外来媳社会关系构建研究 |
| 1.3.5 文献评述 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究创新之处与不足 |
| 1.5.1 研究的创新点 |
| 1.5.2 研究的不足之处 |
| 第2章 研究设计 |
| 2.1 研究理论 |
| 2.1.1 社会关系理论 |
| 2.1.2 女性主义迁移理论 |
| 2.2 研究涉及概念的界定 |
| 2.2.1 农村外来媳 |
| 2.2.2 社会关系 |
| 2.3 研究假设 |
| 2.4 研究路径 |
| 2.5 研究工具 |
| 2.5.1 社会支持评定量表 |
| 2.5.2 克朗巴哈系数 |
| 第3章 宏观、中观、微观视角分析农村外来媳的相关数据 |
| 3.1 宏观:全国婚姻迁移的数据分析 |
| 3.1.1 迁移原因的时间对比分析 |
| 3.1.2 婚姻迁移的性别比较分析 |
| 3.1.3 外来媳婚迁的地理空间分析 |
| 3.2 中观:晋南地区外来媳的婚迁数据分析 |
| 3.3 微观:晋南农村外来媳的调查样本分析 |
| 3.3.1 样本的来源 |
| 3.3.2 数据的处理 |
| 3.3.3 样本概况 |
| 第4章 晋南农村外来媳新社会关系的构建路径分析 |
| 4.1 农村外来媳构建新社会关系的条件 |
| 4.1.1 农村外来媳原有社会关系破裂 |
| 4.1.2 农村外来媳需要一定的精神支持 |
| 4.1.3 受传统人情社会的影响需要重构社会关系 |
| 4.2 农村外来媳新社会关系构建的路径选择 |
| 4.2.1 以丈夫为中心的“结构洞”式来构建新社会关系 |
| 4.2.2 依靠同乡网络构建新社会关系 |
| 4.2.3 通过业缘方式构建新社会关系 |
| 4.2.4 利用相似经历为基础的拟血缘构建新社会关系 |
| 4.3 影响农村外来媳构建新社会关系选择不同路径的因素 |
| 4.3.1 “差序格局”特性的乡土社会 |
| 4.3.2 亲密关系的工具性 |
| 4.3.3 社会经历的相似性 |
| 4.4 农村外来媳进行新社会关系构建时遇到的问题 |
| 4.4.1 主观意愿低不利于新社会关系构建 |
| 4.4.2 社区居住时间较短不利于新社会关系构建 |
| 4.4.3 与丈夫的关系不和谐影响新社会关系构建路径 |
| 4.5 新社会关系构建失败的特殊案例说明 |
| 第5章 晋南农村外来媳新社会关系的特性 |
| 5.1 新社会关系的稳定性较明显 |
| 5.1.1 测量特性的相关变量解释 |
| 5.1.2 变量相关关系分析 |
| 5.2 影响新社会关系稳定特性的因素 |
| 5.2.1 农村外来媳所获得精神支持对新社会关系稳定性的影响 |
| 5.2.2 农村外来媳所获得物质支持对新社会关系稳定性的影响 |
| 5.3 小结 |
| 第6章 结论与建议 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.1.1 农村外来媳渴望新社会关系的构建 |
| 6.1.2 农村外来媳新社会关系构建路径具有明显的依靠性 |
| 6.1.3 农村外来媳社会关系重构后相对稳定 |
| 6.2 对农村外来媳重构社会关系提出相关建议 |
| 6.2.1 农村外来媳新社会关系得以成功构建的关键 |
| 6.2.2 促使农村外来媳新社会关系成功构建的具体建议 |
| 6.3 结语 |
| 主要参考文献 |
| 附录1:访谈提纲及部分访谈记录 |
| 附录2:农村外来媳新社会关系稳定性的量化测量量表 |
| 致谢 |
| 在校期间科研成果及奖励 |
四、农村经济发展以后要想到的问题（论文参考文献）
- [1]中国共产党革命烈士“初心”的考察 ——基于1927-1949雨花英烈遗书的研究[D]. 张宁. 中央民族大学, 2021
- [2]湖北省农业信息化对农村经济发展的影响研究[D]. 谢昀轩. 长江大学, 2021
- [3]乡村振兴战略下欠发达地区农业供给侧结构性改革研究[D]. 冯娇娇. 西北师范大学, 2021
- [4]乡土文化与凉山彝区农村治理现代化 ——基于F村的调查[D]. 邱建. 云南民族大学, 2021
- [5]贵州农村产业结构优化及影响因素研究[D]. 张梦雨. 贵州财经大学, 2021
- [6]新民主主义革命时期陈翰笙传播马克思主义研究[D]. 徐中圆. 江南大学, 2021
- [7]《不忘初心，奉献一生的楷模：杨善洲》（节选）；《阿勒泰春光》（2020年2-3期节选）[D]. 司马提·库尔班江. 新疆大学, 2021
- [8]塑造新的劳动观：川东地区乡村社会改造中的妇女生产动员研究（1950-1956）[D]. 曾甜甜. 西南大学, 2021
- [9]农村初中教师闲暇生活研究 ——以S省Y县为例[D]. 陈小燕. 四川师范大学, 2021(12)
- [10]农村外来媳在农村社区新社会关系的构建 ——以晋南地区为例[D]. 刘琳. 重庆工商大学, 2021(09)