问：大自然的语言是什么说明文?
- 答：是事理。大自然的语言，本文是知识性小诗。通过一些，告诉我们只要仔细观察，就可以发现大自然的一些规律，全诗共7节，诗歌语言生动活泼，适合朗读背诵。大自然的语言是人心灵的声音。
本诗歌的语言生动活泼，是学生喜闻乐见的，学生对大自然现象已有一定的了解脊伏，对大自然本身有一定的好奇，有探索的欲望，因此理解本诗歌并没有难度，所以教学时着重于朗读背诵，利用小组活动培养合作能力。
说明文的内容
说明文是一种以说明为主要表达方式的，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态，构造，性质，种类，成因，功能，关系或对事理的概念，特点，来源，演变，异同等能有科学的认识，说明文的闹含中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。
它通过揭示概念来说明事物特征，本质及其规律性，说明文一般介绍事物的形状，构造，类别，关系，功能，解释事物的原理，含义，特点，演变等，说明文实用性很强，它包括广告，说明书，提要，提示，规则，章程，解说词等。
说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序，有的由现象写到本质，樱弯携有的由主写到次，有的按顺序来说明，有的按事物的性质，功用，原理等顺序来说明。
问：大自然的语言 诗
- 答：下面唯棚是戴巴棣所写的《大自然的语言》一诗中的几节：
你看那天上的白云，/这就是大自然的语言：/白云飘得高高，/明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，/这也是大自然的语言：/蚂蚁忙着搬家，/出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗点”？/大自然在水面上写着：/春天来到人间。
大雁在编队南飞，/不就像“省略号”一串？/大自然在蓝天写着：/秋天就在眼前。
大树如果被砍倒，/你会把年轮发现——/一年只长一圈，/这是大自然的语言。
你如果钓到大鱼，/鱼鳞上也有圈圈——/一圈就是一岁，/这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石，/嵌在喜马拉雅山巅。/这是在告诉人们：/那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”，/撒在江南的庐山，/那又在提槐哪醒大家，/这儿有过寒冷的冰川。
……
大自然的语言啊，/真是妙不可言。/不爱学习的人看不懂，/粗心大意的人永远看不见铅山码。 - 答：面是戴巴棣所写的《大自然的语言》一诗中的几节：
你看那天上的白云，/这就是大自然的语言：/白云飘得高高，/明天准是个晴天。
你看磨梁手那地上的蚂蚁，/这也是大自然的语言：/蚂蚁忙着搬家，/出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗点瞎嫌”？渣陆/大自然在水面上写着：/春天来到人间。 - 答：下面是戴巴棣所写的《大自然的语言》一诗中的几节：
你看那携让天上的白云，/这就是大自然的语言：/白云飘得高高，/明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，/这也是大自然辩告局的语言：/蚂蚁忙着搬家，/出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的友逗“逗点”？/大自然在水面上写着：/春天来到人间。
问：大自然的语言
- 答：《大自然的语言》教学详案
________________________________________
中学亮举唯语文教学资源网 李里 2006-08-27
《答仔大自然的敬培语言》教学详案 - 答：8.上文说明的主要内容是：2分
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
9.通读全文圆桥答，找出其中标示文中主体结构的词语。2分
10.第①段在文中起什么作用？和②③④段是什么关系？2分
11.第④段采用的说明顺序是？两个“反”字的使用说明了什么？2分
12.白居易在《大林寺桃花》中写道“人间四月芳菲橘慧尽，山寺桃花始盛开。”与上文影响物候的哪一因素相吻合？2分
答案
8.决定物候现象来临的四个因素
9.首先、第二、第三、此外
10.设问质疑，总领下文消宽。总分关系
11.逻辑顺序(或由普遍到特殊的顺序)
说明了其特殊性。
12.影响物候的第三个因素（高下的差异）。 - 答：一、通过本文的教学丰富学生的科学精神。
通过本文的教学来丰富学生的科学知识，激起学生探索科学奥秘的志趣。这篇课文同时也告诉我物族们科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。
二、本文的学习重点是概括要点和学习语言。必须扣住这两个重点进行教学。概括要点就是通过学习，学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点，比如，什么是大自然的语言，什么是物候，什么是物候学，影响物候的因素有哪些，物候观测对于农业有什么意义等等。而学习本文的语言，主要是学习塌局本文准确严谨、生动优美的语言，特别是第一、二段描写四季景象的语言，要指导学生把它们积累下来并学会运用。
三、这是一篇说明文，教学时可以淡化文体，只把它当作一篇科普文章来处理就可以了。所以，重团蚂让点还是积累科学知识，学习文章语言。但也可以适当地引导学生从中学到一些读、写说明文的方法。比如，可以有意识地使学生注意，说明事物不仅要注意准确、科学，而且还要力求做到生动形象，所以要注意语言的运用；说明事物时，作者经常举一些例子，列一些数据，这样做的目的是使文章更有说服力；说明事物还要有条理，有主次，有详略，这样才更有逻辑力量等等。这些都可以适当地向学生点拨一下。 - 答：用“笑歼翩然归来”描绘燕子的轻捷、洒脱，身姿优美，用“簌簌地”写出树碰腊冲局知叶纷纷飘落的动态，用“衰草连天”写出深秋景象的荒凉，用“风雪载途”写出严冬的酷寒。
