问：程序教学原则是什么？
- 答：1、积极反应原则
一个过程，必须使学生始终处于一种积极学习的状态。也就是说，在教学中使学生产生一个反应，然后给予强化或奖励，以巩固这个反应，并促使学习者作进一步反应。
2、小步子原则
程序教学所呈示的教材是被分解成一步一步的，前一步的学习为后一步的学习作铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。由于两个步子之间的难度相差很小，所以学习者的学习很容易得到成功，并建立起自信。
3、即时反馈原则
程序教学特别强调即时反馈，即让学生立即知道自己的答案正确，这是树立信心、保持行为的有效措施。一个学生对第一步能做出正确的反应，便可立即呈示第二步，这种呈示本身便是一种反馈：告诉学生，你已经掌握了第一步，可以展开第二步的学习了。
4、自定步调原则
程序教学允许学习者按各人自己的情况来确定掌握材料的速度。这与传统教学在课堂传授中一般以“中等”水平的学习者为参照点的教学法不同，传统教学法使掌握快的学生被拖住，而学习慢的学生又跟不上，致使班级学生之间学习水平差距越来越大。
介绍：
程序教学，是一种使用程序教材并消稿搏以个人自学形式进行的教拿祥学。程序教学主要由教学机器的发明人普莱西首创，对程序教学贡献最大的当属行为主义心理学家F·是美国著名的教育心理学家，然而他通过动物实验建立了操作行为主义的，并据此提出了程序教学论及其。
其程序可分积极反应原则、小步子原则、即时反馈原则等，其程序教学模式可分经典型直线式程序、优越型衍枝式程序和莫菲尔德程序。但是教师要实施程序教学必须借助于程序式的教材或者进行机器教学。
问：程序教学的含义与教学设计的原则
- 答：程序教学的含义与仔斗教学设计的原则如下：
一、程序教学的含义
程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料的个别化教学方法。20世纪60年代早期，程序教学运动像一股旋风席卷了美念衡磨国教育界。其创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西，但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。
二、教学设计的原则
（1）积极反应原则：一个程序教学过程，必须使学生始终处于一种积极学习的状态。也就是说，在教学中使学生产生一个反应，然后给予强化或奖励，以巩固这个反应，并促使学习者作进一步反应。
（2）小步子原则：程序教学所呈示拦橘的教材是被分解成一步一步的，前一步的学习为后一步的学习作铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。由于两个步子之间的难度相差很小，所以学习者的学习很容易得到成功，并建立起自信。
（3）即时反馈原则：程序教学特别强调即时反馈，即让学生立即知道自己的答案正确，这是树立信心、保持行为的有效措施。
（4）自定步调原则：程序教学允许学习者按各人自己的情况来确定掌握材料的速度。程序教学的设计按照教材内部的逻辑程序，既要保证学习者在学习中把错误率减少到最低限度，又要合理地设计教材，使每一个问题（每一小步）都能体现教材的逻辑价值。
问：程序教学思想的主要观点
- 答：程序教学思想是一种以学生为中心的教学模式，其主要观点包括以下几点：
1.教学目标的明确性：程序教学认为，教学目标必须要具有明确性和可测性，学生需要知道自己要学什么、学到什么程度。在教学过程中，教师需要将学习目标清晰地告诉学生，让他们明确自己的学习方向和目标。
2.学生的自主学习：程序教学认为，学生应该是教学的主体，学生在教学过程中应该发挥主动性和自主性。教师应该引导学生在教学过程中自主学习，发掘和利用自己的学习策略和方法。
3.循序渐进的教学：程序教学认为，教学过程应该是循序渐进的。教师应该从简单到复杂、从易到难地引导学生学习。在教学过程中，教师需要根据学生的学习进度和理解程度适时调整教学内容和难度，确保学生能够逐步掌握所学知识和技能。
4.反馈机制的建立：程序教学认为，反馈机制是教学过程中必不可少的一环。学生需要得到及时的反馈，以便调整学习策略和方法。在教学过程中，教师需要建立有效的反馈机制，及时地给学生反念尘馈，帮助学生发现和解决问题。
5.个性化教学：程序教学认为，每个学生都是独特的，因此教学应该注重个性化。教师需要根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到知高卜有效的教学和帮助。
综上所述，程序教学思想是一种以学生为搭穗中心的教学模式，强调学生的主动性和自主性，注重循序渐进、反馈机制和个性化教学，旨在帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
