一、创建学习型企业 争当知识型员工（论文文献综述）
潘丽娜[1]（2017）在《浅谈“建设学习型班组、深化员工素质、激发员工创新力”的思考与认识》文中研究表明创新的源泉在于学习,学习的成效体现于创新。在大油田建设进程中,应当促进学生力的提高,促进企业竞争力和凝聚力的增强,积极推进学习型组织、知识型员工创建,深化员工素质工程、班组读书活动,激发员工的工作热情和创新动机,从而增强企业凝聚力和向心力,为企业提供竞争力与正能量。本文通过大量的相关资料和实际调查数据,结合技术服务部的实际情况,阐述了对"推进学习型组织、知识型员工创建,深化员工素质工程、班组读书活动,激发员工创新活力"的几点思考与认识。
彭洋[2]（2013）在《创建学习型班组应增强“七种意识”》文中认为近年来,创建学习型班组,争做知识型员工成为国家电网公司系统企业文化建设的"热词"。学习型班组和知识型员工,是深入实践企业文化"四统一"的必修课,是实现"两个转变"、打造"一强三优"现代公司的"引擎"。如何创建学习型班组?笔者认为,创建学习型班组务必增强"大局"、"忧患"、"责任"、"安全"、"服务"、"创新"和"风范"等七种意识,打造知识型员工,提
陈国平,谢剑军,周瑞庆,冯怀成,晁忠谱,康乐,王啸宙,王玉洁,王翠民,任许娜[3]（2013）在《企业学习型组织“12345”体系构建的创新实践》文中研究指明河南煤化集团中原大化公司前身是河南省中原化肥厂,1985年注册登记,是国家"七五"期间的重点建设项目,具有当代世界先进技术水平和生产装置,1990年5月建成投产,1997年改耕成立为河南省中原大化集团有限责任公司,2008年12月与永煤、鹤煤、焦煤、省煤气公司重组为河南煤业化工集团。目前,企业下属3个事业部（甲醇事业部、化肥事业部、三聚氰胺事业部）,9家子公司,4家中外合资公司,拥有两个省级研发中心和一个市级研发中心,是河南省化工行业生产、科研、人才的三大培训基地。现有装置规模为30万吨合成氨、52万吨尿素、50万吨甲醇、10万吨复合肥、6万吨三聚氰胺,是河南省最大的化肥生产企业和亚洲最大的三聚氰胺生产企业之一。
谢剑军,晁忠谱,王啸宙,康乐,王玉洁[4]（2012）在《企业学习型组织“12345”体系的构建》文中进行了进一步梳理河南煤化集团中原大化公司的前身是河南省中原化肥厂,1990年5月建成投产,1997年改制成立为河南省中原大化集团有限责任公司,2008年12月与永煤集团、鹤煤集团、焦煤集团、河南省煤气公司重组为河南煤业化工集团。目前,企业下属3个事业部（甲醇事业部、化肥事业部、三聚氰胺事业部）,9家子公司,
梁永强[5]（2012）在《创建学习型企业 提升核心竞争力》文中认为介绍通过扎实有效地开展"创建学习型组织,争当知识型员工"活动,培养了具有学习能力、实践能力、开拓创新能力的高素质人才队伍,推进企业快速发展的经验。
张治慧[6]（2011）在《创建学习型组织 提高企业软实力》文中指出时代的发展日新月异,形势的需要对企业学习型组织的创建提出了挑战,在创建学习型企业过程中,环境和氛围的营造很关键。工会参与学习型企业的创建要立足于为其构筑活动的平台,要创新载体、发挥优势,在创建活动中真正为提高企业的软实力,发挥应有的作用。
蔡鲁闽[7]（2010）在《企业“创建学习型班组”思考》文中研究指明如何开展以"提升企业核心竞争力"为目标的"创建学习型企业"等活动,紧紧围绕企业生产经营中心,不断拓展班组建设内涵,注入班建工作新理念,把"创争"活动与学习新知识、新技能相结合;与各种技术革新、技术攻关相结合;与班组升级达标相结合。关键在学习型班组建设,要在"学习"二字上下功夫,营造良好的"人人可当师傅,人人争当师傅"的学习氛围,形成工作学习化、学习工作化,以学习推动工作,以工作促进学习新的学习理念,养成不断学习、终身学习的习惯,树立工作就是学习的意识,不断增强班组的业务能力,使学习型班组建设进入良性循环。
龚国军[8]（2010）在《包供:“三三体系”大培训》文中研究说明"草原钢城"——包头市是我国重要的钢铁、冶金、机械制造基地之一,也是内蒙古自治区最大的工业城市。承担着这座重工业城市供电任务的内蒙古包头供电局,近年来紧扣现代电力工业发展脉搏,围绕内蒙古电力集团公司提出的"三个样板一个典范"、建设一流省级电网、特大型送端电网、坚强智能电网的发展目标,以教育培训为切入点,明确目标,创新培训模式和组织架构,全方位提升企业员工的综合素质,激活企业的凝聚力、执行力和创新力,推动企业生产经营实现跨越式发展,在电力行业建设学习型企业的大平台上进行了积极的探索和创新。
严斌[9]（2009）在《长沙移动公司学习型组织创建研究》文中研究指明随着现代信息技术和知识经济的迅速发展,知识更新的周期明显缩短,速度不断加快,变革与创新已成为社会经济生活的主题。企业要想在剧烈变化的市场中生存发展,就必须及时适应环境变化,创新组织学习机制,从而提高企业的应变能力和持续竞争能力。学习型组织正是顺应这一需要产生并发展起来的,并日益成为现代企业管理的热门话题。本文以中国移动通信集团湖南有限公司长沙分公司为研究对象,紧扣知识经济和科学发展观的内涵要求,运用学习型组织的基本理论及相关的管理思想,有针对性地研究该公司如何构建学习型组织。首先,本文阐述了学习型组织的概念,采撷了学习型组织的基本理论要点和典型实例,指出创建学习型组织是21世纪的大势所趋,企业只有建立学习型组织才能在激烈竞争中立于不败之地。其次,通过深入长沙移动公司调研,掌握了该公司的基本情况,在对该公司目前的发展环境进行分析的基础上,剖析该公司创建学习型组织的必要性和可行性。最后,本文围绕中国移动通信集团公司的发展战略和总体目标,在学习型组织理论的指导下,通过系统思考,制定了该公司创建学习型组织的方案,明确了该公司创建学习型组织的指导思想、主要目标、构建模式和实施步骤,并从目标、组织、学习、运行四个方面,提出了各阶段的工作宗旨及相应的工作措施,从而促使企业成为员工实现自我价值的舞台,提高企业的学习能力、实践能力和创新能力,最终实现企业的可持续发展。
刘宽德[10]（2009）在《浅谈如何强化创建学习型班组的工作力度——以蒲白矿务局南桥煤业为例》文中认为开展"创建学习型班组"活动,1、必须制定一个适合班组工作和职工实际的切实可行的创建规划;2、重在抓好实施,从每个职工抓起,相互实践,逐步成为能熟练掌握本班组全部工种操作技能的学习型、复合型的职工。
二、创建学习型企业 争当知识型员工（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、创建学习型企业 争当知识型员工（论文提纲范文）
（1）浅谈“建设学习型班组、深化员工素质、激发员工创新力”的思考与认识（论文提纲范文）
| 一、企业的发展与创新对员工的素质提出了更高要求 |
| 二、影响激发职工的工作热情和创新活力的本质 |
| 三、推进学习型组织、知识型员工创建, 深化职工素质工程和班组读书活动, 激发员工创新活力, 促进企业科学发展 |
| (一) 导入先进理念, 促使员工自我发展 |
| 1. 促使终身学习理念的培养。 |
| 2. 培养员工创新学习的理念。 |
| 3. 培养员工学以致用的能力。 |
| (二) 搭建多种平台和载体, 丰富和创新学习形式 |
| 1. 建立开放的学习平台。 |
| 2. 建立新型的学习平台。 |
| 3. 建立学习模式平台。 |
| 4. 建立系统平台。 |
| (三) 拓宽学习领域和内容, 开展班组读书创新活动, 提升应变和创新能力 |
| 四、推进学习型组织、知识型员工创建, 深化职工素质工程、班组读书活动, 激发员工创新活力, 应当建立长效机制 |
| (一) 建立促进员工自我成长的长效机制 |
| 1. 指导班组和员工设计短期、中期、长期的共同愿景, 使班组和员工确立成长目标。 |
| 2. 加大投入, 为班组改进和员工成长提供一个良好的学习环境。为组织员工全员学习、全过程学习、全方位学习创造条件。 |
| (二) 建立“领学”、“互学”的长效机制 |
| (三) 建立人力资源培训的长效机制 |
| (四) 建立政策激励的长效机制 |
| 五、结束语 |
（2）创建学习型班组应增强“七种意识”（论文提纲范文）
| 1 增强大局意识, 和谐发展学 |
| 2 增强忧患意识, 带着远虑学 |
| 3 增强责任意识, 带着责任学 |
| 4 增强安全意识, 筑牢“防堤”学 |
| 5 增强服务意识, 赢取客户学 |
| 6 增强创新意识, 继承发展学 |
| 7 增强风范意识, 党员干部带头学 |
（4）企业学习型组织“12345”体系的构建（论文提纲范文）
| 1 企业学习型组织“12345”体系的产生背景 |
| 2 企业学习型组织“12345”体系的基本内涵 |
| 3 主要做法 |
| 4 取得成效 |
（5）创建学习型企业 提升核心竞争力（论文提纲范文）
| 1 树立“一种理念”, 创建一流团队 |
| 2 建立“两个体系”, 突出“两个重点” |
| 3 落实“三项措施”, 培训、交流、激励并举 |
| 4 实现“四个”提高, 打造全国知名品牌企业 |
（7）企业“创建学习型班组”思考（论文提纲范文）
| 1 学习型组织的特点及创建学习型班组对企业发展的重要意义 |
| 1.1 学习型组织的特点 |
| 1.2 创建学习型班组对企业发展的重要意义 |
| 2 当前国有企业在创建学习型班组中存在的主要问题 |
| (1) 学习场所少, 学习氛围不浓。 |
| (2) 企业员工文化素质和技能素质偏低。 |
| (3) 员工教育培训和学习机制不完善, 员工学习培训的积极性不高。 |
| 3 “创建学习型班组”应采取的主要对策 |
| (1) 加大“创建学习型班组, 争做知识型员工”活动的宣传力度, 提高对“终身”学习的认识, 树立学习型理念。 |
| (2) 营造良好的学习型氛围, 全面提高企业员工整体素质。 |
| (3) 健全制度, 建立一个有效的运作机制, 调动班组员工学习的积极性, 增强企业发展底蕴。 |
（9）长沙移动公司学习型组织创建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 插图索引 |
| 附表索引 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 学习型组织理论概述 |
| 1.2.1 学习型组织理论的发展历程 |
| 1.2.2 学习型组织的定义和特点 |
| 1.2.3 学习型组织的优势 |
| 1.3 本文研究的主要内容及思路 |
| 1.3.1 研究的主要内容 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 第2章 长沙移动公司学习型组织创建的环境分析 |
| 2.1 长沙移动公司概况 |
| 2.1.1 基本情况简介 |
| 2.1.2 公司特点 |
| 2.1.3 公司业务种类 |
| 2.1.4 公司服务承诺 |
| 2.1.5 公司人员构成 |
| 2.1.6 公司企业文化 |
| 2.1.7 组织结构 |
| 2.2 发展环境分析 |
| 2.2.1 产业政策环境 |
| 2.2.2 经济环境 |
| 2.2.3 技术环境 |
| 2.2.4 行业竞争环境 |
| 2.3 长沙移动公司学习型组织创建的必要性和可行性 |
| 2.3.1 创建学习型组织的必要性 |
| 2.3.2 创建学习型组织的可行性 |
| 第3章 长沙移动公司学习型组织创建的总体思考 |
| 3.1 指导思想 |
| 3.1.1 以确保企业持续发展为目标 |
| 3.1.2 提炼学习理念，形成创建思路 |
| 3.1.3 不断完善学习型组织的推进、运作和激励机制 |
| 3.1.4 端正态度，克服认识误区 |
| 3.2 主要目标 |
| 3.2.1 确定原则 |
| 3.2.2 主要内容 |
| 3.3 创建模式 |
| 3.3.1 模式描述 |
| 3.3.2 内容说明 |
| 第4章 长沙移动公司学习型组织创建的体系建设 |
| 4.1 创建学习型组织的目标体系 |
| 4.1.1 关注目标体系创建的五个要点 |
| 4.1.2 确定长沙移动公司的学习理念 |
| 4.1.3 创设企业的共同愿景 |
| 4.1.4 改善企业员工的心智模式 |
| 4.2 创建学习型组织的组织体系 |
| 4.2.1 创建活动领导小组 |
| 4.2.2 创建活动推进小组 |
| 4.2.3 基层学习小组 |
| 4.3 创建学习型组织的学习体系 |
| 4.3.1 积极营造学习氛围 |
| 4.3.2 打造知识型员工队伍 |
| 4.3.3 组建网络学院 |
| 4.3.4 丰富学习体系的载体 |
| 4.4 创建学习型组织的运行体系 |
| 4.4.1 建立教育培训机制 |
| 4.4.2 建立激励机制 |
| 4.4.3 建立完善监督和保障机制 |
| 第5章 长沙移动公司学习型组织创建的实施保障 |
| 5.1 实施步骤 |
| 5.1.1 宣传普及阶段 |
| 5.1.2 组织启动阶段 |
| 5.1.3 全面创建阶段 |
| 5.1.4 巩固提高阶段 |
| 5.1.5 总结评估阶段 |
| 5.2 实施保障 |
| 5.3 预期成效分析 |
| 5.3.1 学习能力得到提升 |
| 5.3.2 实践能力得到提升 |
| 5.3.3 创新能力得到提升 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、创建学习型企业 争当知识型员工（论文参考文献）
- [1]浅谈“建设学习型班组、深化员工素质、激发员工创新力”的思考与认识[J]. 潘丽娜. 山西青年, 2017(23)
- [2]创建学习型班组应增强“七种意识”[J]. 彭洋. 农村电工, 2013(04)
- [3]企业学习型组织“12345”体系构建的创新实践[A]. 陈国平,谢剑军,周瑞庆,冯怀成,晁忠谱,康乐,王啸宙,王玉洁,王翠民,任许娜. 2012煤炭企业管理现代化创新成果集（上）, 2013
- [4]企业学习型组织“12345”体系的构建[J]. 谢剑军,晁忠谱,王啸宙,康乐,王玉洁. 河南化工, 2012(15)
- [5]创建学习型企业 提升核心竞争力[J]. 梁永强. 建设监理, 2012(04)
- [6]创建学习型组织 提高企业软实力[J]. 张治慧. 中国外资, 2011(04)
- [7]企业“创建学习型班组”思考[J]. 蔡鲁闽. 现代商贸工业, 2010(24)
- [8]包供:“三三体系”大培训[J]. 龚国军. 中国电力企业管理, 2010(23)
- [9]长沙移动公司学习型组织创建研究[D]. 严斌. 湖南大学, 2009(02)
- [10]浅谈如何强化创建学习型班组的工作力度——以蒲白矿务局南桥煤业为例[J]. 刘宽德. 新西部(下半月), 2009(04)