一、人才培养的基础在教育（论文文献综述）
陈雪芸[1]（2021）在《乡村振兴战略背景下农村幼儿语言教育提质发展初探》文中认为乡村振兴战略背景下,农村学前教育迎来提质发展的大好时机,农村幼儿语言教育也将进入提质发展新阶段。农村幼儿语言教育的提质发展是提高农村学前教育质量的关键,主要途径一是农村幼儿教师语言能力和语言教育能力的整体提升;二是农村社区语言教育环境质量提升和教育资源优化;三是高职院校学前教育人才培养模式的改进。
韩秋红[2]（2021）在《“双减”背景下地方历史文化资源育人功能的新样态——以江苏省徐州市为例》文中研究表明"双减"政策的出台,地方历史文化资源的有效开发再次进入人们的视野。从学生学习需求和核心素养发展出发,对地方历史文化资源进行重组,以博物馆、课程基地、综合实践课程、研学活动等为支架,重新对"资源—学习—素养"进行链接重构,进而呈现出文化资源育人实践新样态。
崔保威,杨舒迪[3]（2021）在《高职食品加工技术专业“1+X”人才培养模式研究》文中研究指明食品工业作为一个与民生息息相关的传统产业,可为耕者谋利,为食者造福,而职业院校作为培养食品工业领域应用型人才的主阵地,必须跟随时代步伐,主动调整人才培养方案,优化专业设置结构,创新人才培养模式,强化实践教育。本文以职业院校培养食品工业人才为背景,分析当下高职食品加工技术专业人才培养中存在的问题,并针对问题从人才培养方案、课程体系、考核评价体系、师资队伍四个方面探究高职食品加工技术专业"1+X"复合型技术技能人才培养的目标和路径,以期为高职食品加工技术专业优质人才培养提供参考。
袁利平[4]（2021）在《办人民满意教育的“中国之治”及其世界意义》文中提出办人民满意教育是马克思主义教育思想中国化的最新理论境界,是中国特色社会主义教育思想体系的重要组成部分。人民满意教育在党的百年历史书写中形成了在革命中酝酿、在建设中探索、在开放中转型、在发展中成熟四个历史阶段。办人民满意教育充分诠释了党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民的价值遵循,全面凸现了弘扬社会主义教育基本立场、回应教育优先发展时代命题、彰显以人民为中心价值旨归、提供教育改革发展根本遵循的核心命题。以教育质量为抓手、以教育公平为引领、以教育体系为载体、以教育方针为指南,是中国共产党不断满足人民教育基本性需求、焦点性需求、发展性需求和潜在性需求的立场选择。办人民满意教育为建设中国特色社会主义教育事业提供了丰厚养分和思想资源,体现出强烈的中国特色、中国智慧、中国价值、中国品格与中国气派,具有广泛而深远的世界意义。
吴莎,邢一璐,刘志遥[5]（2021）在《军民融合背景下军地教育资源共享模式研究》文中指出军民融合发展战略是党中央着眼新时代坚持和发展中国特色社会主义,着眼国家发展和安全全局做出的重大战略部署。军地教育资源共享是落实军民融合战略的重要措施,有利于人才培养、科研共享、军民联系等。在军民融合发展战略背景下,本文探索资源共享规律,聚焦军地教育资源共享现状,发现问题,开拓思路,创新方法,充分发挥共享双方的优势,探索军地教育资源共享模式,为深入实施军民融合贡献力量。
王枬[6]（2021）在《毛泽东、邓小平对马克思主义教劳结合思想的中国探索》文中进行了进一步梳理教育与生产劳动相结合的原理（以下简称"教劳结合"）是马克思主义教育思想的重要内容,也是我国社会主义教育目的的理论基础。毛泽东和邓小平结合中国实际对此做了进一步阐发和探索,从而为教劳结合的原理赋予了中国特色。一、毛泽东关于教劳结合的思想毛泽东关于教劳结合的思想是在中国革命和建设的进程中逐渐形成的,突出地表现为对社会意义的强调、对两个维度的结合及多种形式的探索。
陈洪涛,熊宝林[7]（2021）在《关于当前我国创办养老服务人才本科院校必要性、可行性的思考》文中指出我国目前正处于快速向深度老龄化迈进的阶段,老年人的健康养老需求与服务供给不充分、不平衡的矛盾日益突出。养老供给侧改革亟须加强,其中人才建设作为重中之重,已经成为制约我国养老事业进一步发展的瓶颈问题。没有符合时代要求的、专业化、职业化高层次养老服务人才,养老事业就失去了可持续发展的基本前提。新时代无论国家要求、社会期盼、人民需要,还是行业、产业需求,创办一大批专门培养养老服务人才的高等学校都显得十分急迫、尤为重要。其中,创办为老服务人才本科院校是积极应对人口老龄化挑战的重要举措。
蔡昉,吕薇,洪永淼,政武经[8]（2021）在《庆祝中国共产党成立一百周年笔谈——学习习近平总书记“七一”重要讲话精神》文中认为今年是中国共产党成立一百周年。这在中国共产党历史上,在中华民族历史上,都是十分重大而庄严的事件。在中国共产党的领导下,我们实现了第一个百年奋斗目标,在中华大地上全面建成了小康社会,历史性地解决了绝对贫困问题,正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。初心易得,始终难守。以史为鉴,可以知兴替。为深入学习贯彻习近平总书记"七一"重要讲话精神,本刊特邀部分经济学家撰写笔谈文章,以飨读者。
辛晓,孟繁兴,高子淇[9]（2021）在《行业视角下的化工教育现状、问题与对策研究》文中研究指明行业的发展,关键靠人才,基础在教育。市场经济改革30年来,化工教育为支撑我国石油和化工行业快速发展作出了突出贡献。但是,化工教育存在的教育资源投入与教育产出不匹配、产业转移趋势与毕业生流动趋势相逆、低学历现状不能满足高学历刚需等问题,制约着化工教育服务产业发展的能力和水平。文章从行业视角出发,基于翔实的数据,对化工教育的现状与存在的问题进行分析,并在此基础上提出了应对举措与对策,建议通过"正面教育""信心教育""未来教育""基础教育"等途径突破化工教育困局。
徐立红[10]（2021）在《书法教学方法和理念》文中研究表明9月14日上午,习近平总书记来到陕西绥德实验中学,观看同学们练习书法,他对在场的老师和同学们语重心长地说:"中华民族的伟大复兴基础在教育。"他还强调,书法艺术,是孩子们基础教育的重要组成部分,需要进一步重视和加强……近年来,教育部也多次发文表示,鼓励孩子们多多参加书法等艺术特长的学习,学校也要开足书法课……
二、人才培养的基础在教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、人才培养的基础在教育（论文提纲范文）
（1）乡村振兴战略背景下农村幼儿语言教育提质发展初探（论文提纲范文）
| 一、农村学前语言教育提质发展的良好环境 |
| 二、农村幼儿语言教育提质发展是提高农村学前教育质量的关键 |
| （一）幼儿语言教育的意义 |
| （二）农村幼儿语言教育提质发展的意义 |
| 三、农村幼儿语言教育提质发展的途径 |
| （一）提高农村幼儿教师语言能力和语言教育能力 |
| 1. 幼儿教师必须具备的语言能力和语言教育能力 |
| 2. 提高农村幼儿教师语言能力和语言教育能力 |
| （二）提升农村社区语言教育环境质量和优化农村社区教育资源 |
| 1. 增加有利于幼儿语言发展的公共服务设施 |
| 2. 建立农村语言教育志愿者队伍 |
| （三）改进高职院校学前教育人才培养模式 |
（2）“双减”背景下地方历史文化资源育人功能的新样态——以江苏省徐州市为例（论文提纲范文）
| 一、梳理区域资源，完成对区域文化资源的模块化建构 |
| 二、创新学习方式，关注真实情境下的学习体验 |
| （一）利用博物馆资源 |
| （二）技术支持的协作学习 |
| （三）课程基地对学习方式的变革 |
| （四）综合实践活动深入开展 |
| （五）研学活动的开展 |
| （六）教育教学成果在地方公共文化空间的集中展示 |
| 三、彰显育人成效，激发全体师生的文化自信 |
（3）高职食品加工技术专业“1+X”人才培养模式研究（论文提纲范文）
| 1 高职食品加工技术专业人才培养模式存在问题 |
| 1.1 专业课程设置不能满足企业需求 |
| 1.2 专业实践教学与社会实际需求不符 |
| 1.3 人才培养模式不适应人才竞争的发展需求 |
| 2“1+X”证书制度下食品加工专业人才培养实施路径 |
| 2.1 完善一体化的人才培养方案 |
| 2.2 重构课证融通的课程体系 |
| 2.3 建立质量评价与考核体系 |
| 2.4 加强师资队伍建设 |
| 3 结语 |
（4）办人民满意教育的“中国之治”及其世界意义（论文提纲范文）
| 一、办人民满意教育的历史脉络 |
| (一)人民满意教育思想萌生阶段(1921—1949年) |
| (二)人民满意教育定位探索阶段(1949—1978年) |
| (三)人民满意教育目标转型阶段(1978—2012年) |
| (四)人民满意教育内涵丰富阶段(2012年至今) |
| 二、办人民满意教育的价值承诺 |
| (一)弘扬社会主义教育的基本立场 |
| (二)回应教育优先发展的时代命题 |
| (三)彰显以人民为中心的价值旨归 |
| (四)提供教育改革发展的根本遵循 |
| 三、办人民满意教育的立场选择 |
| (一)以教育质量为抓手，满足人民的基本性需求 |
| (二)以教育公平为引领，满足人民的焦点性需求 |
| (三)以教育体系为载体，满足人民的发展性需求 |
| (四)以教育方针为指南，满足人民的潜在性需求 |
| 四、办人民满意教育的世界意义 |
| (一)向世界展示扎根中国大地办教育的坚定自信 |
| (二)向世界贡献凝聚中国智慧办教育的创新理念 |
| (三)向世界呈现团结中国力量办教育的制度优势 |
| (四)向世界表达蕴含中国价值办教育的人文关怀 |
| (五)向世界弘扬秉持中国品格办教育的使命决心 |
（5）军民融合背景下军地教育资源共享模式研究（论文提纲范文）
| 一、军地教育资源共享的原则 |
| (一)资源共享必须坚持供需平衡的原则 |
| (二)资源共享必须坚持资源完整性原则 |
| (三)资源共享必须坚持科学方法论原则 |
| 二、军地教育资源共享的意义 |
| (一)有利于推进军地两用人才的培养 |
| (二)有利于促进科研资源的互补共享 |
| (三)有利于加强军民两端的密切联系 |
| 三、军地教育资源共享现状 |
| (一)资源共享思想认识不充分，宣传不到位 |
| (二)制度建立不完备，机制构成不完善 |
| (三)双方科研团队交流少，成果转化效率低 |
| (四)资源利用不合理，资源挖掘不到位 |
| 四、加强军地教育资源共享的对策建议 |
| (一)加强思想引领，树立正确信念 |
| (二)完善制度建设，健全运行机制 |
| (三)拓展军地联系，促进沟通融合 |
| (四)整合科研团队，完善转化机制 |
| (五)充分利用资源，发掘潜在功能 |
（6）毛泽东、邓小平对马克思主义教劳结合思想的中国探索（论文提纲范文）
| 一、毛泽东关于教劳结合的思想 |
| （一）强调教劳结合是革命战争、发展经济、人才培养的需要 |
| （二）主张教劳结合包括学习与劳动、知识分子和工农干部的双向结合 |
| （三）倡导教劳结合采取半工半读、工读互助、勤工俭学等多种形式 |
| 二、邓小平关于教劳结合的思想 |
| （一）强调教劳结合是实现社会主义现代化、培养全面发展的人、改善办学条件的重要手段 |
| （二）赋予“教育”和“生产劳动”政治性和现代性含义 |
| （三）论述了产学研一体化、教育两条腿走路、参加工农业生产的教劳结合方式 |
（7）关于当前我国创办养老服务人才本科院校必要性、可行性的思考（论文提纲范文）
| 一、我国创办养老人才本科院校的紧迫性、必要性 |
| （一）实施积极应对人口老龄化国家战略的需要 |
| （二）满足老年人对美好生活新期待的需要 |
| （三）实现高等教育布局优化的需要 |
| 二、我国当前创办养老人才本科院校的可行性 |
| （一）符合当前教育部关于设立本科的相关政策 |
| （二）民政部及各级民政部门可提供保障 |
| （三）发达国家和地区重要做法和成功经验可提供借鉴 |
| 三、我国当前创办养老服务人才本科院校的相关建议 |
| （一）坚持党的全面领导，落实现代职业教育理念 |
| （二）坚持特色办校战略，培养福祉类应用型人才 |
| （三）推进产学研结合，增强标准创制和技术研发能力 |
（8）庆祝中国共产党成立一百周年笔谈——学习习近平总书记“七一”重要讲话精神（论文提纲范文）
| 共享生产率成果的中国方式 |
| 一、共享生产率是目标和手段的统一 |
| 二、初次分配需要发挥决定性作用 |
| 三、再分配政策作用需与时俱进 |
| 四、第三次分配是不可或缺的补充 |
| 我国创新体系的演进 |
| 一、建立计划经济体制下的科技体系(1949～1966年) |
| 二、改革开放以来，适应经济社会发展需要，建设和完善国家创新体系 |
| 1.1978～1994年，培育和壮大创新主体，面向经济主战场，构建多层次科研与技术开发体系 |
| 2.1995～2012年，系统构建国家创新体系，增强自主创新能力，建设创新型国家 |
| 3.2013年至今，实施创新驱动发展战略，完善国家创新体系 |
| 三、展望未来：进一步提高创新体系的整体效能 |
| 以方法创新促进中国经济理论创新 |
| 一、中国经济实践是经济理论创新的“富矿” |
| 二、经济学实证研究范式 |
| 三、以方法创新促进理论创新 |
| 四、方法创新需要注意什么 |
| 高水平科技自立自强要“五链”协同 |
| 一、优化创新链 |
| 1.加大基础研究投入力度，优化多方参与、多元投入格局 |
| 2.在支持自由探索的同时，更要以国家重大战略需求为导向，加快在重点领域实现引领和突破，结合不同主体的优势特色，优化基础研究力量布局 |
| 3.遵循基础研究规律，不断改进基础研究项目申请考核评价机制，探索科学研究机构组织体系创新 |
| 二、升级产业链 |
| 1.打通从科技强到企业强、产业强、经济强的通道，驱动更多科技资源向创新能力强、创新效率高的企业集聚，优化产学研融合创新机制，让科技创新更好服务于现代产业体系构建 |
| 2.推动数字产业化和产业数字化深入发展，促进数据要素利用提质加速增效 |
| 三、稳定供应链 |
| 1.围绕供应链中受制于人的“断点”集中攻关，推动全链条协同创新，进一步补链、强链和延链 |
| 2.发挥超大规模市场的需求牵引作用，推动自主创新技术迭代升级 |
| 3.处理好科技自立自强和开放式创新的关系，善于通过非对称赶超战略形成均势制衡或颠覆性突破 |
| 四、激活人才链 |
| 1.探索推广“揭榜挂帅”,合理“设榜”、广泛“发榜”、有效“选帅”、大力“兑奖”,营造“英雄不问出处”的创新氛围 |
| 2.优化创新人才的培养机制，适应第四次工业革命趋势引育更多复合型人才 |
| 3.为人才的创造性活动“松绑”,实现人尽其才 |
| 五、畅通金融链 |
| 1.进一步完善支持创新的多层次资本市场 |
| 2.要大力发展VC/PE,形成鼓励冒险、宽容失败的创新文化，发展新兴金融业态，利用新技术优化和改造传统金融服务 |
（9）行业视角下的化工教育现状、问题与对策研究（论文提纲范文）
| 一、化工教育发展背景 |
| 二、化工教育的现状与问题分析 |
| (一)教育资源投入与教育产出不呈正相关 |
| 1.国家对教育的政策支持和资金投入情况分析 |
| 2.化工教育人才产出情况分析 |
| (1)化工类专业生源数量下降 |
| (2)化工类专业毕业生数量下降 |
| (3)化工类专业毕业生职业与专业关联度低 |
| (4)化工类专业毕业生职业生涯发展状况有差异，行业高端人才稀缺仍然是常态 |
| (5)化工人才突破“卡脖子”技术短期内难以实现 |
| (二)产业转移趋势与毕业生流动趋势相逆 |
| (三)低学历现状不能满足高学历刚需 |
| 三、化工教育问题的突破路径和对策 |
| (一)“正面教育”是突破化工教育问题的“引发剂” |
| (二)“信心教育”是培养高素质化工人才的“催化剂” |
| (三)“未来教育”是促进化工行业发展的“活性剂” |
| (四)“基础教育”是推进化工教育的“稳定剂” |
（10）书法教学方法和理念（论文提纲范文）
| 一、打铁还需自身硬 |
| 二、古为今用，融会贯通，打造新时代新课堂 |
| 三、软硬兼修，百花齐放 |
四、人才培养的基础在教育（论文参考文献）
- [1]乡村振兴战略背景下农村幼儿语言教育提质发展初探[J]. 陈雪芸. 海南广播电视大学学报, 2021(04)
- [2]“双减”背景下地方历史文化资源育人功能的新样态——以江苏省徐州市为例[J]. 韩秋红. 中华活页文选(教师版), 2021(12)
- [3]高职食品加工技术专业“1+X”人才培养模式研究[J]. 崔保威,杨舒迪. 轻工科技, 2021(12)
- [4]办人民满意教育的“中国之治”及其世界意义[J]. 袁利平. 南京师大学报(社会科学版), 2021(06)
- [5]军民融合背景下军地教育资源共享模式研究[J]. 吴莎,邢一璐,刘志遥. 才智, 2021(33)
- [6]毛泽东、邓小平对马克思主义教劳结合思想的中国探索[J]. 王枬. 现代教育论丛, 2021(06)
- [7]关于当前我国创办养老服务人才本科院校必要性、可行性的思考[J]. 陈洪涛,熊宝林. 社会福利(理论版), 2021(11)
- [8]庆祝中国共产党成立一百周年笔谈——学习习近平总书记“七一”重要讲话精神[J]. 蔡昉,吕薇,洪永淼,政武经. 数量经济技术经济研究, 2021(11)
- [9]行业视角下的化工教育现状、问题与对策研究[J]. 辛晓,孟繁兴,高子淇. 化工高等教育, 2021(05)
- [10]书法教学方法和理念[J]. 徐立红. 中国篆刻(钢笔书法), 2021(10)