名校长身边应该有一个好秘书

一、名校长身边要有一位好书记（论文文献综述）

黄宇^[1]（2020）在《小学校长专业发展研究 ——以岳阳市三位校长为例》文中提出校长专业发展是指校长的职业伦理道德、专业意识、专业知识和专业技能等不断提升的过程,具体体现为校长经过系统的培训、自主学习和实践历练,促使自己的专业理念、专业知识和专业能力等方面由不成熟到成熟、向专业标准不断靠近的过程。校长专业发展能促进校长管理能力的提升和自我价值的实现,校长专业发展的高度直接决定了学校发展的高度和教育质量的提高,校长专业发展水平不断提升才能满足教育发展和改革的需要。通过对三位小学校长专业发展历程的分析,发现浓厚的职业情怀为校长专业发展提供了动力、良好的个性品质是支撑校长专业发展的先决条件、多岗位历练为校长专业发展奠定了能力基础、有效的制度支持为促进校长专业发展提供了保障。校长的专业发展受到个人成长背景、人格特征、教育理念、知识与能力、工作环境、社会环境和制度激励等内外因素的共同影响。推进校长专业发展,校长个人应不断努力,应该通过坚定理想信念、丰富专业知识、提高管理能力、坚持终身学习等途径促进自身专业发展;政府和教育部门也应该给予大力支持,通过科学选拔校长、完善校长激励机制、制定个性化的校长培训体系、培养校长后备干部力量等措施促进校长专业发展。

凌倩雯^[2]（2020）在《从“自卑”到“自信”：一所学校的逆袭 ——中学校长道德领导个案研究》文中进行了进一步梳理在科学理性主导的技术统治时代,社会文化价值观念的功利性和多元性凸显,德性伦理和关怀价值被淡化和边缘化。教育旨在培育完整的人的真义也走向失落,学校运作对育人目标失去洞见,现代学校领导面临工具理性和技术本位的多重挑战。党的十八大报告明确提出,把“立德树人”作为我国教育的根本任务,为国内教育发展指明方向。就基础教育而言,校长仍是学校发展和变革的关键,20世纪90年代兴起的道德领导理论为培养完整的人、实现“立德树人”教育目标提供了适切的校长领导范式。目前,国内关于校长道德领导的研究主要集中在应然层面的理论探讨。本研究试图通过展现一位中国文化背景下的校长道德领导实例,探讨本土化校长道德领导相关实然问题。本研究采用质性方法,以“时代楷模”C校长为研究对象,以C校长领导的T县M中学为校长道德领导实施的观察现场,基于“扎根理论”的资料分析,对C校长道德领导实施过程进行描述。研究尝试呈现C校长道德领导实施与M中学逆袭的真实图景,探究M中学由“自卑”走向“自信”背后的校长道德领导作用,观察校长道德领导实施的成效和过程中遭遇的困境,并据此进行诠释和思考。研究发现,校长道德领导实施旨在建立有德行的学校,培养积极的自我领导者。校长自身修养是道德领导实施的基础,也是校长道德权威和专业权威的来源。校长道德领导实施通过个人维度的校长自身之德与组织维度的学校领导之道两方面展开。以德服人是个人维度的校长道德领导实施方式,以德服人倡导校长实施影响式身教、信仰式言传与基于理性思考的文字表达。组织维度的校长道德领导实施策略包含“树立共同愿景驱动学校成员的内在道德感,学校变革之术注重合乎道德的人性关怀,校园文化缔造激发学校成员的精神力量”。研究同时发现,校长道德领导的实施改变了师生和学校的精神面貌,涵养了师生德性,引领学校向道德且有效的目标迈进。校长道德领导的意识、学校发展阶段、区域文化、教育管理体制等是校长道德领导实施的重要影响因子,且相互间具有异质性。研究建议校长道德领导取径应从校长个人视角和外部视角分别探寻。

陈瑞^[3]（2020）在《“双主体育人”：北京实验二小李烈校长办学理念研究》文中研究指明一个好校长就是一所好学校。通过对李烈校长“双主体育人”办学理念的理论与实践研究,可以深入地了解办学理念在一所名校形成过程中的重要性。以此,促进对校长治校、校长办学理念在理论层面的深化研究。本论文主要采用文献研究法和案例研究法。通过整理李烈校长的论文、书籍、新闻采访、会议报告、办学成果以及她与师生间的动人故事等材料,对其“双主体育人”办学理念进行归纳、总结和分析。并对李烈校长在办学中的一些经典案例进行深入反思,以此来印证理论。本论文共分为四个部分,首先从学校的历史文化传统、李烈校长自身成长历程、学校课程改革需求及其对教育主体地认知四方面入手,充分挖掘李烈校长“双主体育人”办学理念的缘起。接着从“以爱育爱”的教育观、“每一位孩子都有价值”的学生观、“把握今天,创造未来”的教学观以及“让每个人成为最好的自我”的管理观四方面,对李烈校长办学理念进行全面、深入地解析。然后,揭示其办学理念四个实践阶段为,通过打造个性办学理念和确定学校发展方向来构建特色办学思路;经过改变教师观念、组织团队学习和在学习中不断超越来建设学习型组织;从教学设计、教学评价方式、教学模式和学生综合素质发展四个方面实施课程与教学改革;由思考、建设和推行三个阶段,形成“以爱育爱”的学校文化。最后,系统地梳理、凝练和升华出,李烈校长“双主体育人”办学理念在方向、人格和学习三个维度的示范引领价值。本论文在一定程度上弥补了对李烈校长办学理念研究的不足,同时为小学校长在打造学校办学理念过程中,提供一个较为系统和可参照的范式。

李攀攀^[4]（2020）在《初中优秀女校长领导风格与学校管理适切性之研究 ——基于杭州市五位女校长的调查》文中认为近年来,基础教育领域中女校长这一群体的关注度逐年上升。已有研究表明,虽然在占据校长职位方面,女性没有充分的代表性,但是在成功的校长中,女性具有显着的代表性。成功女校长的领导经验对中小学校长队伍建设具有积极意义。初中教育具有多重属性,担负着特殊功能。当下初中教育被称为基础教育的“洼地”,改革发展的任务艰巨。因此,初中教育对校长的领导管理能力提出了更高要求。在办学实践中,一些初中优秀女校长的办学治校业绩突出,给人们留下了深刻的印象。那么,初中优秀女校长具有哪些领导风格特征,而这些领导风格特征是否适应初中学校的管理需求呢?带着这些直觉和好奇,本研究以此为选题,期望通过研究能深入了解优秀初中女校长的领导风格特征,为优化初中学校管理提供更多的智慧经验,也为初中校长的选拔培养提供一种新的视角。本研究首先对国内外有关女性领导者和中学女校长的相关研究文献进行梳理,厘清已有的研究进展与不足。回顾领导理论发展历程以及领导风格理论的主要内容,为后续研究奠定基础。本研究选取杭州市具有代表性的五位优秀初中女校长为研究对象,通过个别访谈和质性分析等方法对她们展现的领导风格特征进行分析概括,初步得出初中优秀女校长的领导风格特征为:合作共享、创新引领、善于沟通、注重细节、做事干练、全局意识。在简要分析初中学校管理三大现实难题的基础上,对初中学校管理存在的主要不足进行了阐释,即封闭办学、任务驱动、行政主导、刚性管控、粗放管理。从初中管理存在的不足可以推断出初中管理的内在需求。最后,对初中优秀女校长的领导风格与学校管理需求之间的适切性进行了分析讨论。

高梦君^[5]（2019）在《他为什么心系贫困学子 ——基于职业价值观的分析》文中研究指明治贫先治愚,扶贫必扶智。要扶贫,教育须先行。教育精准扶贫,教师是主力军。当前,教育精准扶贫到了关键时期。然而,贫困地区师资流失现象依然存在,师资严重匮乏,这直接影响到贫困地区教育乃至经济、社会、文化的发展。鼓励教师到最需要教育的西部去,既是西部贫困地区教育发展的必然要求,也是教师职业发展的内在需要。职业价值观作为教师职业发展的内在动因之一,影响着教师的职业情感、职业态度和职业行为。研究职业价值观有助于促进教师专业成长与发展,强化教师扶贫责任与担当,进而为促进贫困地区教育事业的发展贡献智慧和力量。本研究采用观察、访谈、文本分析等方法对一位从事教育扶贫工作近四十年的教师的职业价值观问题进行研究。在观察和深度访谈的基础上,通过收集分析X教师的教育扶贫故事,了解其职业价值观及其影响因素。基于X教师的教育扶贫轨迹,以内在职业价值观与外在职业价值观为视角,从社会声望、职业发展、自我实现、组织管理、利他奉献、环境支持等六个维度,分析X教师的职业价值观构成、影响因素。研究发现X教师受社会观念、成长环境、家长老师同伴以及职业价值追求与自身专业成长等因素的影响,形成了追求卓越、爱与责任、扎根山区服务师生等职业价值观。关爱贫困学子,没有终点,只有起点。责任重大、使命光荣、责无旁贷。而正是对教育扶贫事业的挚爱,成就了他如今的不凡业绩。同时,他的教育扶贫理念和职业价值追求也促进了他自身的专业发展。从X教师的故事中获得启发:必须实施国家扶贫战略,促进贫困地区教育发展;鼓励有理想、有抱负的教师到西部去,到教育最需要的地方去;积极拓宽教育扶贫渠道,实现教育精准扶贫;健全教育扶贫体制,形成扶贫长效机制;提升教师专业素养,扛起立德树人责任。

姚瑶^[6]（2019）在《从“青涩”到“卓越”：幼儿园名园长专业成长叙事研究》文中研究表明为探析名园长专业成长的可行路径,本研究以贵阳省贵阳市G幼儿园的一名D园长作为典型案例,倾听并分析她从一名新入职的幼儿教师成长为名园长的教育叙事。首先呈现D园长的职业生涯发展,可划分为四个时期:从“满怀期待”到“技能不足”的入职学习阶段、从“不服之声”到“有两把刷子”的成长有效阶段、从“忐忑上任”到“我能行”的重新估价阶段、从“独立压力”到“独到主持”的创造变革阶段。通过分析对D园长专业成长各阶段所面临的困境,发现D园长在入职学习阶段主要面临的是“技能边缘”困境,体现为活动技能、互动技能和书面技能的不足;成长有效阶段面临的是“知识泄劲”困境,体现为理智知识、反思知识和生态知识的;重新估价阶段面临的是的“情感倦怠”困境,体现为对“繁杂混乱”的角色行为、“日复一日”的工作内容和“低洼湿地”的向阳挣扎感到心理倦怠;创造变革阶段面临的是“管理孤岛”困境,体现为教师缺口大、不熟悉新园业务、脱离教师层。其次是分析D园长专业成长的“脱困”经验。第一是学习平台的培训、学习家园合作、跟随我的师傅们的“学技”经验。第二是回炉学习、营造共同体学习氛围、荣誉制度激励的“求知”经验。第三是培养徒弟甘当“影子”;坚持身先士卒“守土”;提高规划引领能力的“定位”经验。第四是提携新人,知人善任;规范制度,恩威并施;组工作室,带动团体的“探索”经验。最后,从外部推拉和内部动机两个层面推动名园长专业成长的路径。一方面,要增加名园长专业成长的外部推拉力,完善“标准+培训”的顶层制度,完善“伴生+共生”的组织机构,构建“绩效+考核”的保障机制。另一方面要提升园长专业成长的自主发展力,主动争取终身式自我学习,主动进行循环式自我反思,动态调整创生式自我实践。

金卫东^[7]（2019）在《初中教师专业共同体建设机制研究 ——以上海市J中学为例》文中研究表明教师专业共同体是教师专业发展的新范式,也为学校的整体改革与发展提供了新的思路。建设初中教师专业共同体是新时代教育变革的需求,也是学校发展和教师成长的需求。本研究以上海市J中学为个案,在多年的教师发展实践行动研究基础上,采用文献分析、问卷和访谈调查、参与观察、案例分析等多种研究方法,通过数据分析和理性思辨探索初中教师专业共同体的建设机制、核心要素及建构途径。论文首先借助相关文献,分析了我国初中教师专业共同体建设的现状,总结了所面临的主要问题和困难。在此基础上,论文从历史视角叙述了个案学校建设初中教师专业共同体的实践历程:在萌芽期,通过探究课程、专题培训等活动激发教师发展的意识和动力;在培育期,通过不同任务驱动的教师发展团队实践,实现从表层组织架构到深层组织文化的转化;在发展期,面对信息技术与教育相融合以及学区化、集团化办学等新情况和新挑战,进行了基于智慧教室的教师发展和在校际交流中实现教师专业发展的新探索。论文结合个案学校的实践,论述了初中教师专业共同体得以生发和持续发展的多重机制,具体包括:目标导向、动力激发、任务驱动、专家引领等四个培育机制;持续改进、政策激励、文化引领等三个运行机制;过程评价、绩效评估、团队评价等三个评价机制;以及组织和制度两大保障机制。论文还分析了初中教师专业共同体的五个核心要素:共同的价值观和愿景、共同体的引领者、实践中的互助合作、交流分享的时空和平台、身份认同和归属感。论文最后提出了基于需求分析打造共同体愿景、适度安排专业发展活动提高活动实效、提供全方位多层次的专家引领、创造广泛充分的同行交流机会以及加强文化制度建设和物质支持等初中教师专业共同体的建构途径。本文的实践探索对同类初中学校的教师专业共同体建设具有借鉴意义。基于实践和调查数据进行的理论探讨是对已有教师专业共同体研究的拓展与补充。

付云飞^[8]（2019）在《乡村学校校长价值领导力研究 ——以河南省某两所乡村学校为例》文中认为乡村教育的发展关乎整个教育体系的运行,而乡村学校的建设却面临重重困难,乡村学校的积贫积弱是各种复杂因素共同影响的结果,无论是资源建设不足还是贫瘠的校园文化都会使得校长一筹莫展,乡村校长作为学校运行的掌舵者可谓是身担重责。在资源相对匮乏的处境下乡村学校的维持与发展俨然是一道难题,尽管如此,仍不乏有一些具备高尚教育情怀与杰出教育能力的校长带领师生激流勇进。本文以乡村学校为观测点,以校长价值领导力为线索,审视乡村学校存在的问题。研究表明,在现有资源条件下,以乡村校长的价值领导力提升为突破口来解决乡村学校困境是一条可行路径。首先,系统介绍乡村校长价值领导力的内涵,并在愿景视域、“感官——生命——精神”的价值序列与文化认同理论上作出相应阐释。本文将乡村校长价值领导力界定为在政治的原初动力下,以价值认同、精神引领与文化自觉为核心要素,在对教育思想的理解与把握下推动学校发展的综合性能力。其次,通过长时间实地考察与调研河南省某两所优质乡村学校,发现学校的成就离不开校长的价值领导力。通过对优秀校长成功办学经验的总结与凝练,深度剖析这两位校长在治校进程中所展现出来的教育智慧,印证了校长对乡村教育的价值认同、对教师的精神引领以及对乡村社会的文化自觉是构成其价值领导力的核心要素。并总结出乡村校长价值领导力的实践效果。最后,在价值领导力的总体框架下,借助两位优秀校长的治校经验,探索有效提升乡村校长价值领导力的可行路径:增强乡村校长价值认同的能力,树立乡村校长精神引领的典范和营造乡村学校文化自觉的氛围。但不可将校长定于一尊,如何在体制机制上解决乡村学校的问题,建立有效促进校长成长和主动发挥作用的制度环境,是需要进一步探索的问题。

赵亚会^[9]（2017）在《中小学名校长专业发展的叙事研究 ——以三位齐鲁名校长为例》文中研究表明一个好校长,就能带出一所好学校。校长作为学校的引领者,学校质量的高低必然有赖于校长的专业素养和专业能力。由此可见,校长个人的能力素质绝不仅仅是校长个人的问题,而是关乎学校发展和教育事业振兴的大事。校长肩负着教育振兴与民族伟大复兴的艰巨任务。山东省齐鲁名校长是山东省优秀中小学校长的先进代表,齐鲁名校长的研究可以带动全省中小学校长的发展与进步,引领教师不断提升自身的专业发展,促进学校管理科学化,推进学校发展的内涵化,进而实现向优质学校的发展转变。论文的主要内容如下:其一,阐述了选题缘由、研究目的与意义,对名校长及中小学校长专业发展的相关研究进行了综述,介绍了研究方法和程序,对中小学校长、校长专业发展、齐鲁名校长进行了概念界定。其二,论述了结构功能理论、符号互动理论、成就动机理论等相关理论基础。其三,对三位齐鲁名校长进行了深度访谈,收集其专业发展的相关资料。着重从影响他们专业发展的关键人物、事件以及他们的成长历程进行叙述。基于此,从家庭环境、受教育环境、工作环境、社会环境、人格特征等五个方面进行解读,将他们的专业发展过程形象、动态、真实地呈现出来。其四,从三位名校长的成长历程中归纳总结出影响中小学名校长专业发展的个人因素和工作环境因素。其五,根据影响中小学名校长专业发展的因素,提出中小学名校长专业发展的策略。其六,总结与反思。

姜晶晶^[10]（2017）在《学生干部精英到教育管理精英发展路径研究 ——以上海师范大学师范专业为例》文中研究表明我国高等院校是培养社会主义建设者和接班人的重要基地,高校学生干部群体是这个重要基地的先进分子。他们不仅是学校教育管理工作中的重要参与者,也是沟通师生感情、传递师生信息的桥梁和纽带。他们的素质和能力,不仅关系到高校培养人才的质量,而且关系到整个社会的发展与需求,为社会注入新的活力与动力,因此,加强对他们的关注和培养具有十分重要的意义。本文的研究对象聚焦于学生干部精英和教育管理精英,在学校,他们是学校教育工作的中坚力量,在社会,他们逐步成为教育管理精英,为我国基础教育的发展发挥着重要的作用。中小学教育是基础教育的重要组成部分,其教育管理工作必须引起重视。作为教育者和管理者的中小学校长,他们是引领基础教育优质发展的先锋军。他们对于促进学校的持续发展,提升学校的管理效能,打造学校的管理品牌,具有重要的现实意义。对于教育管理者的成长研究,研究者们从不同层面对校长的成长进行了描述和介绍,原因分析和对策探索,为我国加快中小学校长的发展提供了许多依据。本文在前人研究基础上,将高等教育下的学生干部精英与教育管理精英相联系,探索从高校学生干部精英是如何一步一步走向教育管理精英的,以及探索高校学生干部的经历是否对今后的职业发展有重要的作用。本文主要对上海各个区的部分中小学校长就他们的成长和发展经历做了深度采访,通过他们切身体会和经历,总结这一群体发生发展的影响因素,探索他们的发展路径,一则为中小学教师、校长的选拔提供了一定的经验基础,二则为高校对学生干部的培养提供了指导性的方向。将高校人才输出与中小学人才需求相挂钩,促进高等教育与基础教育的双向发展。

二、名校长身边要有一位好书记（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、名校长身边要有一位好书记（论文提纲范文）

（1）小学校长专业发展研究 ——以岳阳市三位校长为例（论文提纲范文）

（2）从“自卑”到“自信”：一所学校的逆袭 ——中学校长道德领导个案研究（论文提纲范文）

（3）“双主体育人”：北京实验二小李烈校长办学理念研究（论文提纲范文）

（4）初中优秀女校长领导风格与学校管理适切性之研究 ——基于杭州市五位女校长的调查（论文提纲范文）

（5）他为什么心系贫困学子 ——基于职业价值观的分析（论文提纲范文）

（6）从“青涩”到“卓越”：幼儿园名园长专业成长叙事研究（论文提纲范文）

（7）初中教师专业共同体建设机制研究 ——以上海市J中学为例（论文提纲范文）

（8）乡村学校校长价值领导力研究 ——以河南省某两所乡村学校为例（论文提纲范文）

（9）中小学名校长专业发展的叙事研究 ——以三位齐鲁名校长为例（论文提纲范文）

（10）学生干部精英到教育管理精英发展路径研究 ——以上海师范大学师范专业为例（论文提纲范文）

四、名校长身边要有一位好书记（论文参考文献）

• [1]小学校长专业发展研究 ——以岳阳市三位校长为例[D]. 黄宇. 湖南理工学院, 2020(02)
• [2]从“自卑”到“自信”：一所学校的逆袭 ——中学校长道德领导个案研究[D]. 凌倩雯. 华东师范大学, 2020(12)
• [3]“双主体育人”：北京实验二小李烈校长办学理念研究[D]. 陈瑞. 渤海大学, 2020(05)
• [4]初中优秀女校长领导风格与学校管理适切性之研究 ——基于杭州市五位女校长的调查[D]. 李攀攀. 杭州师范大学, 2020(02)
• [5]他为什么心系贫困学子 ——基于职业价值观的分析[D]. 高梦君. 浙江师范大学, 2019(02)
• [6]从“青涩”到“卓越”：幼儿园名园长专业成长叙事研究[D]. 姚瑶. 贵州师范大学, 2019(03)
• [7]初中教师专业共同体建设机制研究 ——以上海市J中学为例[D]. 金卫东. 华东师范大学, 2019(08)
• [8]乡村学校校长价值领导力研究 ——以河南省某两所乡村学校为例[D]. 付云飞. 河南师范大学, 2019(07)
• [9]中小学名校长专业发展的叙事研究 ——以三位齐鲁名校长为例[D]. 赵亚会. 曲阜师范大学, 2017(02)
• [10]学生干部精英到教育管理精英发展路径研究 ——以上海师范大学师范专业为例[D]. 姜晶晶. 上海师范大学, 2017(01)

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