一、信息化与青年文明社区创建（论文文献综述）
代庭冲[1]（2021）在《昆明市城市社区思想政治教育环境研究 ——以昆明市三个社区为例》文中认为思想政治教育总是在一定时空条件下进行。思想政治教育的过程、方法和效果也总是受一定环境的制约和影响。思想政治教育学科历来重视研究环境对思想政治教育的影响,并且取得了丰硕成果。本文以思想政治教育环境的一般理论为基础,专门研究昆明市城市社区思想政治教育环境,按照一般与特殊相结合的方法,通过典型案例研究,概括昆明市城市社区思想政治教育环境的新变化,揭示思想政治教育环境存在的问题,提出优化对策,为提高思想政治教育效果提供环境条件。本文主要由四个部分组成,第一部分为绪论,主要阐述了选题背景、研究的目的和意义,明确研究目标、研究内容、研究思路和基本框架。第二部分为城市社区思想政治教育环境的一般理论。主要对思想政治教育环境、城市社区思想政治教育环境、城市社区思想政治教育环境优化理论进行梳理。基于思想政治教育环境理论,笔者将城市社区思想政治教育环境界定为可感性环境、可适性环境、可控性环境,三个环境下有物质条件因素、社会经济条件因素、民主政治发展因素、精神文化事业因素等对思想政治教育产生影响,旨在为全文奠定理论基础。第三部分为实证研究部分,研究昆明市城市社区思想政治教育环境现状。选取昆明市获得“全国和谐社区”称号的桃源社区、获得“全国文明社区”称号的三合营社区、城市新区社区洛龙湖社区三个具有代表性的社区进行调研,结合云南省、昆明市的区域特点,探究昆明市城市社区思想政治教育环境的新变化,总结昆明市城市社区思想政治教育环境的建设状况及成效,并分析其不足之处;第四部分为环境优化部分,针对存在的不足,为城市社区思想政治教育环境提出优化对策。通过上述理论与实践探讨,本文得出以下基本结论:昆明市建设区域性国际中心城市、创建全国文明城市、建设民族团结进步示范市、建设生态文明建设排头兵、建设宜人宜居新都市的战略目标,为思想政治教育环境带来了新变化。昆明市城市社区思想政治教育环境建设居民满意度高,受教育效果良好,呈现可感性环境、可适性环境、可控性环境协调发展的态势。作为典型案例的三个社区围绕昆明市建设目标,为昆明市城市社区思想政治教育环境建设目标提供了典型经验可供借鉴。当然,昆明市城市社区思想政治教育环境也存在不足:空间条件制约、基础设施老化导致物质条件不能完全适应需要;社区公信力有待提高、网络环境有待优化、民族团结有待加强、精神文明建设有待深化导致社会条件全要素优化不够;社区工作人员稳定性差、创新意识不足、居民参与度不高形成社区工作短板。需要通过改造老旧社区、美化社区环境,有效利用场地、拓展社区空间,融入优秀文化,打造社区特色,优化物质条件,增强环境承载力;通过加强社区职能、提升社区公信力,净化网络环境、建设宣传阵地,加强民族团结、发展民族文化,加强精神文明建设、践行社会主义核心价值观,优化社会条件,丰富环境文化力;通过强化组织建设、打造专业队伍,培育创新意识、提高教育实效,提高居民参与,丰富活动内容,优化组织条件,提升环境鲜活力。
肖琪婷[2]（2021）在《民族社区思想文化建设实践及经验研究 ——以甘南藏族自治州合作市为例》文中进行了进一步梳理文章从合作市民族社区的思想文化建设着手,选择合作市城乡结合部的社区为调查对象展开调研工作,从中总结出合作市民族社区开展思想文化建设的现有内容、方法,归纳出合作市民族社区开展思想文化建设经验、当前面临的问题和机遇,并提出解决问题的策略,希望能为合作市民族社区思想文化建设的规范化、常态化管理发展献力献策。论文除了引言部分之外共分为四个章节。第一部分,阐述了社区、民族社区及民族社区思想文化建设等概念,开展社区思想文化建设所依据的指导思想,以及研究民族社区文化建设的意义。第二部分,研究了合作市民族社区思想文化建设的发展现状,总结了合作市民族社区思想文化建设的成就及经验。第三部分,阐述了合作市民族社区思想文化建设所存在的问题,分析了存在问题的原因,及当前合作市民族社区思想文化建设面临的机遇。第四部分,提出了加强民族社区思想文化建设的对策及建议,即制定明确目标、拓展思想文化建设的主体、探索思想文化建设的方法等。
马悦[3]（2020）在《社区建设助推南平市文明城市创建研究 ——以南平市延平区为例》文中进行了进一步梳理在文明城市创建活动中,社区作为一项重要指标决定着一个城市的文明程度。实践证明,社区是包括文明城市创建在内的城市建设的基础,创建文明城市想要取得实实在在的成效,必须夯实社区这方基石。在全面深化改革、推进国家治理体系和治理能力现代化的背景下,提高社区建设水平,健全基层群众自治制度,提升社区治理能力,对于建设崇德向善、文化厚重、和谐宜居、人民满意的文明城市至关重要。本文以南平市延平区为例,借鉴善治理论、社区治理等相关理论,通过问卷调查的方式对社区建设助推南平市文明城市创建存在的问题进行调查研究,从居民诉求、社区综合服务设施建设、社区服务供给、社区治理参与、居民认同感与归属感、社区建设评价、创建文明城市评价等七个方面设计问卷开展调查,得出影响社区建设助推南平市文明城市创建存在的问题及其因素,从加强社区文化建设、完善社区治理结构、提高社区服务创新能力、推进体制机制创新、增强社区治理主体活力等五个方面提出对策,有效提升社区建设水平,从而助推南平市文明城市创建。本研究共包含五个部分。第一部分主要阐述本研究的研究背景、研究意义以及研究方法,简单概括国内外相关理论的研究现状,并做研究述评;第二部分对与本文相关的文明城市、社区建设等概念作出定义,对善治理论、社区治理理论等相关理论进行阐述;第三部分从社区建设助推南平市文明城市创建的做法及成效对南平市社区建设助推文明城市创建的现状进行分析;第四部分主要是设计并实施南平市文明城市创建过程中社区建设的调查问卷,同时分析了样本基本情况和文明城市创建中社区建设情况,得出社区建设影响南平市文明城市创建的问题及原因;第五部分针提高南平市社区建设水平助推文明城市创建的建议策略。
张清君[4]（2020）在《互联网技术在城市住宅小区业主自治组织中的应用研究 ——以YGYB小区为个案》文中研究指明随着商品房住宅小区的迅速发展,小区治理问题逐渐成为城市基层治理的重心。城市住宅小区业主自治组织在产权私有化的基础上产生,能够有效缓解小区内部矛盾。但是在业主自治组织发展建设过程中,却出现了成立难、运作难、监督难的问题,具体在YGYB这个十五年都没有成立业主委员会的大型小区则表现为:在内部,业主与业主之间缺乏信任分化为多个团体;在外部,有物业和开发商团体阻拦业主自治组织的成立。互联网技术的发展为城市住宅小区业主自治组织提供了解决问题的新思路。“文明社区”APP作为互联网技术在基层治理领域新的尝试,通过设置多元参与平台,多种方式相结合严格核验业主身份、可视化的电子投票流程协助成立了上千个业主委员会。在“文明社区”APP的协助下,YGYB小区选出了自己的业主委员会,但电子投票的最终结果却未能得到政府主管部门的承认,无法获得备案资格。笔者通过深度访谈和案例分析的方法,发现“文明社区”APP于YGYB小区的应用存在部分业主无法投票,业主信息数据缺乏联通以及政府政策选择具有主观性等问题。文章重点探讨了互联网技术在城市住宅小区业主自治组织中的应用,主要可分为四个部分。第一部分论述了城市住宅小区业主自治组织的总体困境和YGYB小区的具体困境。第二部分对YGYB小区选用的“文明社区”APP的功能和运营情况进行简要介绍。第三部分通过对“文明社区”APP在YGYB小区应用实践的分析,发现“文明社区”APP具有简化业主大会流程,联通外地业主的效果,但在YGYB小区却因存在部分业主无法投票,业主信息数据缺乏联通以及政府政策选择具有主观性等问题,最终投票结果受质疑而未能成立业主委员会。第四部分则提出了完善互联网技术在业主自治组织中有效应用的建议:一是平台方面要通过强化便民服务,畅通信息流通,开展公益互助等方式吸引多元主体参与。二是政府方面应立法保护业主的个人信息安全、完善业主数据的联通机制、制定电子投票结果的采信标准,从而改善技术治理的政策环境。
方垚[5]（2019）在《流动人口社区的规范形成机制研究 ——以宁波市L社区为例》文中指出在当前社会转型的背景下,大量的流动人口涌入城市,并形成了集中居住的趋势,流动人口的社区化居住与管理也成了一种常态,由此产生了一些特殊的流动人口社区。然而,这种由流动人口构成的“陌生人”社区,人口结构的流动性与异质性特征十分凸显,使流动人口社区面临关系松散、认同危机、秩序混乱等问题。如何实现秩序的构建与整合,从而形成一个规范有序的社区,这成了当前流动人口社区所面对的核心问题。本文以宁波L社区为例,该社区是一个由政府主导、企业化运作、社区化管理的流动人口社区,从“治理难点”到“全国青年文明社区”,该社区形成了一种较为稳定的社区规范,故而它的存在代表着一种流动人口集中居住与治理的理想模式。因此,本文采用质性研究方法,从L社区的演变过程与结构特征出发,探究流动人口社区的规范形成机制。为了更加细致地厘清这一问题,本文从规范的内在性质及实施方式上,将流动人口社区的规范分成伦理规范、契约性规范与强制性规范,并分别论述三种规范在社区中的形成过程与作用机制。研究发现:第一,伴随着居民关系结构变迁,流动人口社区的社会交往呈现出延展性的指向,同时在城乡伦理规则的共同运作下,形成了以道德理念、情面原则、文化认同为核心要素的伦理规范,并被社区成员共享和内化为日常行为的准则,成为社区生活有序的基本元素。第二,政府、企业与居民既是多元合作的社区共治关系,又是利益分化的博弈关系,在互动与博弈的过程中,逐渐产生共识,形成了合作协议、自治规则和居住约定等契约,达成了各方互惠均衡的社区治理结构,从而使契约性规范成为社区治理有效的关键要素。第三,强制性规范是流动人口社区管理有序的主导因素,正是通过政策法规、租住规定、技术监控等规训手段,对社区成员展开了全方位的规制与监督,并在权力制衡、正向激励与规避心理的驱动下,使社区成员选择顺从于强制性规范,从而保证了社区秩序的稳定性。通过对上述三种规范的形成脉络的探究,笔者认为,一个社区的规范是包含多个层次的,同理,它的形成机制也应该是多元整合的结果。在流动人口社区的规范形成机制中,离不开伦理规范、契约性规范与强制性规范的共同作用,它们在各自领域分工合作,并形成以强制性规范为主,伦理规范和契约性规范为辅,三元一体的格局,在三者的共同合力下,社区最终实现了由混乱无序向规范有序的转变。
赵迪[6]（2019）在《秦皇岛市文明社区建设问题研究》文中研究指明秦皇岛在2017年被评为了“全国文明城市”,文明社区的建设也不断深入,并起到至关重要的作用。社区作为社会不可或缺的一部分,已经成为城市社会管理的基本细胞单元,是一个多样化功能的社会共同体。社区建设与民生问题休戚与共,文明社区建设更是当前加强和创新社会治理新实践的战略性问题。提高城市建设水平的有力抓手就是要着力加强城市社区建设,而创建文明社区活动作为一个载体,能够把城市物质文明建设和精神文明建设任务有机结合、更好的落实到基层,也能够让人民群众在党的领导下去更好的实践共创美丽城市。本文通过对社区建设发展演变过程的探究,从秦皇岛市文明社区建设入手,对秦皇岛市文明社区建设现状进行研究。文明社区建设对社会的变革和发展有着重要意义,能够发扬社会主义民主政治、更好的理顺社区居委会与各方面的工作关系,依法实现居民自治并深化城市管理体制改革、增强社区组织的凝聚力,密切社区组织与驻社区单位和广大居民关系;同时也能够促进经济和社会协调发展,满足人民对美好生活的向往和追求。在针对秦皇岛较有代表性社区走访调查中,找出文明社区建设过程中存在的问题及原因,并针对问题给出相应的解决对策和措施。建议从创建有力的运行保障机制、创新社区管理体制机制、完善科学社区服务网络、建立舒适的人文居住环境等关键环节入手,解决好文明社区建设问题,多点深入、综合管理,在探索中实践,在实践中发展,在发展中深化,切实形成文明社区建设管理与持续发展的良性循环。同时,也能够为秦皇岛未来文明社区建设的发展方向起到一定指导作用。本文采用的研究方法有:文献收集法、调查问卷法和跨学科研究法。对秦皇岛市文明社区建设现状进行阐述,并有针对性的对秦皇岛文明社区建设作为典型案例进行展开,有重点的分析了秦皇岛市文明社区建设存在的主要问题和成因,对秦皇岛文明社区建设问题提出了新的思路和见解,相信能够为其提供健康、可持续发展的正面参考。
沈晓彬[7]（2015）在《共青团组织维护青少年合法权益的对策研究》文中认为共青团组织是由中国共产党领导的一个由信仰共产主义的中国青年所组织在一起所形成的群众性组织,作为中国共产党同青少年沟通的桥梁和纽带,肩负着组织青少年、引导青少年、服务青少年以及维护青少年合法权益的重任,是党和国家处理社会事务的后备力量。青少年作为国家建设和发展的生力军,在其发展的过程中必须引起社会各个相关方面的重视。青少年所处的时期是特殊的,在这一时期经历着身体和心理的极大转变,因此,必须对青少年进行正确的引导和思想教育,才能确保青少年在这一时期得到正确的发展,今后能够更好的服务于社会、服务于国家。在青少年的成长过程中,家庭教育和学校教育也同样肩负着重任,家庭教育伴随着人的一生,因此在家庭教育中应当让青少年体会到更多的关心和温暖,使青少年的身心能够健康发展;在学校教育中,学校应当要肩负起正面的教育作用,为青少年传递正能量,不仅要提升文化知识水平,更重要的是关注青少年的心理健康发展状况;在共青团组织引导作用下,青少年应当借助集体的力量,共同学习如何正确的面对社会、面对群众,如何正确地保护自己、维护自身的合法权益。共青团组织不仅仅只是在发挥自己的力量保护青少年,而是要同社会其他相关团体共同来维护青少年的合法权益,并且要鼓励青少年勇于承担社会责任、勇于同恶势力做斗争,努力将自己培养成有理想、有文化,做一名对社会建设作出贡献的青少年。
陈晓梅[8]（2015）在《社区文化建设与马克思主义大众化研究 ——以扬州琼花观社区为个案》文中进行了进一步梳理从马克思主义进入中国起,城市社区就是马克思主义大众化的重要舞台。城市社区文化是中国特色社会主义文化建设的重要领域,是社会主义文化事业的重要组成部分。作为马克思主义大众化的重要渠道和实现方式,社区文化的发展变迁不仅蕴含我国革命、建设、改革实践的伟大成果,也积淀着共同的历史记忆、思想共识和价值认同。大众化是马克思主义在中国的大众化,面对中国文化中的中国民众,面对中国的文化问题,马克思主义大众化就其实质是一种文化根植过程。2013年8月19日习近平在全国宣传思想工作会议上提出：“要讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求,有着深厚历史渊源和广泛现实基础。”从社区文化建设视角开展马克思主义大众化研究,就具有这样的意义和价值。马克思主义大众化首先是一个实践问题。目前马克思主义大众化实证研究是马克思主义大众化研究中最为薄弱的环节。本文以中国历史文化名城扬州具典型意义的传统文化社区——琼花观社区为研究样本,将马克思主义大众化的研究与社区文化建设研究结合起来,通过社区文化建设实践研究,拓展马克思主义大众化研究领域,关注中国社会主义革命、建设、改革进程中城市社区马克思主义大众化的历史实践和现实实践。本文以纵向历史的研究视角,较为全面、系统地分析、研究琼花观社区在不同历史时期文化建设的内容、特点、经验、教训,研究评价各个时期通过城市社区文化建设推进马克思主义大众化的实效,考察马克思主义作为一种意识形态对城市基层社区各个时期的影响,比较各历史时期社区文化建设的得失,研究社区文化建设与马克思主义大众化的相互关系和内在规律。本文采用了文献研究、比较研究、历史研究以及跨学科研究等方法。本文共有六章,绪论部分对选题缘由及研究意义、研究概况、基本概念厘定、研究方法及创新之处进行了介绍和分析。第一章,对琼花观社区的形成过程与历史、革命遗产进行了论述。琼花观社区丰富的历史文化积淀,近代以来的思想演进、为早期马克思主义在扬州的传播,为一批革命家的出现,提供了重要的土壤。该区域丰富的历史文化遗存也成为了建国后社区文化建设丰厚的历史资源。第二章,对中华人民共和国成立后至十一届三中全会召开前的30年的社区文化建设与马克思主义大众化进行论述,这一阶段全面确立和强化马克思主义在意识形态领域的主导地位,围绕中心任务,全面开展社区文化建设,以高度组织化的“社会动员”形式,推进社区文化建设与马克思主义大众化迅速发展,取得了巨大的成就。但由于左的思想影响,大跃进、人民公社化运动,尤其是十年文革,严重影响了马克思主义大众化的健康发展。第三章,20世纪80、90年代,改革开放迅速推进。城市开始重视对社区物态文化的保护和更新,大力发展居办经济,有力地改善了民生,为马克思主义大众化创造重要的物质基础。社会主义精神文明建设成为推进社区文化建设和马克思主义大众化的重要途径和手段。充分发挥城市基层组织、基层党员干部的重要核心作用,使社区文化建设与马克思主义大众化进入良性健康发展的轨道。第四章,进入新世纪,社区建设全面展开。在全市的古城保护工作中,琼花社区的物态历史文化价值凸显,社区保护理念下的居民参与,社区群众文化建设和文明城市创建活动形成了推动社区文化建设的合力。贯彻党的群众路线,改进民生,提升社区福利,加强社区党组织建设,发挥党员先锋模范作用,把先进文化要求融入社区文化建设,都在社区文化建设中有力地推进了马克思主义大众化。第五章,作为全文的总结,具体分析马克思主义大众化如何影响社区精神文化、制度文化和物质文化这三个层面,展望未来,在社区文化建设中,优秀传统文化为马克思主义大众化提供营养,当代的大众文化赋予马克思主义大众化新的活力,民生工作是马克思主义大众化的成败所系,制度建设为马克思主义大众化提供保证,基层民主确保马克思主义大众化深入人心。
银红玉[9]（2013）在《论社会管理创新视阈中社区思想政治教育人性化》文中进行了进一步梳理改革开放以来,中国社会实现了深刻变革和快速发展,经济体制全面转轨,社会结构急剧变化,思想意识日趋多元,社会分化日益加剧,传统社会管理模式面临严峻挑战,迫切要求进一步加强和创新社会管理。思想政治教育作为中国共产党的政治优势和优良传统,应当在引导中国社会变革中充分发挥“生命线”的作用。加强和创新社会管理是党中央在新时期提出的重大课题,本研究以社区思想政治教育人性化来创新基层社会管理,适应了这一要求。社会管理创新的关键是“以人为本”,必须通过构建新的社会管理格局,以激发公众的主体作用。思想政治教育的原则也是“以人为本”,通过对人的教育引领,达到符合社会发展要求和人的全面发展要求的目标。思想政治教育是社会软管理的重要组成部分,是创新社会管理的重要内容和主要形式。当前推进社会管理创新,要坚持以人为本,坚持面向基层、面向群众,以基层创新为重点和着力点,不断提升社会管理的科学化水平。社区作为中国社会最基层的组织细胞,是社会管理创新的基础所在,也是实现社会管理创新的重点和难点所在。思想政治教育应大力夯实基层基础,探索和创新新时期社区思想政治教育的理念机制和载体方法,以提升其实效性和价值性。本研究立足于社会管理创新的宏观背景和时代主题,立足于社区思想政治教育这一基本领域,面向基层群众,突出“以人为本”,从社会管理创新与社区思想政治教育人性化的背景、关系、任务和要求入手,采用文献资料和调查研究相结合的方法,通过体系构建、方法拓展和实践探讨,论述了社会管理创新中社区思想政治教育人性化的探索与实践。在关系论证中,阐述了社会管理创新与社区思想政治教育人性化具有内在统一、从属、正向促进、宏观视野与微观实践等逻辑关系；在目标任务中,围绕社会管理创新的总体任务,提出建设人性化社区是新时期社区思想政治教育的目标任务；在机制建设上,按照社会管理网格化的思路,探索“网梯化”组织体系,构建社区思想政治教育的网格化和梯队化机制；在方法拓展上,按照社会管理的新形势和新要求,积极探索社会组织育人法、邻里关系育人法、源头治理育人法、群众工作育人法、社区矫正育人法和新媒体育人法等教育方法,不断丰富思想政治教育人性化方法体系；在重点对象的教育上,围绕管理科学化和教育人性化在社区建设的统一,针对城市化进程中的失地农民、进城务工人员、空巢老人、留守儿童和残疾人、低保户等特殊群体,探讨社会管理创新中社区特殊人群的思想政治教育人性化实践。
朱志刚[10]（2011）在《社区青少年思想道德教育支持主体发展研究》文中研究指明面对本世纪的国际和国内经济、政治、文化发展背景,如何对青少年进行教育,特别是思想道德教育,使其健康成长,关系到家庭幸福和社会稳定,关系到国家富强和民族繁荣。青少年思想道德教育的兴起、发展与社会环境变迁有着直接的联系。随着改革的深化,城市化进程的不断加快,“单位人”日益向“社会人”转化,社区已成为青少年除学校之外接触最多的社会场所。作为青少年生活居住地的社区,是青少年的“第二课堂”。因此,社区便成为青少年思想道德教育的重要阵地。社区青少年思想道德教育工作,不仅仅是教育部门的责任,而且需要全社会的关心和支持,改革开放以来,社区组织获得了繁荣和发展,社区中的机构与组织,比如学校、家庭、居委会和共青团、少先队、妇联、工会等,它们都非常重视社区青少年思想道德教育。一些新兴组织如志愿者组织、老年人活动组织、居民组织、民问团体、社区物业、中介服务组织等,在社区活动中越来越活跃,对社区青少年思想道德教育具有日益重要的意义。我们可以借助以上组织与机构,开发对社区青少年进行思想道德教育的支持主体,以社区为阵地对青少年进行思想道德教育。只有各方面把加强社区青少年思想道德教育的社会责任切实担负起来,从实际出发,因地制宜,充分有效地利用各种主体,有效整合各种类型的支持主体,调动各方面积极因素,充分发挥自己的优势,积极主动地开展工作,增强工作合力,提高整体效果,才能把社区青少年思想道德教育工作真正落到实处,形成全党全社会共同关心社区青少年思想道德教育的良好局面。社区青少年思想道德教育支持主体职能的履行水平将直接关系到社区青少年思想道德教育的成效,这也就使得社区青少年思想道德教育支持主体开发研究具有重要的现实意义。发达国家探索、反思及改进社区青少年教育的过程造就了比较完善的社区青少年教育支持主体体系。同时,港台地区的社区青少年教育支持主体服务也进入成熟阶段。与此对照,我国大陆社区青少年思想道德教育支持主体体系建设还处于起步阶段,各类探讨性的研究和实践还相对薄弱。为此,应当借鉴发达国家与地区的宝贵经验,如何把这些机构、组织纳入社区青少年思想道德教育的体系当中,开发社区青少年思想道德教育支持主体,有效发挥其作用,是目前需要认真探讨的问题。本文系统开展社区青少年思想道德教育支持主体发展研究,全文分为以下四个部分：第一部分,探讨社区青少年思想道德教育支持主体发展的客观依据。包括社区青少年思想道德教育支持主体发展的政策、法规依据以及社区青少年思想道德教育支持主体发展的现实依据。第二部分,对当前社区青少年思想道德教育支持主体发展的现状做出全面分析。社区青少年思想道德教育支持主体的开发,反映了政府、社区、专业组织等支持主体对日益严峻的青少年思想道德状况的积极回应。当前,我国社区青少年思想道德教育支持主体虽然发展较快,但由于一些历史原因,仍存在着许多问题,如从政府的角度看,缺乏对社区青少年思想道德教育的宏观调控,政府在推动社区青少年思想道德教育中所扮演的角色不明确,责任不清,支持主体间权责划分不清,缺乏有效的整合等。这些问题严重阻碍了我国社区青少年思想道德教育的发展。因此,我们应该尽快从实际出发,建立合理的社区青少年思想道德教育支持主体开发体系,促进我国社区青少年思想道德教育的健康发展。第三部分,论述发达国家与地区社区青少年教育支持主体发展的经验借鉴。分别发达国家对社区青少年教育支持主体发展的社区“平台”建设、从发达国家政府参与社区青少年教育、发达国家与地区公益机构参与社区青少年教育、企业支持和参与社区青少年教育、非营利组织（社团）参与社区青少年教育等方面,探讨发达国家与地区在社区青少年教育支持主体发展方面的经验。通过对发达国家与地区和国内社区青少年教育支持主体的比较,我们可以发现,国内外的社区青少年教育支持主体存着很多的共性的地方,国外社区青少年教育支持主体发展工作有很多好的经验和做法值得我们借鉴。第四部分,论述我国社区青少年思想道德教育支持主体发展的对策。一、提出我国社区青少年思想道德教育支持主体发展的目标、指导思想、原则和发展策略。社区青少年思想道德教育支持主体发展必须遵循党的领导、法治、社区本位、统筹协调等原则,目标是以社区为平台,建立党的领导,政府主导,形成以社区青少年教育委员会领导下、社区青少年教育服务站为中心,以国家机关、事业机构、社团组织、企业为重点开发对象的社区青少年思想道德教育支持主体,形成类型多样的社区青少年思想道德教育支持主体系统。二、论述如何促进社区青少年思想道德教育支持主体的多元发展。从四个方面论述社区青少年思想道德教育支持主体的多元发展：其一,国家机关参与社区青少年思想道德教育是履行自身职责的需要；其二,事业机关参与社区青少年思想道德教育,建立灵活的基地体系；其三,社团组织参与社区青少年思想道德教育,鼓励公民担当社会责任；其四,我国企业勇于承担社会责任,在参与社区青少年思想道德教育中提高企业美誉度。三、探讨以机制建设保障社区青少年思想道德教育支持主体发展。社区青少年思想道德教育支持主体发展的机制问题,就是研究社区青少年思想道德教育支持主体发展运作过程中各个组成部分之问的相互关系、工作方式以及相应的制度、机构、政策、法规等方面的保障体系,具体包括：领导机制和工作运行机制（党的组织领导机制,政府行政管理机制,市场机制,单位共建机制,社会参与机制）；激励机制（考评机制,精神激励和物质激励机制）；保障机制（物质保障机制,监督保障机制和约束机制）。由于社区青少年思想道德教育还处于起步阶段,因此完善社区青少年思想道德教育支持主体发展必然会经历一个探索、波折、反思的漫长过程,培育社区青少年思想道德教育支持主体非朝夕之功,需要通过多方的努力才能实现。本文的努力试图为缩短这一过程做出一点贡献。
二、信息化与青年文明社区创建（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、信息化与青年文明社区创建（论文提纲范文）
（1）昆明市城市社区思想政治教育环境研究 ——以昆明市三个社区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题背景及研究意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、国内研究综述 |
| 二、国外研究综述 |
| 第三节 研究内容、创新之处和主要难点 |
| 一、研究内容 |
| 二、创新之处 |
| 三、主要难点 |
| 第四节 研究方法和技术路线 |
| 一、研究方法 |
| 二、技术路线 |
| 第二章 城市社区思想政治教育环境的一般理论 |
| 第一节 思想政治教育环境 |
| 一、思想政治教育环境概念的提出及其内涵的演变过程 |
| 二、思想政治教育环境的分类 |
| 三、思想政治教育环境因素 |
| 第二节 城市社区思想政治教育环境 |
| 一、城市社区思想政治教育环境的含义 |
| 二、城市社区思想政治教育环境因素 |
| 三、城市社区思想政治教育环境的作用 |
| 第三节 城市社区思想政治教育环境优化理论 |
| 一、城市社区思想政治教育环境优化的意义 |
| 二、城市社区思想政治教育环境优化的原则 |
| 三、城市社区思想政治教育环境优化的内容 |
| 第三章 昆明市城市社区思想政治教育环境现状 |
| 第一节 昆明市城市社区思想政治教育环境新变化 |
| 一、建设区域性国际中心城市促进社区思想政治教育环境全面提升 |
| 二、巩固全国民族团结进步示范市建设成果为社区思想政治教育环境注入新元素 |
| 三、创建全国文明城市促进社区思想政治教育环境更加和谐 |
| 四、实现宜人宜居新都市促进社区思想政治教育环境与人的发展和谐共生 |
| 第二节 昆明市城市社区思想政治教育环境建设的成效与特点 |
| 一、居民满意度较高,思想政治教育获得感较强 |
| 二、呈现可感性、可适性与可控性环境协调发展的态势 |
| 三、昆明市城市社区思想政治教育环境建设的基本经验 |
| 第三节 昆明市城市社区思想政治教育环境存在的不足 |
| 一、物质条件限制城市社区思想政治教育环境建设 |
| 二、社会条件全要素优化不够影响城市社区思想政治教育环境建设 |
| 三、社区工作短板影响城市社区思想政治教育环境建设 |
| 第四章 昆明市城市社区思想政治教育环境优化对策 |
| 第一节 优化物质条件增强环境承载力 |
| 一、改造老旧社区,美化社区环境 |
| 二、有效利用场地,拓展社区空间 |
| 三、融入优秀文化,打造特色社区 |
| 第二节 优化社会条件丰富环境文化力 |
| 一、加强社区职能,提升社区公信力 |
| 二、净化网络环境,建设宣传阵地 |
| 三、加强民族团结,发展民族文化 |
| 四、加强精神文明建设,践行社会主义核心价值观 |
| 第三节 优化组织条件提升环境鲜活力 |
| 一、强化组织建设,打造专业队伍 |
| 二、培育创新意识,提高教育实效 |
| 三、提高居民参与,丰富活动内容 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）民族社区思想文化建设实践及经验研究 ——以甘南藏族自治州合作市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由与研究意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| 三、研究方法与创新之处 |
| (一)研究方法 |
| (二)创新之处 |
| 第一章 社区思想文化建设相关理论分析 |
| 一、民族社区思想文化建设的概念释义 |
| (一)社区和民族社区 |
| (二)民族社区思想文化建设 |
| (三)民族社区思想文化建设的特点 |
| 二、社区思想文化建设的指导思想 |
| (一)马克思主义关于思想文化建设的论述 |
| (二)中国化马克思主义关于思想文化建设的相关理论 |
| (三)党和政府关于思想文化建设的相关决议和意见安排 |
| 三、民族社区思想文化建设的意义 |
| (一)巩固党的执政基础 |
| (二)促进民族社区和谐发展 |
| (三)加强民族社区民族团结 |
| 第二章 合作市民族社区思想文化建设的现状 |
| 一、合作市民族社区思想文化建设回顾 |
| (一)合作市民族社区思想文化建设的活动形式 |
| (二)合作市民族社区思想文化建设的活动内容 |
| 二、合作市民族社区思想文化建设的成就及经验 |
| (一)合作市民族社区思想文化建设的主要成就 |
| (二)合作市民族社区思想文化建设的经验 |
| 第三章 合作市民族社区思想文化建设面临的问题及成因分析 |
| 一、合作市民族社区思想文化建设存在的问题分析 |
| (一)组织方面 |
| (二)参与方面 |
| (三)平台建设方面 |
| (四)内容方面 |
| 二、合作市民族社区思想文化建设存在问题及原因分析 |
| (一)部分市民对社区思想文化建设重要性的认识有待加强 |
| (二)民族社区思想文化建设工作队伍专业水平不高 |
| (三)民族社区思想文化活动吸引力不够 |
| (四)民族社区思想文化建设经费投入不足 |
| 三、现阶段合作市民族社区思想文化建设所面临的机遇 |
| (一)习近平新时代中国特色社会主义思想为民族社区思想文化建设指明了方向 |
| (二)经济发展为民族社区思想文化建设奠定了雄厚的物质基础 |
| (三)不断完善的法律制度为思想文化建设提供了保障 |
| (四)科技创新和技术进步为民族社区建设增添了发展的动力 |
| 第四章 进一步提升民族社区思想文化建设的对策建议 |
| 一、加强领导 |
| (一)加强党的领导 |
| (二)明确政府主导职能 |
| 二、明确目标 |
| (一)加强和谐社区建设 |
| (二)推进文明社区建设 |
| (三)打造环保宜居社区 |
| 三、拓展主体 |
| (一)加强民族社区思想文化建设工作队伍建设 |
| (二)提升民族社区居民的参与度 |
| (三)发挥辖区离退休老党员干部和乡贤的独特作用 |
| (四)鼓励社会组织参与民族社区思想文化建设 |
| 四、丰富方法 |
| (一)运用新方式和新技术治理民族社区 |
| (二)因地制宜开展思想文化建设 |
| (三)搭建民族社区思想文化建设互联网信息及宣传平台 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 民族社区思想文化建设调查问卷(社区居民卷) |
| 附录2 民族社区思想文化建设调查问卷(社区工作者卷) |
| 附录3 发表论文 |
| 致谢 |
（3）社区建设助推南平市文明城市创建研究 ——以南平市延平区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外相关研究 |
| 1.2.2 国内相关研究 |
| 1.2.3 文献述评 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路及技术路线图 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的创新点 |
| 2 相关概念界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 文明城市 |
| 2.1.2 社区建设 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 善治理论 |
| 2.2.2 社区治理理论 |
| 3 社区建设助推南平市文明城市创建的现状分析 |
| 3.1 社区建设助推南平市文明城市创建的做法 |
| 3.1.1 强化党的建设引领,夯实社区基础 |
| 3.1.2 拓展社区服务功能,提升服务水平 |
| 3.1.3 加强社区平安建设,推进社会和谐 |
| 3.1.4 深化社区活动载体,推进文明建设 |
| 3.2 社区建设助推南平市文明城市创建的成效 |
| 3.2.1 社区建设为文明城市创建提供基础 |
| 3.2.2 社区建设为文明城市创建凝聚民心 |
| 3.2.3 社区建设为文明城市创建增强活力 |
| 4 社区建设助推南平市文明城市创建存在的问题和原因分析 |
| 4.1 问卷调查 |
| 4.1.1 调查问卷的设计 |
| 4.1.2 调查问卷的发放和回收 |
| 4.1.3 调查样本基本情况分析 |
| 4.1.4 文明城市创建中社区建设情况分析 |
| 4.2 社区建设助推南平市文明城市创建存在的问题 |
| 4.2.1 居民文明素质不够高 |
| 4.2.2 社区承担创城任务过重 |
| 4.2.3 社区文化建设程度不高 |
| 4.2.4 社区人居生活环境短板凸显 |
| 4.2.5 社区治理主体参与度不高 |
| 4.3 社区建设助推南平市文明城市创建存在问题的原因分析 |
| 4.3.1 社区精神文化生活载体不够丰富 |
| 4.3.2 社区治理结构不够完善 |
| 4.3.3 社区服务创新能力较弱 |
| 4.3.4 社区基础设施建设投入不足 |
| 4.3.5 社区治理主体缺乏活力 |
| 5 提高南平市社区建设水平助推文明城市创建的建议 |
| 5.1 加强社区文化建设,促进文明城市创建激发活力 |
| 5.1.1 完善社区文化基础设施建设 |
| 5.1.2 创新社区文化品牌 |
| 5.1.3 建设社区文化人才队伍 |
| 5.2 完善社区治理结构,促进文明城市创建常态长效 |
| 5.2.1 充分发挥基层党组织领导核心作用 |
| 5.2.2 有效发挥基层政府引导作用 |
| 5.2.3 依法建立政府社区公共事务准入制度 |
| 5.3 提高社区服务创新能力,促进文明城市创建为民利民 |
| 5.3.1 提高社区服务供给能力 |
| 5.3.2 强化社区文化引领能力 |
| 5.3.3 提升社区治理信息化能力 |
| 5.4 推进体制机制创新,促进文明城市创建赋能增效 |
| 5.4.1 强化资金保障 |
| 5.4.2 不断完善协商民主机制 |
| 5.4.3 持续创新“三社联动”机制 |
| 5.5 增强社区治理主体活力,促进文明城市创建共建共享 |
| 5.5.1 强化社区工作队伍人才支撑 |
| 5.5.2 注重发挥基层群众性自治组织基础作用 |
| 5.5.3 激发社会组织活力 |
| 5.5.4 增强社区居民参与能力 |
| 参考文献 |
| 附录 南平市文明城市创建过程中社区建设的调查问卷 |
| 致谢 |
（4）互联网技术在城市住宅小区业主自治组织中的应用研究 ——以YGYB小区为个案（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题背景与意义 |
| 二、研究综述 |
| 三、核心概念与理论基础 |
| 四、研究思路与方法 |
| 第一章 城市住宅小区业主自治组织的现实困境 |
| 第一节 城市住宅小区业主自治组织的总体困境 |
| 一、自治组织成立难 |
| 二、多元主体运作难 |
| 三、业委会日常监督难 |
| 第二节 YGYB小区业主自治组织的具体困境 |
| 一、YGYB小区概况 |
| 二、业主之间不团结 |
| 三、业主与物业矛盾重重 |
| 第二章 “文明社区”APP——互联网技术的创新型尝试 |
| 第一节 “文明社区”APP的创新功能 |
| 一、设置多元参与平台 |
| 二、严格核验业主身份 |
| 三、可视化电子投票流程 |
| 四、多种类外部资源服务 |
| 第二节 “文明社区”APP的运营优势 |
| 一、技术和管理运营“两条线” |
| 二、第三方数字认证加密数据 |
| 三、寻求住建部门的政策支持 |
| 四、提供增值服务和第三方服务 |
| 第三章 “文明社区”APP在 YGYB小区中的应用分析 |
| 第一节 “文明社区”APP在 YGYB小区的应用实践 |
| 一、政策支持下的软件选择 |
| 二、线上+线下的前期筹备 |
| 三、矛盾频发的投票阶段 |
| 第二节 “文明社区”APP在 YGYB小区的应用效果 |
| 一、简化业主大会筹备流程 |
| 二、联通外地业主参与投票 |
| 三、备案中对投票结果的质疑 |
| 第三节 “文明社区”APP在 YGYB小区应用过程中出现的问题 |
| 一、平台限制部分业主无法投票 |
| 二、业主信息数据缺乏连通 |
| 三、政府政策选择缺乏客观标准 |
| 第四章 完善互联网技术在城市住宅小区业主自治组织中有效应用的建议 |
| 第一节 平台需设计多元参与路径 |
| 一、强化便民服务吸引多元参与 |
| 二、畅通信息流通引导网络社交 |
| 三、促进公益互助建立信任关系 |
| 第二节 政府需改善技术治理的政策环境 |
| 一、加强立法保护业主网络信息安全 |
| 二、畅通渠道完善业主数据联通机制 |
| 三、制定标准明确电子投票结果采信原则 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）流动人口社区的规范形成机制研究 ——以宁波市L社区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 选题缘起及研究意义 |
| 1.1.1 选题缘起 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 流动人口社区的相关研究 |
| 1.2.2 社区规范的相关研究 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 概念界定 |
| 1.3.1 流动人口 |
| 1.3.2 流动人口社区 |
| 1.3.3 社区规范 |
| 1.4 理论视角与分析框架 |
| 1.4.1 理论视角 |
| 1.4.2 分析框架 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 研究对象的选取 |
| 1.5.2 资料收集方法 |
| 1.5.3 资料分析方法 |
| 第2章 走向有序:一个独特的流动人口社区的个案呈现 |
| 2.1 从集宿区到社区:L社区的演变历程 |
| 2.1.1 L社区的区位概况 |
| 2.1.2 L社区的由来 |
| 2.1.3 L社区的演变历程 |
| 2.2 L社区的结构特征 |
| 2.2.1 L社区的组织架构 |
| 2.2.2 L社区的居住结构 |
| 2.2.3 多元共治:L社区的治理结构 |
| 2.2.4 特殊性:L社区的总体特征 |
| 小结 流动人口社区秩序整合的复杂性 |
| 第3章 关系变迁与社区伦理规范的衍生 |
| 3.1 社区居民关系结构的延展性变迁 |
| 3.1.1 单一封闭:基于业缘形成的宿舍关系 |
| 3.1.2 狭小内倾:依托血缘和地缘形成的“熟人圈” |
| 3.1.3 向外延伸:基于社区交往形成的邻里关系 |
| 3.2 城乡双重伦理规则的运作维度 |
| 3.2.1 道德理念:社区公共生活的有效准则 |
| 3.2.2 情面原则:作为一种交往伦理与治理手段 |
| 3.2.3 心理认同:文化涵化下的社区团结 |
| 小结 伦理规范:流动人口社区生活有序的基本元素 |
| 第4章 博弈与均衡:社区契约性规范的生成 |
| 4.1 三方博弈:社区治理主体间的利益分化 |
| 4.1.1 治理成本:政府的合作初衷 |
| 4.1.2 经营目标:双重角色下企业的利益诉求 |
| 4.1.3 物美价廉:流动人口的居住需求 |
| 4.2 生成共识:社区契约性规范的呈现路径 |
| 4.2.1 合作协议:政府与企业的契约 |
| 4.2.2 自治规则:三方共治下的契约 |
| 4.2.3 居住约定:企业与居民的契约 |
| 4.3 互惠均衡:社区契约性规范的意外成效 |
| 4.3.1 效益升级:政企合作下的双赢 |
| 4.3.2 安居乐业:自治有序的社区生活 |
| 小结 契约性规范:流动人口社区治理有效的关键因素 |
| 第5章 规训与顺从:社区强制性规范的形塑 |
| 5.1 社区强制性规范的规训表现 |
| 5.1.1 国家政策法规:规制与引导 |
| 5.1.2 社区租住规定:限制与束缚 |
| 5.1.3 技术监控手段:监督与控制 |
| 5.2 社区强制性规范的顺从逻辑 |
| 5.2.1 权力制衡:面对权威的被动服从 |
| 5.2.2 正向激励:面向奖励的积极配合 |
| 5.2.3 规避心理:应对惩罚的理性选择 |
| 小结 强制性规范:流动人口社区管理有序的主导要素 |
| 第6章 结论与讨论 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 讨论 |
| 6.2.1 异途同归:三种规范之间的关系探讨 |
| 6.2.2 三元一体:流动人口社区的规范形成逻辑 |
| 6.3 创新与不足 |
| 6.3.1 创新之处 |
| 6.3.2 研究不足 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录1 访谈对象基本情况一览表 |
| 附录2 访谈提纲 |
（6）秦皇岛市文明社区建设问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究述评 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 第2章 文明社区建设内涵及意义 |
| 2.1 社区的定义及功能 |
| 2.1.1 社区的定义 |
| 2.1.2 社区的功能 |
| 2.2 文明社区建设内涵 |
| 2.2.1 文明社区建设含义 |
| 2.2.2 文明社区特征 |
| 2.2.3 文明社区建设实施阶段 |
| 2.2.4 文明社区的建设发展 |
| 2.3 文明社区建设的重要意义 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 秦皇岛文明社区建设的现状 |
| 3.1 秦皇岛文明社区建设的基本情况 |
| 3.2 秦皇岛文明社区建设的主要特点 |
| 3.3 秦皇岛文明社区建设实践成果 |
| 3.4 秦皇岛文明社区建设过程中存在问题 |
| 3.4.1 居民对文明社区建设参与度不高 |
| 3.4.2 社区服务体系不健全 |
| 3.4.3 文明社区建设资源开发利用不平衡 |
| 3.4.4 社区文化建设形式单一 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 秦皇岛文明社区建设问题原因分析 |
| 4.1 社区职能定位存在偏差 |
| 4.2 文明社区共建共驻氛围不浓厚 |
| 4.3 文明社区建设资金投入不足 |
| 4.4 社区服务人员整体素质水平较低 |
| 4.5 社区文化建设重视度不足 |
| 4.6 本章小结 |
| 第5章 秦皇岛文明社区建设的对策 |
| 5.1 创新社区管理体制机制 |
| 5.2 完善社区服务体系,建立科学的社区服务网络 |
| 5.3 推进文明社区文化建设 |
| 5.4 大力加强舒适人文居住环境建设 |
| 5.5 创新文明社区建设信息化、智能化发展 |
| 5.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
（7）共青团组织维护青少年合法权益的对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 选题目的和选题意义 |
| 一、选题目的 |
| 二、选题的意义 |
| (一) 理论意义 |
| (二) 现实意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 第三节 研究方法、写作内容 |
| 一、研究方法 |
| (一) 文献研究法 |
| (二) 综合归纳分析法 |
| 二、写作内容 |
| 第一章 共青团维权职能的内容及演变 |
| 第一节 共青团维权职能的内容 |
| 一、组织青少年 |
| 二、引导青少年 |
| 三、服务青少年 |
| 四、保护青少年 |
| 第二节 共青团维权职能的演变 |
| 一、新民主主义革命时期 |
| (一) 在青少年中积极弘扬马克思主义理论 |
| (二) 在革命斗争中发挥先锋队的作用 |
| 二、在新中国成立后时期 |
| (一) 共青团作为社会主义社会的建设者 |
| (二) 共青团担负着对青少年进行思想教育的重任 |
| 三、在改革开放时期 |
| (一) 带领青少年在实践中学习建设具有中国特色社会主义 |
| (二) 带领青少年配合党的中心工作 |
| (三) 代表和维护青少年的合法权益 |
| 第二章 青少年合法权益保护的现状及存在的问题 |
| 第一节 我国青少年合法权益保护现状 |
| 一、青少年违法犯罪逐渐严重 |
| 二、青少年文明社区建立缓慢 |
| 三、协助政府维护青少年的合法权益存在困难 |
| 四、青少年的外事管理和组织缺乏管理 |
| 五、对进城务工青少年的教育和管理不完善 |
| 第二节 我国青少年合法权益保护存在的问题 |
| 一、客观方面存在的问题 |
| (一) 组织维权制度存在缺陷 |
| (二) 维权主体性与合法性的模糊 |
| (三) 公共意识存在误区 |
| 二、主观方面存在的问题 |
| (一) 共青团部分成员的思想认识存在误区 |
| (二) 共青团“兼职”成员素质参差不齐 |
| (三) 对外宣传和沟通存在问题 |
| 第三章 共青团在青少年维权方面的应对措施 |
| 第一节 增强对青少年的教育政策建设 |
| 一、培养青少年勇于承担社会责任的教育 |
| 二、延伸扩展学校普法教育 |
| 三、积极倡导家庭教育 |
| 第二节 完善青少年服务体系 |
| 一、打造青少年公益服务平台 |
| 二、搭建青少年民生服务平台 |
| 三、建立青少年事务综合服务中心 |
| 第三节 建立青少年维权体系机制 |
| 一、健全青少年维权的制度性安排 |
| (一) 建立社会化运作的工作机制 |
| (二) 建立项目化管理的工作机制 |
| (三) 建立及时、有效的工作反馈机制 |
| 二、推动青少年事务管理法制化、网络化、社会化 |
| 三、推进预防青少年违法犯罪和未成年人保护工作 |
| (一) 加大宣传,营造氛围 |
| (二) 提高认识,形成合力 |
| (三) 明确重点,突出特色 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）社区文化建设与马克思主义大众化研究 ——以扬州琼花观社区为个案（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| English Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及研究意义 |
| 二、基本概念厘定 |
| (一) 社区 |
| (二) 文化 |
| (三) 社区文化及建设 |
| (四) 马克思主义大众化 |
| 三、研究概况 |
| (一) 社区文化研究现状 |
| (二) 马克思主义大众化研究现状 |
| 四、研究方法及创新之处 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 创新之处 |
| 第一章 社区的形成及历史、革命遗产 |
| 一、扬州的文化底蕴 |
| 二、琼花观社区的形成 |
| (一) 从传说到文化景观 |
| (二) 从文化景观到公共社区 |
| 三、历史遗产：琼花观社区的典型价值 |
| (一) 典型地反映了运河和盐业对城市风貌的塑造 |
| (二) 典型地反映了近代扬州思想的碰撞和演进 |
| (三) 典型地反映了教育转型 |
| (四) 典型地反映了社会公共事业的发展 |
| (五) 典型地反映了扬州近代旧资本的转化 |
| 四、革命遗产：建国前扬州的革命历史文化资源 |
| 第二章 前30年琼花观社区文化建设与马克思主义大众化(1949-1978) |
| 一、“街居制”：新的城市基层治理体系 |
| (一) 街居制的形成 |
| (二) 街居制行政化的加强 |
| 二、全面确立和强化马克思主义的主导地位 |
| (一) 区域物质文化形态的更新与再造 |
| (二) 宣传工作、思想改造和社会主义教育 |
| (三) 倡导社会主义新文化新风尚 |
| 三、本阶段社区文化建设推进马克思主义大众化的主要经验和教训 |
| (一) 本阶段社区文化建设推进马克思主义大众化的主要经验 |
| (二) 本阶段社区文化建设推进马克思主义大众化的主要教训 |
| 第三章 新时期琼花观社区文化建设与马克思主义大众化(1978-1999) |
| 一、“街居”制的恢复和发展 |
| (一) “街居”制的恢复和完善 |
| (二) “街居”制向社区制的过渡 |
| 二、本阶段琼花观社区文化建设的基本做法 |
| (一) 新时期社区物态文化的变迁 |
| (二) 大力发展居办经济,成为扬州“第一居” |
| (三) 以精神文明建设为主导的社区文化建设 |
| 三、本阶段社区文化建设推进马克思主义大众化的主要经验 |
| 第四章 新世纪琼花观社区文化建设与马克思主义大众化(2000—) |
| 一、全面展开社区建设 |
| (一) 建立社区居委会 |
| (二) 推进社区民主自治实践 |
| (三) 深化社区服务 |
| 二、社区在古城保护下的复兴 |
| 三、践行社会主义核心价值观的探索 |
| 四、本阶段社区文化建设推进马克思主义大众化的主要经验 |
| 第五章 历史规律总结与未来路径探讨 |
| 一、历史规律总结 |
| 二、未来路径探讨 |
| (一) 传统文化：为马克思主义大众化提供营养的土壤 |
| (二) 大众文化：赋予马克思主义大众化新的活力 |
| (三) 民生工作：马克思主义大众化的成败所系 |
| (四) 制度建设：为马克思主义大众化提供保证 |
| (五) 基层民主：确保马克思主义大众化深入人心 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（9）论社会管理创新视阈中社区思想政治教育人性化（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.1.1 选题背景及缘由 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 本课题国内外研究述评 |
| 1.2.1 思想政治教育人性化研究综述 |
| 1.2.2 社区思想政治教育研究综述 |
| 1.2.3 思想政治教育与社会管理创新研究综述 |
| 1.2.4 简要评论及问题的提出 |
| 1.3 研究思路、方法与创新之处 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新之处 |
| 2 相关概念与理论概述 |
| 2.1 基本概念的界定 |
| 2.1.1 思想政治教育人性化 |
| 2.1.2 社区思想政治教育 |
| 2.1.3 社会管理创新 |
| 2.1.4 三者在“社区人”中的统一 |
| 2.2 理论渊源 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家关于思想政治教育人性化的思想 |
| 2.2.2 马克思主义中国化进程中的思想政治教育人性化思想 |
| 2.3 考察借鉴 |
| 2.3.1 中国古代德育人性化思想 |
| 2.3.2 西方德育人性化思想 |
| 2.3.3 相关学科的理论借鉴 |
| 3 社会管理创新对社区思想政治教育人性化的新要求 |
| 3.1 社会管理创新对社区思想政治教育的新要求 |
| 3.1.1 主体多元化 |
| 3.1.2 方式民主化 |
| 3.1.3 参与大众化 |
| 3.1.4 过程协作化 |
| 3.2 人性化是新时期社区思想政治教育的发展趋势 |
| 3.2.1 促进思想政治教育人性化发展 |
| 3.2.2 提高思想政治教育实效性 |
| 3.2.3 彰显思想政治教育的时代价值 |
| 3.2.4 促进人的全面发展 |
| 3.3 社会管理创新与社区思想政治教育人性化的逻辑关系 |
| 3.3.1 内在统一关系 |
| 3.3.2 从属关系 |
| 3.3.3 正向促进关系 |
| 3.3.4 宏观视野与微观实践的关系 |
| 4 建设人性化社区——当前社区思想政治教育的目标 |
| 4.1 人性化社区的目标理念 |
| 4.1.1 在突破传统中树立人性化理念 |
| 4.1.2 人性化社区的时代内涵 |
| 4.2 人的自然性与建设生态社区 |
| 4.2.1 生态社区的人性化蕴含 |
| 4.2.2 发挥社区思想政治教育作用,建设生态社区 |
| 4.3 人的社会性与建设文明社区 |
| 4.3.1 文明社区的人性化蕴含 |
| 4.3.2 发挥社区工作的人性化作用,建设文明社区 |
| 4.3.3 发挥社区思想政治教育作用,建设文明社区 |
| 4.4 人的精神性与建设幸福社区 |
| 4.4.1 幸福社区的人性化蕴含 |
| 4.4.2 幸福社区的基本要素：社区情感与社区精神 |
| 4.4.3 发挥社区思想政治教育作用,建设幸福社区 |
| 4.5 人性化社区建设是社区思想政治教育人性化的现实目标 |
| 5 构建“网梯化”社区思想政治教育人性化组织体系 |
| 5.1 “网格+梯队”模式是加强和创新社区管理的有效途径 |
| 5.1.1 网格化管理是加强和创新社区管理的有效途径 |
| 5.1.2 梯队化管理是加强和创新社区管理的有效途径 |
| 5.1.3 “网格+梯队”模式创新社区管理途径 |
| 5.2 新时期社区思想政治教育人性化的“网格+梯队”模式 |
| 5.2.1 网格化是社区思想政治教育人性化的积极探索 |
| 5.2.2 梯队化是社区思想政治教育人性化的积极探索 |
| 5.2.3 社区思想政治教育的“网格+梯队”模式 |
| 5.3 社区思想政治教育“网梯化”组织体系的构建 |
| 5.3.1 细分教育网格 |
| 5.3.2 构建教育梯队 |
| 6 拓展社区思想政治教育人性化方法 |
| 6.1 社会组织育人法 |
| 6.1.1 社会组织育人的人性基础 |
| 6.1.2 社会组织的作用 |
| 6.1.3 社会组织育人法的实践 |
| 6.2 邻里关系育人法 |
| 6.2.1 邻里关系育人法的人性基础 |
| 6.2.2 邻里关系育人法机理 |
| 6.2.3 邻里关系育人法的实践 |
| 6.3 源头治理育人法 |
| 6.3.1 源头治理的内涵及意义 |
| 6.3.2 源头治理法是新时期思想政治教育人性化的重要方法 |
| 6.3.3 源头治理育人法的原则及要求 |
| 6.4 群众工作育人法 |
| 6.4.1 当前群众工作面临的新形势 |
| 6.4.2 群众工作育人法的当代价值 |
| 6.4.3 群众工作育人法的实践与创新 |
| 6.5 社区矫正育人法 |
| 6.5.1 社区矫正凸显人性化教育理念 |
| 6.5.2 加强新时期社区矫正育人法的实践探索 |
| 6.6 新媒体育人法 |
| 6.6.1 新媒体带给思想政治教育的机遇与挑战 |
| 6.6.2 强化新媒体育人法的实践 |
| 7 强化社区内特殊人群的思想政治教育人性化 |
| 7.1 失地农民群体 |
| 7.1.1 失地农民概况及思想特点 |
| 7.1.2 失地农民思想教育现状及问题 |
| 7.1.3 加强社区失地农民的思想政治教育 |
| 7.2 进城务工人员群体 |
| 7.2.1 进城务工人员概况 |
| 7.2.2 进城务工人员现状及主要问题 |
| 7.2.3 加强进城务工人员的思想政治教育 |
| 7.3 留守儿童群体 |
| 7.3.1 城市留守儿童群体概况 |
| 7.3.2 留守儿童思想道德问题 |
| 7.3.3 加强社区留守儿童的思想政治教育 |
| 7.4 空巢老人群体 |
| 7.4.1 空巢老人群体概况 |
| 7.4.2 加强社区空巢老人的服务与教育 |
| 7.5 残疾人、低保户等其他弱势群体 |
| 7.5.1 城市弱势群体概况 |
| 7.5.2 重视弱势群体的思想政治工作 |
| 7.5.3 以人为本,增强弱势群体思想政治教育的实效性 |
| 参考文献 |
| 附录1：社区思想政治教育状况调查问卷 |
| 附录2：长沙高新区麓谷街道思想政治教育调研报告 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 |
| 致谢 |
（10）社区青少年思想道德教育支持主体发展研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 Abstract 导论 |
| 一、研究的缘起和背景 |
| 二、国内外研究现状综述 |
| 三、研究的重要意义 |
| 四、研究方法和创新点 |
| 五、基本概念的界定 第一章 社区青少年思想道德教育支持主体发展的客观依据 |
| 一、社区青少年思想道德教育支持主体发展的现实依据 |
| (一) 加强社区青少年思想道德教育支持主体建设,是党和政府青年事务管理的必然要求 |
| (二) 社区青少年思想道德教育支持主体的开发程度决定社区青少年思想道德教育发展水平 |
| (三) 强调社区青少年思想道德教育支持主体发展,是提高城市文明程度的必然要求 |
| (四) 发展社区青少年思想道德教育支持主体是提高城市管理水平的重要措施 |
| (五) 家庭、学校的思想道德教育现状要求开发社区青少年思想道德教育支持主体 |
| (六) 社区建设和社区教育实践为社区青少年思想道德教育支持主体发展提供宝贵经验 |
| (七) 市场经济条件下,社区青少年思想道德教育支持主体开发的空间加大 |
| 二、社区青少年思想道德教育支持主体发展的政策法规依据 |
| (一) 80年代后期,中央相关文件开始触及社区青少年思想道德教育支持主体问题 |
| (二) 90年代后期,中央系列文件推动社区青少年思想道德教育支持主体的发展 |
| (三) 21世纪初期,中央系列文件使社区青少年思想道德教育支持主体走上法制化轨道 第二章 社区青少年思想道德教育支持主体发展的现状分析 |
| 一、社区青少年思想道德教育支持主体发展的历程和主要经验 |
| (一) 我国社区青少年思想道德教育支持主体发展的历程 |
| (二) 2004年3月至今,社区青少年思想道德教育支持主体发展的经验 |
| 二、社区青少年思想道德教育支持主体发展面临的困境 |
| (一) 社区青少年思想道德教育支持主体全国各地发展不平衡 |
| (二) 社区青少年思想道德教育缺乏专门的组织与管理机构 |
| (三) 社区青少年思想道德教育支持主体的总体参与度不高 |
| (四) 社区青少年思想道德教育队伍存在数量不足、素质不高、队伍不稳定等问题 |
| 三、社区青少年思想道德教育支持主体发展问题产生的原因 |
| (一) 社区建设不足,影响社区青少年思想道德教育支持主体的孕育与发展 |
| (二) 地方政府对社区青少年思想道德教育支持主体发展重视不够 |
| (三) 旧的计划经济下的管理体制使社区青少年思想道德教育支持主体发展乏力 |
| (四) 社区青少年思想道德教育支持主体发展问题的根本原因是缺乏法律的保障 第三章 发达国家与地区社区青少年教育支持主体发展的经验借鉴 |
| 一、发达国家青少年教育支持主体发展的社区"平台"建设经验 |
| (一) 发达国家与地区青少年教育支持主体发展的社区"平台"建设特点 |
| (二) 发达国家与地区青少年教育支持主体发展的社区"平台"建设对我们的启示 |
| 二、发达国家与地区政府参与社区青少年教育的经验与启示 |
| (一) 以完善社区为基础,强化政府对社区青少年教育的宏观管理 |
| (二) 明确政府职能,强调政府在社区青少年教育中的主导作用 |
| (三) 发达国家与地区政府参与社区青少年教育的经验与启示 |
| 三、公益机构介入社区青少年教育的实践及经验 |
| (一) 美国注重发挥图书馆在社区青少年教育中的重要作用 |
| (二) 日本建立专门公益机构进行社区青少年教育 |
| (三) 英国充分利用各种教学机构为满足社区的教育需求服务 |
| (四) 发达国家与地区学校参加社区青少年教育的实践与经验 |
| 四、发达国家与地区企业支持和参与社区青少年教育的经验 |
| (一) 企业的社会责任、社区责任 |
| (二) 发达国家与地区企业参与社区青少年教育的经验 |
| 五、非营利组织(社团)参与社区青少年思想道德教育的借鉴 |
| (一) 发达国家与地区志愿者组织参与社区青少年教育 |
| (二) 发达国家与地区社会工作组织参与社区青少年教育的实践 |
| (三) 发达国家与地区非营利组织(社团)参与社区青少年教育对我国的启示 |
| 六、国内外社区青少年教育支持主体发展的比较及借鉴分析 |
| (一) 发达国家与地区社区青少年教育支持主体发展可借鉴的做法 |
| (二) 国内外社区青少年教育支持主体发展的不同点 第四章 社区青少年思想道德教育支持主体发展的原则、目标及策略 |
| 一、社区青少年思想道德教育支持主体发展的原则 |
| (一) 坚持中国共产党领导的原则 |
| (二) 法治原则 |
| (三) 社区本位原则 |
| (四) 统筹协调的原则 |
| (五) 务实性原则 |
| (六) 开放性原则 |
| 二、社区青少年思想道德教育支持主体发展的目标与策略 |
| (一) 社区青少年思想道德教育必须坚持党委领导、政府主导 |
| (二) 政府发挥对社区青少年思想道德教育的主导作用 |
| (三) 加强社区建设,为青少年思想道德教育支持主体发展提供"平台" |
| (四) 坚持社区青少年思想道德教育支持主体的多元发展 第五章 社区青少年思想道德教育支持主体发展的具体措施 |
| 一、国家机关参与社区青少年思想道德教育是自身必须履行得职责 |
| (一) 各级各类国家机关直接参与社区青少年思想道德教育 |
| (二) 高度重视群团组织在社区青少年思想道德教育中的特殊作用 |
| 二、事业单位参与社区青少年思想道德教育,建立灵活的基地体系 |
| (一) 采取有效的措施推动学校积极参与社区青少年思想道德教育工作 |
| (二) 发挥"青少年宫"等公益性事业单位在社区青少年思想道德教育中的作用 |
| (三) 借助"青少年空间"实施社区青少年思想道德教育 |
| (四) 开发爱国主义教育基地职能,促进青少年思想道德素质的全面提高 |
| (四) 拓展图书馆在青少年思想道德教育中的特殊作用 |
| 三、大力推动社团参与社区青少年思想道德教育 |
| (一) 社会工作者是社区青少年思想道德教育的重要力量 |
| (二) 开发志愿者组织参与社区青少年思想道德教育服务 |
| 四、企业勇于承担社会责任,参与社区青少年思想道德教育 |
| (一) 参与社区青少年思想道德教育的企业种类多种多样 |
| (二) 构建和谐社会和践行科学发展观要求企业承担社会责任 |
| (三) 积极探索我国企业参与社区青少年思想道德教育的途径 第六章 构建社区青少年思想道德教育支持主体发展的长效机制 |
| 一、社区青少年思想道德教育支持主体发展的新机制 |
| (一) 机制的涵义 |
| (二) 以机制为根本促进社区青少年思想道德教育支持主体发展 |
| 二、建立社区青少年思想道德教育支持主体发展的组织管理机制 |
| (一) 健全社区青少年思想道德教育的管理体制 |
| (二) 在社区设立社区青少年教育委员会,建立市、区、街与社区的沟通机制 |
| (三) 社区青少年思想道德教育的党政统筹联动型模式 |
| (四) 社区青少年思想道德教育支持主体的介入策略 |
| 三、建立社区青少年思想道德教育支持主体发展的整合机制 |
| (一) 社区青少年思想道德教育支持主体发展整合机制的含义 |
| (二) 对社区青少年思想道德教育支持主体进行整合的保障 |
| (三) 社区青少年思想道德教育支持主体发展整合机制的内容 |
| (四) 建立社区青少年思想道德教育支持主体的网络化整合目标 |
| 四、社区青少年思想道德教育支持主体发展的激励机制 |
| (一) 社区青少年思想道德教育支持主体发展激励机制的内涵 |
| (二) 社区青少年思想道德教育支持主体发展的政策激励 |
| (三) 社区青少年思想道德教育支持主体发展激励机制的创新 |
| 五、社区青少年思想道德教育支持主体发展的保障机制 |
| (一) 社区青少年思想道德教育支持主体发展的经费保障 |
| (二) 社区青少年思想道德教育支持主体发展的方针政策、法规保障 结语促进社区青少年思想道德教育支持主体发展,开创社区青少年思想道德建设新局面 |
| 一、社区青少年思想道德教育支持主体必须尊重青少年的主体性 |
| 二、社区青少年思想道德教育组织管理主体的机构设置与职能 |
| 三、提高社区青少年思想道德教育的法制化水平 |
| 四、大力推动社区青少年思想道德教育支持主体的进一步发展 附录 参考文献 读博期间科研成果 后记 |
四、信息化与青年文明社区创建（论文参考文献）
- [1]昆明市城市社区思想政治教育环境研究 ——以昆明市三个社区为例[D]. 代庭冲. 云南财经大学, 2021(09)
- [2]民族社区思想文化建设实践及经验研究 ——以甘南藏族自治州合作市为例[D]. 肖琪婷. 西北民族大学, 2021(08)
- [3]社区建设助推南平市文明城市创建研究 ——以南平市延平区为例[D]. 马悦. 福建农林大学, 2020(02)
- [4]互联网技术在城市住宅小区业主自治组织中的应用研究 ——以YGYB小区为个案[D]. 张清君. 湖南师范大学, 2020(12)
- [5]流动人口社区的规范形成机制研究 ——以宁波市L社区为例[D]. 方垚. 华东理工大学, 2019(01)
- [6]秦皇岛市文明社区建设问题研究[D]. 赵迪. 燕山大学, 2019(05)
- [7]共青团组织维护青少年合法权益的对策研究[D]. 沈晓彬. 福建师范大学, 2015(05)
- [8]社区文化建设与马克思主义大众化研究 ——以扬州琼花观社区为个案[D]. 陈晓梅. 扬州大学, 2015(10)
- [9]论社会管理创新视阈中社区思想政治教育人性化[D]. 银红玉. 中南大学, 2013(01)
- [10]社区青少年思想道德教育支持主体发展研究[D]. 朱志刚. 华中师范大学, 2011(05)