一、充分发挥资料室在“两课”教学中的作用（论文文献综述）
娜日苏[1]（2021）在《大数据时代高校学院资料室的建设与管理》文中研究表明高校学院资料室是高校图书系统的有机组成部分,是院系教师科研与教学的重要媒介。大数据时代背景下,学院资料室能够呈现出全新的发展特征,可以为资料室的建设与管理提供全新的发展方向。然而学院资料室在建设与管理的过程中,却存在诸多问题,严重影响到大数据技术在资料室建设中的应用。文章结合学院资料的特点及作用,探析资料室在建设和管理中所存在的问题,提出相应的应对策略。
徐军[2]（2021）在《高校院系资料室建设和管理探讨》文中研究指明高等院校资料室是高校图书馆功能的延伸,由于其经费投入不足和管理上的不到位,导致资料室未能发挥其应有的作用。文章认为:如何建设好院系资料室,改变现有状况,充分发挥院系资料室在高校学科评估、专业认证、科学研究和教育教学中的作用,是值得高校相关人员关注和重视的问题。
张鹏[3]（2020）在《初中信息技术课程的课内翻转模式建构与应用研究》文中进行了进一步梳理进入21世纪新时代,飞速发展的计算机行业与互联网产业带动着信息技术的广泛应用,同时也掀起了一场教育改革和学习革命。变更的社会环境对人才培养目标提出了更新和更高的要求,信息资源和知识资源的发展也在改变着教学内容与学习目标,知识获取途径的变化改变了教学模式与学习方式,师生关系也在这个过程中慢慢的发展转变。在过去已有的教学模式中学生一直处于一种被动接受知识的状态,教师在课堂中作为知识的传授者将知识灌输给学生,学生难以做到对知识的自主学习。翻转课堂作为一种信息技术支持下较为新颖的教学模式,在解决教育教学的问题中能够体现它独特的价值和目的意义,在实现个性化自主学习与实施课堂合作探究上有其独特的优势。当前初中信息技术课程教学中由于各方面的原因难以很好的实施与开展翻转课堂,因此本研究致力于建构初中信息技术课程的课内翻转模式。本研究在建构主义学习理论、掌握学习理论、人本主义学习理论等理论基础指导下,采用文献研究法、问卷调查法、教育实验法与课堂观察法等研究方法的基础上开展了以下研究:1.通过文献分析法厘定课内翻转、翻转课堂和初中信息技术课程的相关概念与内涵,对国内外翻转课堂教学模式以及对课内翻转的研究现状进行整理,确定研究问题与内容,为本研究的进行奠定相关理论基础。2.在综合研究典型的翻转课堂教学模式的基础上,结合初中信息技术课程的特点构建出初中信息技术的课内翻转教学模式,并对该模式的各个过程要素进行分析。本研究把整个课内翻转模式分为三个阶段:课堂前段自主学习阶段、课堂中段交流答疑阶段、课堂后段巩固提升阶段。在整个课内翻转模式的课前和课后还要有教师要进行的课前准备阶段和课后反思阶段。3.在构建的教学模式指导下针对具体的课程开展教学设计并将其应用到实际的信息技术课程教学中。4.开展的教育实验选用了山东某高校附属中学初中二年级的两个班,一个班作为实验班实施初中信息技术课程的课内翻转教学模式,另一个则作为对照班实施传统的信息技术课堂教学模式。实验结束后,分别对学生的自主学习能力、合作学习质量、学生学习成绩的前后测数据进行对比分析,验证初中信息技术课程的课内翻转模式的有效性。通过完成上述的研究工作,本研究取得了以下研究成果:1.本研究在对现有国内外典型的翻转课堂教学模式分析与解构,结合目前初中信息技术课程目标与实际教学的约束条件,建构出初中信息技术课程的课内翻转模式,并提出应用该模式的教学设计。2.本研究对初中信息技术课内翻转模式进行了实验研究。通过对实验数据收集与分析,实验结果证明,该教学模式能在一定程度上提升学生的自主学习能力,增强学生合作学习的质量,进一步说明了初中信息技术课程的课内翻转模式的有效性。
朱淑萍[4]（2014）在《高校二级学院图书资料室在教学中的作用、问题与解决策略》文中提出本文从高校二级学院图书资料室的特点和作用谈起,解读了图书资料室在建设与管理中的瑕疵,针对问题,提出了二级学院资料室与高校图书馆要和谐共建的建议,最后以二级学院图书资料室发展展望结尾。关于高校二级学院图书资料室建设的文献,浩如烟海,本文无意苟同附和,也不欲与同仁竞异争雄,文中都是工作中的所得,一点体悟,是本人所见庐山真境,若益于同仁丝毫,则我至为欣悦。
朱沈钰,任晓栋[5]（2014）在《初探艺术类专业资料室的功能拓展与角色转型——以中国美术学院跨媒体艺术学院为例》文中进行了进一步梳理资料室作为院系的主要信息资源中心理应成为专业教学和科研工作的重要支撑,但就艺术类系科而言,却因利用度低而面临"边缘化"的尴尬境遇。对此,跨媒体艺术学院的专业资料室针对目前艺术类系科资料室建设中存在的文献归类难、利用率低、学术活动参与度弱等问题,在建立起系统完善的学术资料收集网络,提升资料室的资料加工与信息管理功能的基础上,以"大资料室"的理念促进资料室角色转型。将院系专业资料室打造成一个多向度、综合性、多层次的教研信息服务系统,以此来积极回应艺术类学科发展和研究生教育的现实需求。
李培[6]（2013）在《浅谈高校图书资料室建设的问题及对策》文中研究说明随着现代化科学技术的发展和高校的不断扩大,专业不断的细化,现在高校图书资料室已经不能满足师生教学、科研、学习的需求,所以从高校图书资料室的现状出发探讨和研究高校图书馆建设的问题已经迫在眉睫,需要我们通过探讨来改变高校图书资料室的现状,在最大的程度上提升它的最价值。从而为师生,提供最专业,最优质、最便捷、最迅速的服务。
季林[7]（2012）在《高校院系资料室本科生情报服务初探》文中认为近年来,随着大多数高校招生规模持续扩大,本科生的数量不断增加,高校首选校图书馆为本科生提供图书资料情报服务。本文根据院系资料室的特点,针对本科生的情报服务做了一点思考,认为院系资料室有其自身的优势,其功能与作用无可替代,校图书馆和院系资料室是一种互相配合、互为补充的关系,可以校图书馆为主导,院系资料室为支撑,建设校园图书资料信息服务网络。在高等教育信息化、国际化趋势中,校园信息服务网的建立,可以为培养出基础牢、有国际竞争力的高素质人才提供有力的信息服务保障。
闫普耀[8]（2011）在《对高等体育院校政治理论资料室特色建设的探讨》文中研究说明高等体育院校的政治理论资料室,是为教学、科研服务的学术性机构,在教学、科研中起着基础作用。研究政治理论资料室特色建设,对于提升体育院校社科教学、科研以及整体办学水平至关重要。
陈丹频[9]（2003）在《论法学院系资料室在大学法学教育中的地位和作用》文中进行了进一步梳理法学院系资料室乃法学院系的“心脏”,是法学院系水平的标志之一。它所具有的教育、服务及导航功能,使其在现代法学教育中具有与教师同等重要的地位。这种地位集中表现在资料室日益成为法科学生获取专业知识最主要的渠道和培养他们自主学习精神最重要的场所,甚至也成为法学教育改革可资利用的最有效的资源。为更加充分地发挥资料室的各项功能,巩固其在法学教育中的地位,有必要加大投入、转换观念、优化服务,将法学院系资料室建设成名副其实的法学教育的职能机构。
梁焰[10]（2002）在《论资料室在高校教学中的作用》文中认为作为高校教学、科研工作的重要组成部分的资料室 ,从产生到发展体现了历史的必然和客观的合理性 ,时值高校转型期 ,资料室表现出的某些弊端 ,使一些人对资料室的存在、发展产生了动摇并提出裁并。但在现实中高校资料室在教学科研中仍起着举足轻重的作用
二、充分发挥资料室在“两课”教学中的作用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、充分发挥资料室在“两课”教学中的作用（论文提纲范文）
（1）大数据时代高校学院资料室的建设与管理（论文提纲范文）
| 一、高校学院资料室的基本特点及作用 |
| （一）学院资料室的基本特点 |
| （二）学院资料室的主要作用 |
| 二、高校学院资料室在建设与管理中所存在的问题 |
| （一）学院资料室的建设问题 |
| （二）学院资料室的管理问题 |
| 三、大数据下学院资料室建设与管理策略 |
| （一）学院资料室建设 |
| （二）学院资料室管理 |
（2）高校院系资料室建设和管理探讨（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 院系资料室的历史、现状及存在的意义 |
| 2 高校院系资料室服务工作现状 |
| 2.1 资金匮乏，缺乏特色资料 |
| 2.2 硬件设施落后，借阅方式落后 |
| 2.3 服务内容比较单一 |
| 2.4 服务理念落后 |
| 2.5 资料室管理人员缺乏 |
| 3 院系资料室建设的几点设想 |
| 3.1 增加资料室的经费投入，多渠道积累文献资料 |
| 3.2 提升资料室管理人员的素质和个人能力 |
| 3.3 提升资料室管理人员服务理念和服务水平 |
| 3.4 为学院的学科评估和本科工程教育专业认证提供教学档案支撑 |
| 3.5 增加学生参与管理 |
（3）初中信息技术课程的课内翻转模式建构与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 翻转课堂的相关研究 |
| 1.2.2 课内翻转课堂的相关研究 |
| 1.2.3 研究现状的评析及研究问题的提出 |
| 1.3 研究思路与研究内容 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究路径与研究方法 |
| 1.4.1 研究路径 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 课内翻转 |
| 2.1.2 初中信息技术课程 |
| 2.2 课内翻转对初中信息技术课程的适用性 |
| 2.3 理论基础 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 |
| 2.3.2 掌握学习理论 |
| 2.3.3 人本主义学习理论 |
| 第3章 初中信息技术课程的课内翻转模式分析与构建 |
| 3.1 已有的典型翻转课堂教学模式分析 |
| 3.1.1 课前-课中类型的翻转课堂教学模式分析 |
| 3.1.2 课内翻转类型的教学模式分析 |
| 3.1.3 两种类型翻转课堂的差异分析 |
| 3.2 传统的信息技术课堂教学模式分析 |
| 3.3 课内翻转模式的建构依据 |
| 3.3.1 课内翻转课堂的翻转过程 |
| 3.3.2 课内翻转课堂的特征 |
| 3.3.3 课内翻转课堂的设计原则 |
| 3.4 初中信息技术课程的课内翻转模式构建 |
| 3.4.1 课前准备阶段 |
| 3.4.2 课内翻转阶段 |
| 3.4.3 .课后反思阶段 |
| 第4章 初中信息技术课程的课内翻转教学设计 |
| 4.1 前端分析 |
| 4.1.1 学习者分析 |
| 4.1.2 学习需要分析 |
| 4.1.3 教学内容分析 |
| 4.2 教学目标和教学情境分析 |
| 4.2.1 教学目标分析 |
| 4.2.2 教学情境分析 |
| 4.3 教学资源设计 |
| 4.3.1 自主学习任务单 |
| 4.3.2 微视频 |
| 4.3.3 辅助性学习资源 |
| 4.4 教学过程设计 |
| 4.4.1 课堂前段自主学习过程 |
| 4.4.2 课堂中段交流答疑过程 |
| 4.4.3 课堂后段巩固提升过程 |
| 4.5 教学评价设计 |
| 4.5.1 过程性评价 |
| 4.5.2 总结性评价 |
| 第5章 初中信息技术课程的课内翻转模式实验实施与数据分析 |
| 5.1 教学实验设计 |
| 5.1.1 实验目的 |
| 5.1.2 实验对象 |
| 5.1.3 实验假设 |
| 5.1.4 实验变量 |
| 5.1.5 实验测量工具 |
| 5.1.6 实验模式与实验流程设计 |
| 5.2 实验实施 |
| 5.2.1 实验前测 |
| 5.2.2 实验实施过程及初中信息技术课程的课内翻转模式的应用 |
| 5.2.3 实验后测 |
| 5.3 实验数据的统计与分析 |
| 5.3.1 学生自主学习能力的统计分析 |
| 5.3.2 学生合作学习质量课堂观察分析 |
| 5.3.3 学生成绩分析 |
| 5.4 实验结果讨论与实验结论 |
| 5.4.1 实验结果讨论 |
| 5.4.2 实验结论 |
| 第6章 研究总结与展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.1.1 研究的主要工作 |
| 6.1.2 研究成果 |
| 6.2 研究的不足与展望 |
| 6.2.1 研究不足 |
| 6.2.2 研究展望 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 附录五 |
| 附录六 |
| 附录七 |
| 附录八 |
| 致谢 |
（4）高校二级学院图书资料室在教学中的作用、问题与解决策略（论文提纲范文）
| 一、图书资料室的特点和作用 |
| 1. 特色。 |
| 2. 图书资料更新快捷。 |
| 3. 促进师生更好地交流。 |
| 二、建设与管理中的瑕疵 |
| 1. 认识落后。 |
| 2. 制度不健全。 |
| 3. 经费匮乏。 |
| 三、二级学院资料室与高校图书馆要和谐共建 |
| 1. 设立具备专业职能的服务部门。 |
| 2. 发挥协调职能。 |
| 3. 书籍采购及时性。 |
| 4. 突出专业性。 |
| 5. 节省经费, 实现资源共享。 |
| 6. 发挥二级学院资料室的多元化功能。 |
| 四、二级学院图书资料室发展展望 |
| 1. 增强服务观念。 |
| 2. 开展职业培训。 |
| 3. 图书资料室布置国际化。 |
（5）初探艺术类专业资料室的功能拓展与角色转型——以中国美术学院跨媒体艺术学院为例（论文提纲范文）
| 1 完善文献资料收集网络、拓宽专业资料的收集渠道 |
| 2 优化文献信息管理, 打造特色数据库 |
| 3 以“大资料室”的理念促进资料室角色转型 |
| 4 结语 |
（6）浅谈高校图书资料室建设的问题及对策（论文提纲范文）
| 1 高校图书资料室的现状 |
| 1.1 经费不足。 |
| 1.2 高校图书馆对各院系图书资料室管理上的脱节。 |
| 1.3 高校图书资料室的管理水平及服务手段的落后。 |
| 2 高校图书资料室在新形势下在高校的作用 |
| 2.1 高校图书资料室在新形势下的作用。 |
| 2.2 高校图书资料室需重视和发挥信息网络化的作用。 |
| 3 高校图书资料室建设的构想 |
| 3.1 构建现代化的管理系统。 |
| 3.2 构建网络化建设。 |
| 3.3 高校图书资料室的特色及学术建设。 |
| 4 图书资料室发展的策略 |
| 4.1 建立可持续的保障机制。 |
| 4.2 改革以前的人员经费管理体制, 突显它的价值。 |
（8）对高等体育院校政治理论资料室特色建设的探讨（论文提纲范文）
| 1 政治理论资料室特色建设的意义 |
| 2 资料室藏书结构的专业特色体现政治性 |
| 2.1 资料室文献资源特色建设的原则 |
| 2.1.1 系统性 |
| 2.1.2 针对性 |
| 2.1.3 发展与剔除 |
| 2.2 政治理论资料室文献资源特色建设的结构体系 |
| 2.2.1 以印刷品为载体的传统文献资料 |
| 2.2.2 电子出版物的购置 |
| 3 政治理论资料室的服务对象是“两课”教师 |
| 3.1 服务观念的转变 |
| 3.2 服务内容的转变 |
| 3.2.1 增加为教师服务的深度和广度 |
| 3.2.2 根据个性特点服务 |
| 4 提高资料员素质是特色建设的保证 |
（9）论法学院系资料室在大学法学教育中的地位和作用（论文提纲范文）
| 一、法学专业资料室的基本功能 |
| (一)法学院系专业资料室的教育功能 |
| (二)法学院系专业资料室的服务功能 |
| (三)法学院系专业资料室的导航功能 |
| 二、法学专业资料室在现代法学教育中扮演的角色 |
| (一)法学专业资料室是法科学生吸纳和积累专业知识的最主要的渠道 |
| (二)法学专业资料室是培育法科学生主动学习精神的最重要的场所 |
| (三)法学专业资料室是法学教育改革可资运用的最有效的资源 |
| 三、适应现代法学教育发展的需要,进一步完善法学专业资料室的建设 |
| (一)加大投入,提升法学专业资料室的专业品位 |
| (二)转变观念,充分发挥资料室在法学教育中的功能 |
| (三)优化服务,努力为法学教育改革创造良好的条件 |
四、充分发挥资料室在“两课”教学中的作用（论文参考文献）
- [1]大数据时代高校学院资料室的建设与管理[J]. 娜日苏. 鄂州大学学报, 2021(03)
- [2]高校院系资料室建设和管理探讨[J]. 徐军. 江苏科技信息, 2021(09)
- [3]初中信息技术课程的课内翻转模式建构与应用研究[D]. 张鹏. 山东师范大学, 2020(08)
- [4]高校二级学院图书资料室在教学中的作用、问题与解决策略[J]. 朱淑萍. 教育教学论坛, 2014(41)
- [5]初探艺术类专业资料室的功能拓展与角色转型——以中国美术学院跨媒体艺术学院为例[J]. 朱沈钰,任晓栋. 艺术科技, 2014(04)
- [6]浅谈高校图书资料室建设的问题及对策[J]. 李培. 中小企业管理与科技(上旬刊), 2013(12)
- [7]高校院系资料室本科生情报服务初探[J]. 季林. 时代教育, 2012(15)
- [8]对高等体育院校政治理论资料室特色建设的探讨[J]. 闫普耀. 价值工程, 2011(13)
- [9]论法学院系资料室在大学法学教育中的地位和作用[J]. 陈丹频. 华东政法学院学报, 2003(02)
- [10]论资料室在高校教学中的作用[J]. 梁焰. 云南师范大学学报, 2002(04)