师范院校学生学科知识结构掌握情况调查与教学改革对策

一、高师学生掌握学科知识结构的调查与教改对策（论文文献综述）

罗小芳^[1]（2021）在《地方高师院校教师教学学术发展的困境及成因分析 ——以S省为例》文中研究表明当前,国际教学学术理论研究逐渐成熟、实践探索逐步展开,教学学术的发展已然成为一种国际趋势。教学学术是一种知识传播的学术,它以教师自身教学为研究对象,强调教师反思、研究自身教学实践中的问题。作为一种全新的学术观,它与当前倡导高校教师回归教学遥相呼应,是提升高等教育教学质量的重要选择。地方高师院校教师作为未来中小学教师的教师,其发展教学学术对师范生教学素养的养成、自身专业发展、学校教学质量提升及特色发展、教师教育学科发展等有着重要价值。然而目前针对地方高师院校教师教学学术的研究较少,相关实证研究更是少之又少。为此,笔者希望能通过调查研究,发掘地方高师院校教师教学学术发展的困境及其背后的成因,进而提出针对性的发展策略。本研究首先在已有研究的基础上,对教学学术的相关概念、基本理论及地方高师院校教师教学学术的价值进行了探析,作为本研究的起点。其次,基于已有相关研究、结合地方高师院校的实际情况并立足教师访谈,从观念、知识、反思与交流四维度构建了地方高师院校教师教学学术现状问卷,从院校支持和教师态度两个层面构建了影响因素问卷,并对问卷进行了项目分析、信效度检验。再次,采用问卷、访谈等实证研究方法,对S省6所不同层次地方高师院校（两所师范大学、两所师范学院、两所高等师范专科学校）中主要是承担师范生课程的教师（教育类课程教师、学科专业课程教师、公共基础课程教师）教学学术现状进行了调研,进而归纳得出其教学学术发展面临的困境,并结合深入访谈分析困境背后的成因。最后,立足地方高师院校及其教师教学实际,提出针对性的策略,以促进地方高师院校教师教学学术的发展。研究发现,地方高师院校教师教学学术总体情况良好,但各维度内部存在观念与行为脱节、教学知识结构失衡、经验性反思居主导、交流深广度不足等问题;院校支持和教师态度是重要影响因素,且两者间存在差距;教师教学学术水平与其学历和所在院校层次呈负相关;教师教学学术的意愿与成果产出不成正比。基于以上调研结果,从教学学术的理念认识偏差、知识体系失衡、制度保障不足、交流推广不畅几方面总结了问题包围之下凸显的“矛盾点”,即教学学术发展的困境,并结合访谈分析了困境背后的成因。最终从教师转变传统学术观念、坚持学习教学知识、加强教学交流合作;院校强调教学核心地位、完善院校制度建设、优化教学相关培训、构建教学学术共同体;国家和社会的政策引领、制度优化以及搭建平台等方面提出了针对性的发展策略。

毛堂铃^[2]（2021）在《云南省高校体育教育专业人才培养与中学体育教师人才需求契合分析》文中研究表明2019年云南省首次将体育中考分数提至100分,体育教育改革一投石激起千层浪,引来多方报道。此次改革不仅是对云南省中学体育教育的挑战,也是对高校体育教育的一次磨砺。对体育教师来说不仅是挑战,更是机遇。高校体育教育专业人才毕业后主要走向中学教师岗位,所以如何提高体育教育专业学生教学质量一直都是各高校体育教育研究的重要课题。本研究通过文献资料法、问卷调查法、数据分析法等对云南省中学体育教师现状、人才需求,高校体育教育专业学生教育职业能力、体育教育专业人才培养目标、课程设置等方面进行调查研究,对高校体育教育专业人才培养目标与中学体育教师标准、高校体育教育专业课程设置与中学体育课程内容情况、人才需求与教育职业能力等进行契合分析。为提高体育教育专业人才培养质量、促进高校体育教育专业人才培养与中学体育教师人才需求融合提出建议,希望能对云南省高校体育教育专业人才培养产生积极影响。并得出结论:1、高校体育教育专业培养目标过于空泛,不便于目标达成考核;没有对文件进行详细解读遗漏某些重要信息,多数学校在培养目标中缺乏对“专业能力”维度中激励与评价、沟通与合作、反思与发展等内容的要求;文字性描述内容不够严谨。2、在高校体育教育专业人才培养方案和中学体育课程内容仍以传统运动项目为主,缺乏体育游戏,水上或者冰雪类运动、新兴体育类运动这几个方面。3、体育教育专业学生在理解分析学生、教学策略选择、弹性设计、课程资源开发与利用、教学管理等教育职业能力方面有所欠缺。

潘思伊^[3]（2021）在《师范大学本科作曲方向开设现状比较研究 ——以西南大学与湖南师范大学音乐学院为例》文中进行了进一步梳理作曲在西方音乐教育中是一门开设历史悠久,理论丰富,教学系统完备的学科。在我国作曲专业的开设可追溯自上个世纪20年代,辛亥革命后,以民主与科学为标志发起了新文化运动,使民主革命斗争和文化建设跨入新阶段。音乐教育事业在这一时期得到发展,并成立了以北大附设音乐传习所、国立音乐院为代表的专业音乐教育学院.其中国立音乐院是最早建立作曲系的专业音乐学院,在成立初期便引入欧洲音乐学院作曲专业设置模式与课程安排,使当时还处于探索阶段的中国音乐教育进入新的历史阶段,也使得中国近代作曲学习与创作能与世界接轨。在近一个世纪的探索中,中国作曲事业在创作、研究与教育方面不断发展,到当代作曲的教育教学已不仅只开设于以培养专业音乐人才为目标的专业音乐学院,在以培养面向各级学校教育人才为主要目标的师范类大学也多开设作曲方向。笔者因在本科作曲学习过程中发现该方向在国内师范院校的专业系统与教学模式基本与专业音乐学院作曲系相同,但两类院校性质不同,培养人才目的也不同,高等师范学校音乐学院作曲方向在人才培养上不仅是为了培养出色的作曲家、音乐人,更应是能在各级学校教育中发挥专业水平用以培养更新一代,因此笔者希望通过研究分析得出结论并对之进行思考,为高等师范类院校的作曲专业发展提供有利建议。本研究以西南大学音乐学院与湖南师范大学音乐学院作曲方向开设情况为研究对象,采用文献分析法、调查法及比较研究法,对两所学校作曲方向开设进行对比分析,在共性中寻找个性,以此寻找有利于我国高等师范院校音乐学院作曲方向发展的条件,为学科发展提出建议。本研究从三个部分进行阐述,即绪论、正文、结论与思考,其中正文包括三章内容,第一章作曲专业开设现状,从作曲专业在国内外的发展历史、开设现状入手进行阐述,第二章两所师范院校本科作曲方向开设情况分析,笔者通过对两校的调查,分别对西南大学与湖南师范大学两所学校音乐学院开设的历史与地理条件、培养目标、师生情况、课程设置、考核评价体系、毕业情况一一进行阐述;第三章两所师范院校本科作曲方向开设情况对比分析,将从第二章所阐述各方面进行两所学校的比较分析,并从国家要求、社会需求、对作曲学科发展、对从事师范专业毕业生的帮助程度方面进行对比结果的分析。最后以此结论进行总结与提出思考。西南大学与湖南师范大学同是我国重点建设的高等院校,音乐学院培养方案也基本以培养教育人才为目标,二者虽在多方面存在共性,但由于建校历史长短不同、两校所处地区地域文化的差异,使得两校音乐学院作曲方向存在着一定的差异,因此笔者希望本研究可以在共性基础上寻找个性与差别,以此提出有利建议,推动我国高等师范院校音乐学院作曲方向的发展。

王瑞^[4]（2020）在《初中道德与法治课趣味性课堂构建研究》文中指出学校是现代教育的主要阵地,而课堂则是学校教育的主要战场,只有抓住课堂才能够最有效地抓住教育的核心和关键。因此,从课堂入手进行研究可以行之有效地提升教育教学效果。初中道德与法治课堂作为初中德育的主要阵地,作为基础教育改革的重要组成部分,对于培养学生正确的人生观世界观价值观起着至关重要的作用。“兴趣是最好的老师”,这样一门与社会、与生活、与实践密切结合课程的课堂应该是趣味横生的,应该是学生乐于学、乐于听的课堂。然而在调查中笔者发现,现行的初中道德与法治课堂中趣味性课堂的部分并没有得到重视,在课堂中存在着教学方法陈旧、教学模式呈现刻板、教学语言缺乏吸引力等问题。教师在传授知识与能力、输出价值观的同时并没有重视在课堂中学生是否爱听,爱学。道德与法治趣味性课堂的构建,要将课堂中教学方法、教学模式、教学语言和教学环节中的趣味性激发出来,从而达到吸引学生课堂注意力,提起学生兴趣的目的。基于以上原因,笔者从实践角度出发,以J市作为研究阵地,从学生端作为切入点,通过调查来寻找道德与法治趣味性课堂构建过程中的问题。从教师端进行探求,通过访谈的形式来剖析趣味性课堂构建过程中出现问题的根本原因,最后通过的文献研究,以建构主义学习观点、陶行知的生活教育理论和梁启超的趣味教育理论为支点,结合教育教学中的实际操作,分别从教学方式、教学模式、教学语言和教学环节四个方面进行探究,为道德与法治趣味性课堂道构建找到行之有效的方法。

耿茶芬^[5]（2017）在《趣味教学法在初中思想品德课中的运用研究》文中进行了进一步梳理在教师课堂当中,教学趣味性往往会提升学生的学习兴趣,并使学生养成正确的学习态度,以及良好的学习习惯,在这些方面都有良好的效果。因此在思想品德课程进行的过程中,中学生是否能够保持积极的求知欲望,往往是一项关键性因素。本研究结合初中学生的身心发展规律、教师的教学技能及初中思想品德课的特点,从引起中学生的学习兴致着手,运用案例教学法、文献研究法、归纳总结法、匿名问卷调查等研究方法,对初中思想品德课实施趣味教学法进行了研究,旨在探究出适合初中学生的、具体实用、易于操作、富有趣味性的思品教学方法和技巧,以活跃思想品德课堂气氛,激发初中学生学习思想品德学科的兴趣和热情,使学生学习更加积极和主动,提高初中思想品德课教学的教学成效。笔者以自身的教学经验为切入口,尝试着探究趣味教学法的内涵、特点、原则,分析了初中思想品德课实施趣味教学法的依据、存在的问题及原因,进而更深入地研究思品课堂趣味教学对学校、教师、学生的要求,积极寻求思品教学过程和不同课型的趣味教学方法。期望通过本研究成果可以让一线教师从改变自我开始,使学生感到学习是一种蜕变、也是一种享受;希望学校真正为学生的全面发展开始进行行动,并且在趣味性教学的过程中提供一定的支持性作用和帮助性效果;最终能为趣味教学法在初级中学的研究与应用贡献一点微薄之力。

朱小珍^[6]（2017）在《基于应用型人才培养的学前教育音乐课程教学研究 ——以南昌市为例》文中认为21世纪是人才竞争的时代,特别是应用型人才培养问题受到前所未有的重视,随着高新技术的快速发展,各国之间的竞争日益激烈,人才工作成为了党和政府的一项重要工作。新时代人才培养的关键在于教育,学前教育阶段是人们接受教育的重要起点,也是其终身学习的开端,幼儿教师在学前教育过程中扮演着重要的角色,其素质的高低影响着学前教育质量的发展。随着教育的改革,学前教育对幼儿教师的艺术素养提出了更高的要求,学前教育专业对应用型人才的培养特别是对音乐应用型能力的培养越来越重要,如何提高学前教育专业学生的音乐应用型能力已成为学前教育专业迫切需要解决的问题。本文采用文献分析、访谈、问卷调查等方法,通过对相关文献的阅读,了解学前教育专业音乐课程教学的研究现状,走访南昌市幼儿园,了解不同的幼师对音乐能力的具体需求,及近年来高校学前教育专业的毕业生对音乐能力需求的看法及其对教学的启示,对南昌市四所高校学前教育专业的学生发放问卷,采访其音乐任课教师,对四所高校的音乐课程设置与教学现状进行整理分析,深入分析人才培养方案设置、师资、学生生源、教材、教学实施、评价方式、教学条件这几方面的情况。通过分析结果得出结论:目前南昌市学前教育专业音乐课程的设置、培养目标、方式方法等还不完善,使得高校培养的学前教育专业人才质量不高,无法满足社会的需求。面对这种窘境,结合学前教育音乐课教学的特点,把学前教育专业学生的音乐应用型能力当作适应未来幼儿教育教学工作的首要任务,修订人才培养方案,改善课程实施中存在的问题,培养能尽快适应工作岗位需求的幼儿教师等,来探讨音乐应用型人才培养的基本思路。

刘贝宁^[7]（2017）在《江西省高职院校声乐课程模式初探 ——以江西科技师范大学为例》文中研究指明声乐课程是各音乐院校及职教院校的基础核心课程,随着基础教育改革的不断深入和音乐教育专业招生规模的不断扩大,以及社会对各类音乐人才需求的多样化,一直沿用专业院校声乐课教学模式与教学方法的职业学校发现这些已经不能满足本院校的声乐课教学目标,对于目前社会多样化的需求以及职业教育学院自身的发展而言,职教院校声乐课程的改革是一个势在必行的趋势。本论文主要从职教院校音乐专业中声乐课程的概念、职教院校声乐课程现状分析以及职教院校声乐课程的设计与实施这几面来阐述职教院校声乐课程体系。

冯梦娇^[8]（2016）在《陕西省高校体育教育专业健美操专修课程设置及内容优化研究》文中进行了进一步梳理2004年9月,教育部办公厅明确指出高校体育教育专业体操类课程的重点课程是健美操课程。作为高校体育教育专业课程体系中的一个重要组成部分,健美操专修课程教学质量的高低,直接影响着健美操人才的培养。21世纪是知识、创新、信息化相结合的一个时代,它对人才的要求更加严格。怎样在课程发展过程中优化健美操专修的教学内容,并使之适应社会的需求是高校健美操课程改革的关键。因此,本文通过对陕西省10所高校体育教育专业健美操专修课程教学大纲与该校任课教师的调查问卷的研究分析,提出了陕西省高校体育教育专业健美操专修课程需要进一步进行改革优化,目的在于解决陕西省高校体育教育专业健美操专修课程现存在的弊端和矛盾,将社会需求作为出发点,优化教学内容和体系,去繁取精,使学生的学习成果达到短时间高效率,成为能力强、创新思维开阔和适应社会需求的高素质型人才,提高陕西省乃至全国的健美操行业发展。本论题在现阶段国内外研究现状的基础上,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法,以课程与教学论为基础,结合健美操运动的特点,对陕西省现行的体育教育专业健美操专修课程教学大纲及现状进行了调查分析,发现以下几方面的问题:年轻师资较少,整体素质有待提高;没有统一的学期学时,多数高校学时数较需求而言偏少;场地普遍不足,器材不先进;理论课和技术课重点不明确,涉及面不够广,特殊课种学习安排较少,技能培养涉及面不够;培养目标没有自身独具的特色,科研能力的培养不够重视。与国内外健美操前人的研究结果相结合,充分考虑现阶段陕西省高校健美操的发展现状和趋势,以及健美操的特点、对学生的吸引度和社会对健美操人才的需求方向,为陕西省高校体育教育专业健美操课程改革、优化、重组提供一定的意见和研究依据,使陕西省各高校培养出来的健美操人才更有益于社会健美操的发展,为社会做出贡献。

李红梅^[9]（2015）在《河南省高校体育教育专业健美操专修教学内容优化研究》文中研究指明高等院校是培养人才的地方,高校的体育教育专业是培养体育人才的基地,随着我国学校体育教学改革的深入,目前社会各界迫切需要高素质的复合型体育人才。健美操自20世纪80年代中期进入高校以来,受到老师和学生们的倍加喜爱。现在健美操已经成为高校体育教学中普遍开展的运动项目,然而作为高校体育教育专业主干课程之一的健美操课程在教学内容上面暴露了许多问题,显然已经不能满足学校、社会各界对健美操人才的需求。河南省高校体育教育专业普遍开设了健美操专修课,然而随着教学的深入开展,在教学内容上暴露问题,对健美操人才的培养和健美操的可持续发展产生了直接的影响。因此,对于健美操教学内容进行优化研究有势在必行的重要性,能够符合社会的不断发展以及人们对体育的需求,提高学生的综合素质促进学生的全面发展,是目前河南省高校体育教育专业健美操教学改革的重点,也是本论文进行研究的主要内容。而河南省属于中原区,对于体育教育专业健美操专修教学内容有研究,但是优化研究的内容比较少。本研究主要运用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等,以课程与教学论为理论依据,结合体育教育专业与健美操运动的特点,以河南大学、河南师范大学、商丘师院、信阳师院、许昌学院、安阳学院、洛阳师院这7所学校为研究对象。调查体育教育专业健美操专修的学生、健美操教师以及健美操方面的专家。全面分析河南省高校体育教育专业健美操专修课的现状,以及现在健美操专项人才的培养模式、社会需求和应具备的能力素质,得出以下结论：1.河南省高校体育教育专业的培养目标单一。2.河南省高校体育教育专业健美操专修课所用的教材不统一。3.河南省高校体育教育专业健美操教学内容设置与课时存在诸多问题。4.学生们对于健美操课学习态度积极,目标明确。5.河南省高校体育教育专业健美操专修课考核评价方式单一。6.对河南省高校体育教育专业健美操专修教学内容优化方案的制定。

尤秋琴^[10]（2014）在《高师院校生物专业教育实习状况分析及对策研究》文中研究说明教育实习是高师院校教师教育的重要组成部分，是教师教育贯彻理论与实践相结合的重要途径，是培养合格教师的必要环节。通过教育实习，可以实现师范生由“学生”向“教师”这一角色的重要转变，使之成为具有良好的教师职业道德和教育教学能力的教师。在教师专业化发展、基础教育课程改革、教师教育课程改革背景下，教育实习已成为体现高师院校与基础教育相衔接与服务的重要平台。笔者通过文献研究、比较分析、问卷调查并结合实地访谈法等多种研究方法，在分析教育实习研究理论的基础上，对山东省生物专业教育实习状况进行了调查分析，根据调查结果发现了教育实习中存在的问题，分析了问题存在的原因并提出了问题解决策略；并进一步提出了曲阜师范大学生物专业教育实习新方案，以便为我国的教育实习改革提供借鉴和参考。本研究论文的主体共分为五个部分。第一部分：问题的提出。简要介绍了本课题的研究背景、研究现状、研究意义。第二部分：研究综述。界定了教育实习的相关概念，探讨了教育实习的理论基础，阐述了高师院校教育实习模式，分析了生物科学专业教育实习的重要性。第三部分：高师院校生物专业教育实习状况的调查分析。从教育实习基地、实习方式、实习时间、实习内容、实习评价、生物教师教育课程、指导教师、实习生素质、实习经费、实习效果等方面进行了调查，对调查结果进行分析发现，目前生物专业教育实习存在以下问题：教育实习基地少；教育实习方式单一；教育实习时间安排不够合理；教育实习内容单一；教育实习评价体系不完善；生物教育专业课程设置不合理，重学术性，轻师范性；教育实习师资不足；教育实习经费不足。并对存在问题的原因进行了分析。第四部分：高师院校生物专业教育实习中的问题解决策略。根据高师院校生物专业教育实习状况的调查结果分析，提出了以下问题解决策略：建立稳固的教育实习基地，与实习中学建立互惠联系；实行多样化的教育实习方式；增加分散教育实习时间，丰富教育实习内容；构建合理的教育实习评价体系；优化课程设置，实现学术性与师范性的统一；加强对教育实习指导教师的培训；加强对师范生专业素养的培养。并进一步提出了曲阜师范大学生物专业教育实习新方案的构想。第五部分：结论与讨论。对本研究作了一个全面系统地总结，并对本研究存在的问题进行了进一步讨论。

二、高师学生掌握学科知识结构的调查与教改对策（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、高师学生掌握学科知识结构的调查与教改对策（论文提纲范文）

（1）地方高师院校教师教学学术发展的困境及成因分析 ——以S省为例（论文提纲范文）

（2）云南省高校体育教育专业人才培养与中学体育教师人才需求契合分析（论文提纲范文）

（3）师范大学本科作曲方向开设现状比较研究 ——以西南大学与湖南师范大学音乐学院为例（论文提纲范文）

（4）初中道德与法治课趣味性课堂构建研究（论文提纲范文）

（5）趣味教学法在初中思想品德课中的运用研究（论文提纲范文）

（6）基于应用型人才培养的学前教育音乐课程教学研究 ——以南昌市为例（论文提纲范文）

（7）江西省高职院校声乐课程模式初探 ——以江西科技师范大学为例（论文提纲范文）

（8）陕西省高校体育教育专业健美操专修课程设置及内容优化研究（论文提纲范文）

（9）河南省高校体育教育专业健美操专修教学内容优化研究（论文提纲范文）

（10）高师院校生物专业教育实习状况分析及对策研究（论文提纲范文）

四、高师学生掌握学科知识结构的调查与教改对策（论文参考文献）

• [1]地方高师院校教师教学学术发展的困境及成因分析 ——以S省为例[D]. 罗小芳. 四川师范大学, 2021(12)
• [2]云南省高校体育教育专业人才培养与中学体育教师人才需求契合分析[D]. 毛堂铃. 云南师范大学, 2021(08)
• [3]师范大学本科作曲方向开设现状比较研究 ——以西南大学与湖南师范大学音乐学院为例[D]. 潘思伊. 西南大学, 2021(01)
• [4]初中道德与法治课趣味性课堂构建研究[D]. 王瑞. 渤海大学, 2020(06)
• [5]趣味教学法在初中思想品德课中的运用研究[D]. 耿茶芬. 云南师范大学, 2017(02)
• [6]基于应用型人才培养的学前教育音乐课程教学研究 ——以南昌市为例[D]. 朱小珍. 江西科技师范大学, 2017(02)
• [7]江西省高职院校声乐课程模式初探 ——以江西科技师范大学为例[D]. 刘贝宁. 江西科技师范大学, 2017(02)
• [8]陕西省高校体育教育专业健美操专修课程设置及内容优化研究[D]. 冯梦娇. 延安大学, 2016(11)
• [9]河南省高校体育教育专业健美操专修教学内容优化研究[D]. 李红梅. 河南大学, 2015(08)
• [10]高师院校生物专业教育实习状况分析及对策研究[D]. 尤秋琴. 曲阜师范大学, 2014(01)

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