一、理性分析与形象思维的统一——长安大学渭水校区规划设计（论文文献综述）
刘羿伯[1]（2021）在《跨文化视角下城市街区形态比较研究》文中研究表明
孙佳宁[2]（2020）在《基于色彩心理效应的高校建筑色彩体系控制研究 ——以沈阳市为例》文中提出色彩在人的视觉感知中具有重要的作用,人眼对建筑色彩的识别度要高于对形体的识别度。人眼通过物体表面所反射的色光来识别色彩,其电磁波本质对人具有一定的知觉影响作用,此外,在长期的人类活动中,色彩也被赋予了一定的象征意义,具有联想和象征效应,同时,不同色彩也具有了不同的表情,代表着不同的情绪意义,例如,红色让人感到兴奋、蓝色让人感到镇静、橙色让人感到温暖……因此,色彩心理效应伴随色彩而客观存在,在我们的生活中发挥着巨大的作用,如在商场橱窗设计领域,通过使用鲜艳明亮的色彩使消费者保持兴奋状态来刺激消费,再如在室内设计领域,通过使用柔和温暖的色彩使居住环境看起来更加温馨。建筑色彩受到地域因素、文化因素、美学因素、建筑材料因素、色彩心理因素等诸多方面的影响,目前对于前四者的研究较多,对色彩心理效应在建筑外观色彩中的应用研究相对较少,在高校建筑领域的应用则少之又少。随着社会的发展,高校纷纷择址新建校区,但在这一过程中出现了一些现象,如各类新建高校建筑色彩使用雷同,缺乏自身特点,不符合学生的色彩心理期望等。在论文研究调查过程中发现,不同类型高校的学生,性格特征和专业特点不同,其对色彩的心理需求也不同,具有一定的专业特色,因此,不同类型高校的建筑色彩体系也应当具有不同的特征,值得探索。在高校建筑色彩体系确定的过程中,若从色彩心理角度考虑,也许会达到一种契合,是建筑色彩环境与人心理需求的契合,通过色彩传递的信息来满足使用者的情感需要,营造出更为舒适健康的色彩环境。本文在沈阳市高校色彩现状的基础上,对学生进行色彩心理调查,通过对色彩属性的把控,绘制了五大类型高校的色彩体系推荐色谱,这将有助于各类型高校在日后新建校区的过程中,找到具有自身风格特征的、适合于本校学生心理的色彩体系,希望能从色彩心理效应这一角度为高校建筑色彩体系的确定提供一些新思路、新方法。
温世坤[3]（2020）在《“胜景几何”：李兴钢建筑实践1991-2019》文中进行了进一步梳理中国现当代建筑的发展在建国后有一个小高潮,其中以建国十周年的“十大建筑”为代表事件,但随后经历了20年的断层期。20世纪70年代中国开始了改革开放。面对这种前所未有的建筑生产浪潮,中国的第四代建筑师们一边把西方的标准作为一种先进性的象征进行着时代所赋予的建设任务,一边又在实践中寻找确立自身身份的可能性。经过多年的探索与努力,他们在国际上的影响力逐渐扩大,并取得了极大的声誉与成就（王澍获得普利兹克建筑奖、张珂获得阿卡汉奖等）,这些荣誉的获得也宣示着中国建筑逐渐在西方建立的建筑理论体系下自我身份的确立。另一方面,改革开放大生产的背景下建筑品质低下、城市建设杂乱的状况仍普遍存在。这就更加迫切地要求学术界对中国当代有代表性的建筑师及其建筑实践进行归纳、总结、梳理与分析,以此来促进中国建筑的进步与发展。李兴钢作为大院背景下成长起来的建筑师,如今已是中国建筑师中的先锋代表之一。其自步入工作岗位以来,边实践边探索,在关注西方建筑体系下基本建筑要素的同时,也强调将中国传统纳入实践中,并于2014年确立了以“胜景几何”为中心的设计理念。本文通过对其建筑实践及其设计理念的背景和发展,按时间线的纵向梳理和跨时间线的横向对比这两种方式,来形成对其建筑实践和设计理念的综合、全面的理解。同时作者在研究生期间进入其工作室进实习,收获了大量的一手资料,并且组织并记录了一次专访。通过这些一手资料构建了三个案例精读的基础,以对其设计过程更加精确、深入的认识,避免了对一些问题的简化与误读,并以这三个精读案例为基础来支撑跨项目的横向对比和设计特点总结。文章最后对李兴钢的建筑理念和实践工作进行了总结,并试图在历史语境下对其工作的意义进行定位与阐述。
王天奇[4]（2020）在《城市更新视角下小学生独立通学的环境优化研究 ——以呼和浩特市西部片区为例》文中提出儿童是城市弱势群体的代表,儿童所受待遇体现了城市规划的基本价值。当前,城市建设观念并不支持儿童行使独立出行权,城市开发过程也在不断压缩儿童的活动空间。其中,通学空间作为承载儿童活动的主要场所已成为相关问题的集中反映区。因此,探究保障儿童独立通学权益的制度、创建共建共享的通学环境具有重要意义。本文在《呼和浩特市西部城区公共服务设施专项规划课题》的研究基础上,发现呼和浩特市西部片区承载了儿童与城市环境的典型矛盾,呈现出较为紧张的使用关系,具有一定的代表性。相应问题可归纳成三类,首先是威胁儿童安全的交通问题,其次是影响儿童成长的健康问题,最后是阻碍儿童独立通学的路权问题。本文认为,以上问题的产生与呼和浩特市小学的管理模式、城市旧区的环境品质、配套制度的建设情况息息相关。想要解决问题,不仅要对通学空间的建成环境进行提升,还需对小学运转的组织方式、公众管理的参与模式进行调整,建立系统性的认识架构,才能全面了解儿童通学行为的复杂性,以此探讨切实、可行的优化方法,实现儿童独立通学目的。依托存量背景对城市空间小尺度更新的关注,本文以呼和浩特市西部片区小学的现状学区单元为基础。首先,借助服务覆盖度分析与人口耦合度分析等方法,比较各小学在其所属学区单元的供需关系与供给能力。根据预设阈值将各小学分析结果归纳成四种类型。其次,从四种类型中选取样本学校,依托米特拉的社会生态模型理论对学区范围内通学路径包含的建成与非建成环境问题进行整理和提炼。再次,利用“沟通行动”规划方法组织多方主体参与讨论,引导通学主体从安全性、可达性、指引性三个角度对通学路径进行主观评判。最后,结合评判内容与实地勘察结果确定重点环境改造区域。根据不同部门的职责特征,从不同层面提出可以落实的环境改造方案以及促进社会参与的制度建议。最终发现,独立通学环境不仅关乎儿童的健康、安全,还有助于建立儿童社会关系,但相关决策的制定受非建成环境因素影响较大,需要在调查阶段强化沟通作用。同时指出,伴随网络媒体的发展,独立通学研究将在尊重多种出行意愿的前提下进行。由此提出的整合构想,将更具可实施性。
张珊珊[5]（2019）在《陕西地景文化典型语汇解析及相关案例研究》文中研究表明中国地景文化是以“天人合一”为思想底蕴、视觉感知空间格局为核心的“因借”自然山水的中国传统风景营建智慧。作为早期西部地景文化中心的陕西地区,产生了众多能代表地景文化核心内涵并且对后世产生重要影响的地景文化风景营建智慧语汇,表现在众多文学作品及相关典型实践活动中,于《中国地景文化史纲图说》一书中做了纲要性阐述,需进一步对语汇进行梳理、深入研究、丰富语汇内涵及影响,一方面可以实现地景文化在理论与案例层面的补充与发展,另一方面为各类地景遗存的保护以及现代景观设计在营建理念、理法方面提供借鉴。因此,本论文以承载中国传统风景营建智慧的陕西地景文化典型语汇梳理与研究为切入点,以相关案例研究为手段,运用现代的设计语言对语汇包含的传统风景营建智慧进行总结,主要的内容与结论如下:内容:1)按照时间脉络,筛选出发源于陕西、在中国地景文化产生及发展的重要时期（战国至汉唐时代）能代表地景文化核心内涵并且对后世产生重要影响、得到不同程度继承和发展的地景文化风景营建理念、理法语汇;进而基于地景文化相关基础理论的研究,界定语汇构建层面、对语汇进行分类（理念、理法语汇,其中理法语汇又分为:因借自然山体、水体及模山范水的地景空间格局营建语汇）并明确其出处,总结出地景理念语汇所承载的空间格局营建理念、逻辑及理法语汇所承载的地景空间格局意向模式;2)对陕西地景文化风景营建理法语汇进行案例解析:筛选出陕西历史中的、地景空间格局基本保存完好以及具有一定社会影响力的典型风景园林营建案例,进而用现代的设计语言针对性的从相地选址与空间景观模式认知、人工工程选址构景、空间布局、景观空间序列等方面对案例进行深入解析,并总结地景语汇空间格局营建理法及模式;对语汇的传承进行阐述:首先用案例的形式论述语汇在全国范围内产生的影响,从而强化语汇的传承意义及价值;然后从理念及理法两方面总结对当今景观设计的启示;3)最后结合视觉感知空间格局理论以及语汇内涵的研究,以九成宫为例,提出对地景遗存空间格局的保护建议。结论:1)梳理出了一套陕西早期体现地景文化风景营建智慧的典型语汇;2)通过对地景文化风景营建理念语汇的研究,明确了地景空间格局营建理念及逻辑;3)通过案例的具体研究,得出了地景文化风景营建理法语汇所包含的地景空间格局营建理法及模式;4)找到了地景文化典型语汇现代传承的三条路径。
李晓菲[6]（2019）在《鲁东地区当代建筑地域性表达研究》文中研究表明在全球化背景下,建筑的地域特色作为全球文化多样性的重要内容,对其进行研究有着迫切的现实必要性。本论文以鲁东地区建筑的地域性表达为研究对象,分析建筑地域性特征的自然、人文、技术成因,探讨其传承及创新的可行策略,以期对当代地方建筑创作有一定的参考价值。论文首先分析在当前全球化的时代背景下,鲁东地区当代地域性建筑创作所面临的挑战,而地域性理论强调对地区内的具体条件和外部环境作出回应,理清其发展的进程及脉络,剖析地域性建筑的影响要素,进一步掌握地域性创作表达的手法及手段,对于鲁东地区地域性建筑的研究具有重要的借鉴意义。在此基础上,通过资料的收集整理,总结归纳影响鲁东地区地域性建筑创作的影响要素,即自然风貌、人文特点及技术传承,为鲁东地区当代建筑的地域性表达策略分析提供抓手和途径。最后,通过对鲁东地区当代地域性建筑的实地调研,进行典型案例归纳,在自然、人文和技术层面的基础上总结出鲁东地区当代建筑的地域性表达策略,以求对实际建造创作有所帮助。文章共分为五个部分,具体如下:第一章:主要包括论文研究背景与意义、研究范围、研究现状、研究内容与方法和章节结构五部分。第二章:建筑的地域性影响要素。论述了影响建筑地域性创作的三个基本要素——自然要素、人文要素和技术要素的分类来源与依据,并阐释了这三个因素所包涵的具体内容及其对于地域性建筑创作的影响方式,为下一章鲁东地区地域性建筑的影响要素分析进行理论铺垫。第三章:鲁东地区建筑地域性影响要素分析。针对鲁东地区地域性要素展开分析,挖掘鲁东地区的地方特色,归纳鲁东地区的自然风貌、人文特征和技术传承,并分析这三个因素对于鲁东地区地域性建筑所产生的影响。第四章:鲁东地区当代建筑的地域性表达策略。论文的主要研究部分,分别基于自然层面、人文层面和技术层面三个方面分析鲁东建筑地域性表达的策略。具体从风貌塑造、地景构建、海洋自然要素、滨海人文气韵、殖民风格、地域材料与技术六方面进行分析。第五章:典型案例分析。选取青岛世界园艺博览会项目和青岛大剧院这两个富有地域性特色的当代建筑作品进行分析。
杨宏鹏[7]（2019）在《高校校园景观与空间关系研究 ——河南师范大学景观案例分析》文中提出当前,许多高校都在进行大规模的扩建、改建和新建,尤其是在校园景观和空间关系方面有了较大的改观。麦克哈格的人与自然和谐,俞孔坚的回归自然以及彭一刚的生活就是美等,现代景观理论在当代校园景观建设中发挥了指导作用。但有些院校却非如此。所以,这些院校的景观建设则显得生硬和单调,尤其是缺乏时代感、艺术感和历史的厚重感。本文则是针对上述问题进行研究的。本文的前半部分重点阐述了课题的研究目的和意义,以及校园景观的特征和空间构成要素法则等。同时,还对当前国内外研究现状进行了类比分析。通过解析景观与空间的关系,以及景观与历史文化的问题,总结一些规律性的东西,以期为今后高校景观建设提供参考。本文的后半部分以河南师范大学校园景观规划与空间构成为案例,对河南师范大学的整体校园景观规划、校园道路,以及区域景观的空间构成关系。特别是对河南师范大学的校门和校园中心广场的景观规划、目的、功能进行了辩证唯物主义的数理测量,运用了透视学、视觉心理学、环境心理学和视觉力学等方面的知识,采用了逻辑思维和形象思维并重的研究理念。对校园中心广场和道路的规划进行了实地勘察和测量。运用了一些调查数据,实验论证了河南师范大学的中心广场的实地面积与其空间构成,存在一些科学和视觉方面的关系。特别是运用了多学科知识,肯定了其校园中心广场,符合视觉原理以及视觉力学的空间构成设计方法和现状。另一方面也指出了,河南师范大学在学校的整体空间规划方面,尤其是地平面的空间形态构成,存在一些问题。并且分析了,目前河南师范大学校园整体景观与空间状况存在着校园历史文化,艺术审美氛围,雕塑景观设施,区域空间分割不合理等方面的问题,特别是在地平面形态的设计与构成方面存在着传统和落后的理念。本文通过景观规划理论研究和河南师范大学的案例分析,发现和总结了一些问题,认为科学的理性思维必须和感性的形象思维相结合,功能必须和审美并重,是当代大学景观发展的必然趋势。
鲍洁敏[8]（2018）在《基于场所文脉评价的景观设计策略研究》文中研究指明绝大多数的景观环境设计并不是在一片空白上进行的创作,而是现有人居环境的更新和再设计,是以场所本身为原点的设计。场所形成于特定的时空条件之中,既蕴含着自然的印记,亦饱含着由人的活动而生成的文化成果和信息。景观作为一种设计语言,场所文脉便是这种语言运用的上下文和背景。一处优秀的景观应当能与周遭的客观环境产生很好的对话关系,最大限度彰显环境的固有特征,其关键在于对场所以及场所中所积淀的文脉进行解读和研判。通过建立一种针对场所文脉的衡量机制,从场所文脉中选择最具保留价值、顺应时代发展、符合当下需求的部分提取出来,经过合理的吸收和转化,最终整合到新的景观中去。首先,在系统架构下探讨景观环境中的场所文脉构成,阐明文化要素自身不同的存在形态和存在环境,归纳空间文脉和文化背景两个层面的文脉关系,指出场所文脉体系的特点和对景观设计的功能意义。其次,在共时性的维度中分析不同形态的文化要素如何与场所空间发生关系,在历时性的维度中探讨文脉关系和文化要素在时间轴上的演变过程。通过对场所文脉的解读,确定文化要素的价值维度,剖析文脉结构的运行机制,并以此为依据建立景观语境下的场所文脉评价指标体系。接下来,针对场所文脉体系的自身特点,在数字技术的辅助下,运用定性与定量相结合的方法,构建从要素层面到结构层面的场所文脉评价模型。从历时性和共时性两个维度出发,对文化要素在景观环境中的价值和文脉结构维持自身健康可持续的能力进行评价并分级,为特定场所中景观设计策略的制定提供科学的依据。最终,根据场所文脉解读和评价的成果,以“耦合法”为基本原理引导景观设计决策。在设计的前期阶段中,根据场所文脉结构特点确定景观设计的定位和发展方向,通过场所文脉的结构优化策略和环境引导策略,实现场所景观在未来发展中的可持续。在设计的中期阶段,将场所中既有的文化要素与具体的景观设计内容进行耦合,根据文化要素自身的价值特点制定合理的保护利用策略,赋予其适宜的景观功能。在设计的后期阶段,从场所文脉中提取本土化的景观语汇和语法,讲述属于场所的故事,实现人与场所的精神共鸣。论文旨在实现从场所文脉理论研究到景观设计实践的转化,推动景观设计方法的进步,主要的创新点主要包括以下四方面:1.视角创新:从要素层面到结构层面的研究深化过程2.理论创新:景观语境下的场所文脉衡量机制构建3.方法创新:在景观语境下探索定性与定量相结合的场所文脉评价方法4.成果创新:基于耦合原理实现场所文脉评价到景观设计策略的转化
刘巍巍[9]（2017）在《西安市公共空间景观环境的适宜性对比研究》文中研究指明西安地区的公共空间景观设计存在着繁复的设计模式,在通过对现有的公共空间景观环境的适宜性对比中,运用景观设计学相关原理,分析影响公共空间景观环境适宜性的因素,筛选出对公共空间景观环境规划设计具有重要影响的各层评价要素,构建公共空间景观环境适宜性合理认知。运用景观分析法确定影响景观环境的质量并建立能够切实反应景观适宜性状况的评价,利用西安市公共环境的案例进行了对照寻找现实存在的设计方法中的合理性方案。并对照西安市景观环境适宜性偏低且存在不均衡性,最终探讨出适宜西安市景观环境发展的合理化设计模式。
王华[10]（2017）在《城镇地质生态研究的理论框架及关联机制初探》文中研究说明城镇地质生态环境是由城镇生态环境、城镇地质环境以及城镇社会经济环境复合而成的开放巨系统,为城镇发展提供能量与物质来源,是城镇可持续发展的物质基础。本文基于城镇地质生态研究的学科基础,运用融贯的综合研究方法,较为深入、全面地梳理城镇地质生态研究的价值观与理论发展过程,明确城镇地质生态的内涵、特征、研究层次与内容以及基本原理与基础理论,并在此基础上初步构建城镇地质生态研究的理论框架。最后以此框架为依据,从时间维度、空间维度、因子维度以及技术维度四个方面,进一步阐释城镇发展与地质生态环境之间的关联机制,再次完善城镇地质生态研究的理论框架,为城镇地质生态理论研究、城镇地质生态环境的建设以及可持续发展提供理论基础与技术方法。主要从以下三个部分进行研究:第一部分:研究背景与学科基础以及研究方法。在详细阐述城镇地质生态研究的背景、内容、意义与价值的基础之上,对文中相关概念与进行解释,提出研究对象以及核心问题,深入研究城镇地质生态研究的学科理论;对城市学、地质学、生态学及其交叉融合之后形成的城市地质学、城市生态学、地质生态学等交叉学科的理论、原理及其国内外发展概况进行综述,探寻城镇地质生态融贯综合研究的重要性与必要性、规律与特征以及现状问题与发展趋势,为城镇地质生态的下一步研究提供学科理论基础;第二部分:城镇地质生态研究理论框架的建构。基于学科基础与融贯综合研究方法,按照时间发展轴线,从古至今,从国内至国外,结合实际案例对城镇地质生态的朴素价值观、机械价值观、多维价值观及其代表理论深入分析,并对城镇地质生态理论的发展规律、演变机制进行总结。同时,针对城镇地质生态研究的内涵与特征、内容与层次、基础理论与基本原理等进行分析研究。最后,在城镇地质生态研究的学科基础、价值观、内涵特征等研究内容的基础上,初步构建城镇地质生态的基础理论框架;第三部分:城镇发展与地质生态环境的关联机制。基于城镇地质生态研究的理论框架,分别研究城镇发展与地质生态环境在时间维度、空间维度、因子维度与技术维度上相应对的演变机制、适应机制、影响机制以及评价机制,并对城镇地质生态的技术支撑与应对策略进行思考与总结,进一步丰富、充实城镇地质生态研究的理论框架。
二、理性分析与形象思维的统一——长安大学渭水校区规划设计（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、理性分析与形象思维的统一——长安大学渭水校区规划设计（论文提纲范文）
（2）基于色彩心理效应的高校建筑色彩体系控制研究 ——以沈阳市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 政治经济发展背景 |
| 1.1.2 我国高校色彩体系现状 |
| 1.1.3 色彩心理学发展背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.5 研究方法与研究框架 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究框架 |
| 1.6 本章小结 |
| 2 色彩心理效应及建筑色彩体系控制 |
| 2.1 色彩学相关概念 |
| 2.1.1 色彩的三个属性 |
| 2.1.2 孟塞尔色彩体系 |
| 2.1.3 中国的颜色系统 |
| 2.1.4 色调与复数色调区 |
| 2.2 色彩心理效应相关理论 |
| 2.2.1 色彩的情绪效应 |
| 2.2.2 色彩的联想与象征效应 |
| 2.2.3 色彩的知觉效应 |
| 2.2.4 色彩的调和理论 |
| 2.2.5 色彩的对比 |
| 2.2.6 色彩心理效应的应用意义 |
| 2.3 高校建筑体系与色彩体系概念解析 |
| 2.3.1 高校建筑体系 |
| 2.3.2 色彩体系 |
| 2.3.3 两个体系的关系阐述 |
| 2.4 高校建筑色彩体系控制概念解析 |
| 2.4.1 控制内容 |
| 2.4.2 基本要求 |
| 2.4.3 影响因素 |
| 2.4.4 操作方法 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 沈阳市高校建筑色彩体系现状及学生色彩心理需求 |
| 3.1 沈阳市高等学校概况与基本分类 |
| 3.2 沈阳市高校建筑色彩体系现状 |
| 3.2.1 工科类高校 |
| 3.2.2 医药类高校 |
| 3.2.3 师范类高校 |
| 3.2.4 艺术类高校 |
| 3.2.5 体育类高校 |
| 3.2.6 小结 |
| 3.3 沈阳市高校建筑色彩体系现存问题 |
| 3.3.1 缺少整体色彩控制 |
| 3.3.2 各高校建筑色彩趋同 |
| 3.3.3 单体建筑外观色彩单一 |
| 3.4 高校类型特点与学生色彩心理需求调查 |
| 3.4.1 学科特点、学生性格与色彩体系的关系阐述 |
| 3.4.2 工科类高校——清爽淡雅 |
| 3.4.3 医药类高校——清新活泼 |
| 3.4.4 师范类高校——庄重温馨 |
| 3.4.5 艺术类高校——雅致考究 |
| 3.4.6 体育类高校——热情活力 |
| 3.5 沈阳市高校建筑色彩心理现状评价 |
| 3.5.1 工科类高校——功能色彩不符 |
| 3.5.2 医药类高校——用色过于热烈 |
| 3.5.3 师范类高校——缺少总体把控 |
| 3.5.4 艺术类高校——色彩体系平淡 |
| 3.5.5 体育类高校——色彩体系失衡 |
| 3.6 本章小结 |
| 4 沈阳市高校建筑色彩体系控制途径 |
| 4.1 沈阳市高校建筑色彩体系总体控制方案 |
| 4.1.1 沈阳城市建筑主色调 |
| 4.1.2 沈阳市城市色彩总谱 |
| 4.1.3 沈阳市各区域色彩 |
| 4.1.4 沈阳市高校建筑色彩总体用色范围 |
| 4.2 高校建筑色彩体系控制原则 |
| 4.2.1 影响因素兼顾原则 |
| 4.2.2 色彩总体控制原则 |
| 4.2.3 色彩层次递进原则 |
| 4.2.4 学校分类控制原则 |
| 4.2.5 色谱弹性控制原则 |
| 4.3 主要心理语汇对应色系 |
| 4.3.1 安静心理 |
| 4.3.2 轻快放松心理 |
| 4.3.3 活力心理 |
| 4.3.4 积极热情心理 |
| 4.3.5 清新舒爽心理 |
| 4.3.6 温暖心理 |
| 4.4 高校建筑功能特点及色彩要求 |
| 4.4.1 教学科研类建筑 |
| 4.4.2 行政办公类建筑 |
| 4.4.3 生活住宿类建筑 |
| 4.4.4 体育活动类建筑 |
| 4.5 色彩心理效应在建筑色彩体系控制中的应用方法 |
| 4.5.1 色彩对比方法 |
| 4.5.2 色彩调和方法 |
| 4.5.3 色彩联想效应的应用 |
| 4.5.4 色彩情绪效应的应用 |
| 4.5.5 色彩知觉效应的应用 |
| 4.6 本章小结 |
| 5 各类高校建筑色彩体系控制策略 |
| 5.1 工科类高校 |
| 5.1.1 色彩心理定位——清爽淡雅 |
| 5.1.2 色彩体系方案 |
| 5.1.3 色彩体系应用展示 |
| 5.2 医药类高校 |
| 5.2.1 色彩心理定位——清新活泼 |
| 5.2.2 色彩体系方案 |
| 5.2.3 色彩体系应用展示 |
| 5.3 师范类高校 |
| 5.3.1 色彩心理定位——庄重温馨 |
| 5.3.2 色彩体系方案 |
| 5.3.3 色彩体系应用展示 |
| 5.4 艺术类高校 |
| 5.4.1 色彩心理定位——雅致考究 |
| 5.4.2 色彩体系方案 |
| 5.4.3 色彩体系应用展示 |
| 5.5 体育类高校 |
| 5.5.1 色彩心理定位——热情活力 |
| 5.5.2 色彩体系方案 |
| 5.5.3 色彩体系应用展示 |
| 5.6 本章小结 |
| 6 结论 |
| 6.1 论文研究的成果 |
| 6.2 论文研究的价值与创新点 |
| 6.3 论文研究的局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 沈阳市高校建筑色彩体系现状及学生心理需求调查问卷 |
| 作者简介 |
| 作者在攻读硕士学位期间获得的学术成果 |
| 致谢 |
（3）“胜景几何”：李兴钢建筑实践1991-2019（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 李兴钢与李兴钢工作室 |
| 1.1.2 研究的时代背景 |
| 1.1.3 研究的学科背景 |
| 1.1.4 补充背景 |
| 1.2 研究对象与内容 |
| 1.2.1 研究对象:建筑案例及设计思维与理念 |
| 1.3 研究内容:李兴钢建筑实践线索的梳理、理念解析与基于案例精读的相关话题及互动机制 |
| 1.4 既往研究综述 |
| 1.4.1 研究现状 |
| 1.4.2 既往研究的不足与优点 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 本文研究方法构成的背景 |
| 1.5.2 本文研究的基本方法 |
| 1.6 论文构架 |
| 第2章 李兴钢建筑实践发展历程与“胜景几何”理念 |
| 2.1 消弭中西之别、回归建筑本体——中国60 年代生建筑师 |
| 2.2 李兴钢成长轨迹与实践之路 |
| 2.2.1 起航(1987-1991 年):天津大学建筑教育的影响 |
| 2.2.2 发展(1991-2013 年):没有地图的行者——多线并进的实践期 |
| 2.2.3 成型(2013 年至今):方向的归拢与总结——“胜景几何”的提出与发展 |
| 2.3 小结 |
| 第3章 呼应传统环境的建筑设计——绩溪博物馆 |
| 3.1 传统建筑范式建造逻辑的继承与变异 |
| 3.1.1 传统建筑基本空间建构要素单元的提取与转化 |
| 3.1.2 空间单元转化过程中拓扑变形所产生的尺度夸大问题与处理 |
| 3.1.3 屋架空间单元提取转化对于工程建造的正向作用 |
| 3.1.4 从“加法”原则到“减法”原则的整体组织秩序转变 |
| 3.2 传统建筑观的继承与转化 |
| 3.2.1 对场地环境的适应 |
| 3.2.2 建筑空间营造——视觉体验与动态体验的相辅相成 |
| 3.3 “人造自然”与“人工自然” |
| 3.4 具体形式与构造做法的传统与现代 |
| 3.4.1 传统建造的现代做法——“偷换” |
| 3.4.2 建立在现代主体材料构造做法上对传统材料做法的介入 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 结构多义性与日常感的营造——天津大学新校区综合体育馆 |
| 4.1 反纪念性建筑形体与日常场所感的营造 |
| 4.1.1 聚落式的结构形体应对空白的场地 |
| 4.1.2 形体消解与“反纪念性” |
| 4.1.3 建筑立面的日常场所感营造 |
| 4.1.4 内外空间渗透与“历时性”动态空间体验 |
| 4.2 多义的结构 |
| 4.2.1 结构在建筑形体塑造起主导作用 |
| 4.2.2 结构对空间营造的影响 |
| 4.2.3 建筑设计过程中受结构专业(结构承重要求)的影响 |
| 4.3 建筑内部动态空间体验与场所感的营造 |
| 4.3.1 线性布局的秩序感与“异物(episodes)”的扰动 |
| 4.3.2 内外交融的空间与流线系统 |
| 4.3.3 结构多义基础下的空间体验差带来的场所感营造和动态体验 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 分形城市介入建筑设计——大院胡同 28 号院改造 |
| 5.1 老北京分形结构下对四合院分形维度的再细化 |
| 5.1.1 北京城历史城市结构中的分形城市 |
| 5.1.2 北京胡同区内四合院的困境 |
| 5.1.3 分形城市的介入以解决四合院更新问题 |
| 5.2 层层递进的闭环式空间体验 |
| 5.2.1 等级分明的空间层级划分 |
| 5.2.2 公共空间与居住空间的区分 |
| 5.2.3 闭环式空间体验 |
| 5.3 小尺度建筑品质的营造 |
| 5.3.1 空间感受的放大 |
| 5.3.2 结构、家具、设备的整合对空间品质的提高 |
| 5.3.3 基础设施的现代化整合对生活品质的提高 |
| 5.3.4 造园手段对空间精神品质的提高 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 李兴钢工作室跨项目横向对比与特点总结 |
| 6.1 建筑观层面:以“胜景”为目标的“建筑——景观——城市跨尺度的交互” |
| 6.1.1 与“自然”交互的建筑 |
| 6.1.2 具体交互策略——“景观建筑” |
| 6.2 建造体系:“几何”逻辑控制下的“结构、空间、形式、建造一体化建造系统” |
| 6.2.1 结构、空间、形式、建造一体化的理念 |
| 6.2.2 “结构、空间、形式、建造一体化”的二度影响 |
| 6.3 项目跨度:跨尺度与类型的建筑实践 |
| 6.3.1 应对跨尺度、类型项目中的尺度问题——大尺度消解与小尺度的“放大” |
| 6.3.2 基于拓扑的同种空间模式下的跨尺度、类型建筑实践 |
| 6.4 “胜景几何”的空间营造特点:“喧嚣”与“静谧”——动态体验(Dynamic experience)与其后的视觉体验(Optical experience)高潮 |
| 6.4.1 蒙太奇(Montage)——“碎片化空间的拼贴”形成的动态体验 |
| 6.4.2 空间压缩”体验差形成的动态体验 |
| 6.4.3 “尺度感变化”体验差形成的动态体验 |
| 6.4.4 动态体验后的视觉体验——空间高潮 |
| 6.5 本章小结 |
| 第7章 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）城市更新视角下小学生独立通学的环境优化研究 ——以呼和浩特市西部片区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究缘起与背景 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 研究背景 |
| 1.2 研究目标与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究路线 |
| 第二章 基础研究与综述 |
| 2.1 概念解析及理论简述 |
| 2.1.1 概念解析 |
| 2.1.2 理论简述 |
| 2.2 国内外小学教育设施研究内容介绍 |
| 2.2.1 国外小学教育设施研究分类 |
| 2.2.2 国内小学教育设施研究分类 |
| 2.2.3 国内外小学教育设施研究总结 |
| 2.3 城市更新下小学教育设施研究的方向转变 |
| 2.3.1 评价视角的转变:针对儿童参与的正视 |
| 2.3.2 度量对象的转变:针对儿童独立的支持 |
| 2.3.3 关注范围的转变:针对学区单元的更新 |
| 2.3.4 规划角色的转变:针对多方沟通的连接 |
| 2.4 方向转变下儿童独立通学的研究思路 |
| 2.4.1 更新背景下的优化认识 |
| 2.4.2 认知阶段下的问题引导 |
| 2.4.3 儿童主导下的沟通调查 |
| 2.4.4 通学需求下的分析角度 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 研究区内各学区单元的特征分析 |
| 3.1 基础信息简介 |
| 3.1.1 呼和浩特市小学的发展概况 |
| 3.1.2 研究范围及确定理由 |
| 3.2 数据处理说明 |
| 3.2.1 研究样本的处理方法 |
| 3.2.2 各学区学龄人口计算 |
| 3.2.3 各学区服务覆盖坐标点标记 |
| 3.2.4 服务覆盖距离的阈值确定 |
| 3.3 学区之间的供给能力比较 |
| 3.3.1 各学区小学教育设施服务覆盖度分析 |
| 3.3.2 各学区小学教育设施供给能力比较 |
| 3.4 学区之间的供需关系比较 |
| 3.4.1 各学区小学教育设施人口耦合度计算 |
| 3.4.2 各学区小学教育设施供需关系比较 |
| 3.5 研究区小学教育设施的类型划分 |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 浅层沟通下小学生通学情况调查 |
| 4.1 浅层沟通阶段的通学行为调查设计 |
| 4.1.1 调查方案设计 |
| 4.1.2 调查问卷制作 |
| 4.2 浅层沟通下的小学生通学行为特征 |
| 4.2.1 小学生通学行为的描述方法 |
| 4.2.2 小学生通学行为的信息整理 |
| 4.3 浅层沟通下的小学生通学环境描述 |
| 4.3.1 小学生通学环境的描述方式 |
| 4.3.2 小学生通学环境的现状描述 |
| 4.3.3 小学生通学环境的问题汇总 |
| 4.4 浅层沟通下的小学生独立通学分析 |
| 4.4.1 小学生独立通学的需求分析 |
| 4.4.2 独立通学的影响因素分析 |
| 4.4.3 参与独立通学的意愿调查 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 小学生独立通学环境的优化策略 |
| 5.1 独立通学环境的优化设计原则 |
| 5.2 浅层沟通下的独立通学环境优化策略 |
| 5.2.1 基于安全性的环境改造策略 |
| 5.2.2 基于可达性的交通组织策略 |
| 5.2.3 基于指引性的氛围营造策略 |
| 5.2.4 基于独立性的通学模式策略 |
| 5.3 针对独立通学的相关部门保障建议 |
| 5.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A |
| 攻读学位期间发表的学术论文及取得的科研成果 |
（5）陕西地景文化典型语汇解析及相关案例研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 当代语境下中国传统风景营建智慧研究与传承 |
| 1.1.2 中国地景文化的起源与发展蕴含传统营建智慧[1] |
| 1.1.3 语汇是地景文化风景营建智慧表达的重要元素 |
| 1.1.4 陕西产生了体现地景文化风景营建智慧的语汇 |
| 1.1.5 相关课题背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 中国地景文化 |
| 1.4.2 视觉感知空间格局 |
| 1.4.3 风景园林语汇 |
| 1.5 研究对象 |
| 1.6 研究内容 |
| 1.7 研究方法 |
| 1.8 研究框架 |
| 2.相关概念阐释与基础理论研究 |
| 2.1 相关概念阐释 |
| 2.1.1 景观文化 |
| 2.1.2 地景文化 |
| 2.1.3 地景空间格局 |
| 2.1.4 地景文化语汇 |
| 2.2 相关基础理论 |
| 2.2.1 地景文化梳理路径 |
| 2.2.2 地景文化思想底蕴 |
| 2.2.3 地景文化风景营建 |
| 2.3 本章小结 |
| 3.陕西地景文化典型语汇筛选与溯源 |
| 3.1 陕西地景文化发展概述 |
| 3.1.1 自然地理概况 |
| 3.1.2 地景文化中心 |
| 3.2 陕西地景文化典型语汇的筛选及分类 |
| 3.2.1 地景文化发展脉络与语汇梳理 |
| 3.2.2 陕西地景文化典型语汇的选择 |
| 3.2.3 陕西地景文化典型语汇的分类 |
| 3.3 陕西地景文化风景营建理念语汇溯源 |
| 3.3.1 “形胜” |
| 3.3.2 “因借” |
| 3.3.3 地景文化风景营建逻辑 |
| 3.4 陕西地景文化风景营建理法语汇溯源 |
| 3.5 本章小结 |
| 4.陕西地景文化风景营建理法语汇案例解析 |
| 4.1 典型案例 |
| 4.1.1 陕西历史风景营建 |
| 4.1.2 典型地景空间格局 |
| 4.1.3 一定规模与影响力 |
| 4.2 因借自然山体的地景空间格局营建 |
| 4.2.1 “冠山抗殿” |
| 4.2.2 “分岩竦阙” |
| 4.2.3 “因山为陵” |
| 4.2.4 “笼山为苑” |
| 4.3 因借自然水体的地景空间格局营建 |
| 4.3.1 “绝壑为池” |
| 4.3.2 “跨水架楹” |
| 4.4 模山范水的地景空间格局营建 |
| 4.4.1 “一池三山” |
| 4.5 本章小结 |
| 5.陕西地景文化典型语汇传承 |
| 5.1 地景文化典型语汇于全国范围传播 |
| 5.1.1 “因山为陵” |
| 5.1.2 “笼山为苑” |
| 5.1.3 “一池三山” |
| 5.2 地景文化典型语汇于当今设计启示 |
| 5.2.1 相地选址与空间景观模式认知 |
| 5.2.2 因借自然的地景空间格局营建理法 |
| 5.3 地景遗存的保护——以九成宫为例 |
| 5.3.1 九成宫空间格局保护意义及现状 |
| 5.3.2 九成宫空间格局保护方式及策略 |
| 5.4 本章小结 |
| 6.结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 研究不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 图表目录 |
| 研究生期间参与的相关工作及成果 |
（6）鲁东地区当代建筑地域性表达研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究范围 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 建筑地域性研究现状 |
| 1.3.2 鲁东地区地域性建筑的研究现状 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 章节结构 |
| 第二章 建筑的地域性影响要素 |
| 2.1 自然要素 |
| 2.1.1 气候要素 |
| 2.1.2 自然地貌 |
| 2.1.3 自然资源 |
| 2.2 人文要素 |
| 2.2.1 文化环境 |
| 2.2.2 宗教礼仪 |
| 2.2.3 民风民俗 |
| 2.3 技术要素 |
| 2.3.1 传统技术的营造传承 |
| 2.3.2 现代技术的应用表达 |
| 第三章 鲁东地区建筑地域性影响要素分析 |
| 3.1 鲁东地区建筑地域性的自然成因 |
| 3.1.1 四季适宜的地方气候 |
| 3.1.2 依山傍海的自然风貌 |
| 3.1.3 丰富独特的自然资源 |
| 3.2 鲁东地区建筑地域性的文化成因 |
| 3.2.1 多维构成的海洋文化 |
| 3.2.2 师法自然的道家思想 |
| 3.2.3 开拓务实的齐文化 |
| 3.2.4 殖民时期的文化移植 |
| 3.3 鲁东地区建筑地域性的技术成因 |
| 3.3.1 地域传统建筑技术 |
| 3.3.2 地域性建筑采暖、排烟技术 |
| 第四章 鲁东地区当代建筑的地域性表达策略 |
| 4.1 山海相映的风貌塑造 |
| 4.1.1 因形：城市街区路网结构的组织 |
| 4.1.2 就势：滨海环山天际线景观的塑造 |
| 4.2 低山丘陵的地景构建 |
| 4.2.1 消隐 |
| 4.2.2 拟态 |
| 4.2.3 吸收 |
| 4.2.4 漂浮 |
| 4.3 海洋自然要素的比拟与抽象 |
| 4.3.1 隐喻 |
| 4.3.2 象征 |
| 4.4 滨海人文气韵的建筑呈现 |
| 4.4.1 节奏 |
| 4.4.2 延展 |
| 4.4.3 流动 |
| 4.4.4 渗透 |
| 4.5 近代殖民建筑风格的解析与演绎 |
| 4.5.1 外部体量 |
| 4.5.2 形态特征 |
| 4.5.3 材料运用 |
| 4.5.4 色彩倾向 |
| 4.5.5 空间布局 |
| 4.6 地域材料的营造传承 |
| 4.6.1 石材 |
| 4.6.2 海草 |
| 第五章 鲁东地区典型实践案例 |
| 5.1 青岛市市南区——山海相映环境下的风貌塑造 |
| 5.1.1 西部老城区的风貌塑造 |
| 5.1.2 东部新城区的风貌塑造 |
| 5.2 青岛世界园艺博览会——低山丘陵条件下的地景构建 |
| 5.2.1 规划布局与地形地貌的结合 |
| 5.2.2 建筑单体与地形地貌的结合 |
| 5.3 青岛大剧院——海洋因素影响下的建筑创作 |
| 5.3.1 海洋自然要素的形式比拟 |
| 5.3.2 外观形态的水平延展 |
| 5.3.3 滨海渗透空间的打造 |
| 结语 |
| 图表目录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间论文发表及科研情况 |
（7）高校校园景观与空间关系研究 ——河南师范大学景观案例分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国内外大学校园景观研究现状 |
| 1.3 国内外文献综述 |
| 1.4 研究的目的 |
| 1.5 研究的意义 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.7 论文框架 |
| 第二章 高校校园景观空间的特征 |
| 2.1 高校校园景观空间的相关概念释解 |
| 2.1.1 空间的认知关系 |
| 2.1.2 景观与空间的关系 |
| 2.1.3 环境心理学简述 |
| 2.2 高校校园景观空间的特点 |
| 2.3 历史悠久的高校校园景观特色的传承 |
| 2.3.1 新建高校的景观特色的塑造 |
| 小结 |
| 第三章 基于学生行为的校园景观空间类型构成要素 |
| 3.1 高校景观的主题空间构成 |
| 3.1.1 校园地形主题空间 |
| 3.1.2 校园植物主题空间 |
| 3.1.3 校园建筑主题空间 |
| 3.1.4 校园小品主题空间 |
| 3.2 高校景观开放空间的构成特征和设计 |
| 3.2.1 开放空间的类型与特点 |
| 3.2.1.1 校园中心公共空间 |
| 3.2.2 开放性空间设计要素与构成 |
| 3.3 高校景观中封闭空间的构成特征和设计 |
| 3.3.1 封闭性空间的类型与特点 |
| 3.3.2 封闭性空间设计要素与构成 |
| 3.4 高校景观中过渡空间的特征和设计 |
| 3.4.1 过渡性空间的类型与特点 |
| 3.5 高校景观中多功能空间的特征和设计 |
| 3.5.1 多功能空间的特点 |
| 3.5.2 多功能空间的构成 |
| 小结 |
| 第四章 高校景观公共设施与空间关系 |
| 4.1 公共设施的设计要素 |
| 4.1.1 公共设施的设计功能与形式要素 |
| 4.1.2 公共设施的设计功能与安全要素 |
| 4.1.3 公共设施的设计视觉与空间要素 |
| 4.2 景观小品的设计与构成 |
| 4.3 高校景观中交通道路的特征和设计对策 |
| 4.3.1 机动车道环境空间设计 |
| 4.3.2 步道周边环境空间设计 |
| 4.4 高校景观与空间中绿化植物的特性及作用 |
| 4.4.1 高校景观与空间中绿植的生态性 |
| 4.4.2 高校景观与空间中的文学艺术性 |
| 小结 |
| 第五章 高校校园景观内涵及营造法则 |
| 5.1 高校校园景观空间序列内涵构成 |
| 5.1.1 自然的体现 |
| 5.1.2 淡泊的追求 |
| 5.1.3 恬静的内涵 |
| 5.2 高校校园景观空间尺度关系 |
| 5.2.1 校园景观空间交往距离 |
| 5.2.2 校园景观空间密切距离 |
| 5.2.3 校园景观空间个人距离 |
| 5.2.4 校园景观空间社会距离 |
| 5.2.5 校园景观空间公共距离 |
| 5.3 高校校园景观的围合方式与特点 |
| 5.3.1 绝对围合 |
| 5.3.2 局部围合 |
| 5.3.3 象征围合 |
| 5.3.4 弹性围合 |
| 小结 |
| 第六章 高校校园景观实例的分析 |
| 6.1 河南师范大学景观规划与空间关系案例 |
| 6.2 校园中心广场景观规划与空间关系 |
| 6.2.1 校门与中心广场的空间关系 |
| 6.2.2 校园中心广场与空间构成设计 |
| 6.2.3 校园中心广场与图书馆的空间关系 |
| 6.2.4 校园中心广场与周围建筑物的空间关系 |
| 6.2.5 校园中心广场与周围绿植的空间关系 |
| 6.3 校园行车系统规划与空间关系 |
| 6.3.1 校园行车系统主干道与空间关系 |
| 6.3.2 校园步行系统与空间关系 |
| 6.4 校园景观绿植规划与空间关系 |
| 6.4.1 校园景观木本植物规划与空间关系 |
| 6.4.2 校园景观绿篱规划与空间关系 |
| 6.4.3 校园景观花卉与空间关系 |
| 6.4.4 校园景观草本植物规划与空间关系 |
| 6.5 校园景观水景的规划与空间关系 |
| 6.6 教学办公区与空间构成 |
| 6.7 休闲景观规划与空间构成 |
| 6.8 宿舍休息区与空间构成 |
| 6.9 有关河南师范大学空间的调查研究 |
| 6.9.1 调查的目的和方法 |
| 6.9.2 调查内容 |
| 小结 |
| 第七章 河南师范大学校园景观与空间构成中的若干问题及创新 |
| 7.1 校园景观与空间规划的区域缺失研究 |
| 7.2 校园空间形态构成的若干问题 |
| 7.3 营造校园空间审美中若干问题 |
| 7.4 校园景观及空间构成的创新思维研究 |
| 7.5 研究结论 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果目录 |
| 致谢 |
（8）基于场所文脉评价的景观设计策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 文脉研究综述 |
| 1.2.2 场所理论综述 |
| 1.2.3 景观领域中的“场所-文脉”探索 |
| 1.2.4 场所文脉评价相关研究综述 |
| 1.3 研究范畴和视角 |
| 1.3.1 研究的范畴 |
| 1.3.2 研究的视角 |
| 1.4 研究目的和意义 |
| 1.4.1 研究的目的 |
| 1.4.2 研究的意义 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 调查方法 |
| 1.5.2 分析方法 |
| 1.5.3 评价方法 |
| 1.5.4 数字技术 |
| 1.6 研究框架 |
| 第2章 景观语境下的场所文脉研究 |
| 2.1 景观语境下的文化要素研究 |
| 2.1.1 景观语境下文化要素的存在形态研究 |
| 2.1.2 景观语境下文化要素的存在环境研究 |
| 2.2 景观语境下的文脉关系研究 |
| 2.2.1 景观环境的空间文脉 |
| 2.2.2 景观环境的文化背景 |
| 2.3 景观语境下的场所文脉特点 |
| 2.3.1 场所文脉的整体性 |
| 2.3.2 场所文脉的层次性 |
| 2.3.3 场所文脉的开放性 |
| 2.3.4 场所文脉的稳定性 |
| 2.4 场所文脉在景观设计中的功能意义 |
| 2.4.1 场所信息在新景观中的传达 |
| 2.4.2 场所文脉与景观语言的运用 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 景观语境下的场所文脉解读 |
| 3.1 景观语境下场所文脉的共时性与历时性 |
| 3.1.1 景观设计的共时性与历时性 |
| 3.1.2 场所文脉的共时性与历时性 |
| 3.2 共时性的场所文脉研究 |
| 3.2.1 物质要素在场所中的组织秩序 |
| 3.2.2 非物质文化要素与场所的关联 |
| 3.3 历时性的场所文脉研究 |
| 3.3.1 文脉关系的变迁与发展 |
| 3.3.2 文化要素的演替与积淀 |
| 3.4 场所文脉解读的意义 |
| 3.4.1 确定文化要素的价值维度 |
| 3.4.2 分析文脉结构的运行机制 |
| 3.4.3 建立场所文脉评价指标体系 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 景观语境下的场所文脉评价 |
| 4.1 场所文脉评价的体系构建 |
| 4.1.1 场所文脉评价的内涵 |
| 4.1.2 场所文脉评价的原则 |
| 4.1.3 场所文脉评价的主体 |
| 4.1.4 场所文脉评价的客体 |
| 4.2 文化要素价值评价 |
| 4.2.1 评价流程和方法 |
| 4.2.2 文化要素价值评价指标体系 |
| 4.2.3 文化要素价值评价指标量化 |
| 4.3 文脉结构健康评价 |
| 4.3.1 评价流程与方法 |
| 4.3.2 文脉结构健康评价 |
| 4.4 场所文脉评价的实证研究 |
| 4.4.1 东南大学四牌楼校区案例研究 |
| 4.4.2 宁海许家山历史村落案例研究 |
| 4.4.3 南京明城墙历史地段案例研究 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 基于场所文脉评价的景观设计策略 |
| 5.1 场所景观设计决策的原理 |
| 5.1.1 “因地制宜”与耦合法 |
| 5.1.2 “耦合法”的景观意义 |
| 5.1.3 基于耦合原理的景观设计决策过程 |
| 5.2 文脉结构层面的设计策略 |
| 5.2.1 场所文脉的结构优化 |
| 5.2.2 场所文脉的环境引导 |
| 5.3 文化要素层面的设计策略 |
| 5.3.1 物质文化要素的保护与利用策略 |
| 5.3.2 非物质文化要素的保护与利用策略 |
| 5.4 景观语言的应用策略 |
| 5.4.1 景观语言的传承与创新 |
| 5.4.2 景观语言的叙事和抒情 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 结语与展望 |
| 6.1 结语 |
| 6.1.1 视角创新：从要素层面到结构层面的研究深化过程 |
| 6.1.2 理论创新：景观语境下的场所文脉衡量机制构建 |
| 6.1.3 方法创新：在景观语境下探索定性与定量相结合的场所文脉研究方法 |
| 6.1.4 成果创新：基于耦合原理实现场所文脉评价到景观设计策略的转化 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 学术专着 |
| 期刊论文 |
| 会议论文 |
| 学位论文 |
| 规范标准 |
| 网络资源 |
| 其他 |
| 图表索引 |
| 作者简介 |
| 博士期间发表论文 |
| 参与纵向课题 |
| 获奖情况 |
| 参与横向课题 |
| 学术交流 |
| 致谢 |
（9）西安市公共空间景观环境的适宜性对比研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题的缘起 |
| 1.2 课题研究对象及范围 |
| 1.2.1 课题研究对象 |
| 1.2.2 课题研究范围 |
| 1.3 基本概念的界定 |
| 1.3.1 公共空间 |
| 1.3.2 城市公共空间 |
| 1.3.3 居住区公共空间 |
| 1.4 研究现状 |
| 1.4.1 国内研究现状 |
| 1.4.2 国外研究现状 |
| 1.5 课题研究的目的、意义及方法 |
| 1.5.1 课题研究的目的及意义 |
| 1.5.2 课题研究的方法及内容 |
| 1.6 研究框架 |
| 2 西安市地域环境特征分析 |
| 2.1 区位 |
| 2.2 自然环境 |
| 2.2.1 气候 |
| 2.2.2 地缘 |
| 2.2.3 地方资源 |
| 2.3 西安市的公共空间的发展 |
| 2.4 小结 |
| 3 西安市公共空间案例分析 |
| 3.1 城市公共空间类型分析 |
| 3.1.1 大唐不夜城 |
| 3.1.2 大雁塔北广场景观设计 |
| 3.1.3 钟鼓楼广场景观设计 |
| 3.1.4 陕西省历史博物馆中庭设计 |
| 3.2 城市住区公共空间 |
| 3.2.1 万科城环境设计 |
| 3.2.2 紫郡长安小区环境设计 |
| 3.3 小结 |
| 4 西安市公共空间景观环境的设计思考 |
| 4.1 西安市城市环境的特点 |
| 4.2 西安市公共空间的多维分析 |
| 4.3 西安市公共空间的价值定位 |
| 4.4 西安市公共空间景观环境设计存在的问题 |
| 4.5 西安市城市景观要素 |
| 4.5.1 科技要素 |
| 4.5.2 自然要素 |
| 4.5.3 人文要素 |
| 4.6 自由多变的景观形态 |
| 4.6.1 特定的建筑环境 |
| 4.6.2 风格形式上的不同 |
| 4.6.3 表达形式的不同 |
| 4.6.4 因地制宜原则 |
| 4.7 西安市城市景观适宜性影响因素分析 |
| 4.7.1 城市景观的环境构成要素 |
| 4.7.2 城市景观的设计手法 |
| 4.7.3 城市景观的历史性、地域性、人文性 |
| 4.8 可持续发展下的环境景观审视 |
| 4.9 小结 |
| 5 西安市公共空间景观环境适宜性设计方法论对比 |
| 5.1 基于美学重构的地域性景观环境设计理论 |
| 5.1.1 景观设计的美学原则 |
| 5.1.2 山水美学的地域性分析 |
| 5.1.3 中国山水美学在景观设计中的借鉴 |
| 5.1.4 地域性的景观环境的营造与美学的关系 |
| 5.1.5 现状对比 |
| 5.2 以人为本的场所设计 |
| 5.2.1 空间的合理布局 |
| 5.2.2 促进交往的活动场地设计 |
| 5.2.3 现状对比 |
| 5.3 亲水营造理论 |
| 5.3.1 西安市水景景观的常态 |
| 5.3.2 水景营造的理论 |
| 5.3.3 现状对比 |
| 5.4 公共绿地设计理论 |
| 5.4.1 公共空间绿地的作用 |
| 5.4.2 西安市景观绿化布置原则 |
| 5.4.3 西安市公共空间绿地配置原则 |
| 5.4.4 现状对比 |
| 5.5 西安市公共空间景观设计方法的综合对比 |
| 5.6 小结 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 图表目录 |
| 图目录 |
| 表目录 |
（10）城镇地质生态研究的理论框架及关联机制初探（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 论文选题 |
| 1.1.1 课题来源及架构 |
| 1.1.2 本研究聚焦 |
| 1.2 研究背景与意义 |
| 1.2.1 研究背景 |
| 1.2.2 研究意义和目的 |
| 1.3 相关概念界定 |
| 1.3.1 地质生态环境与地质生态变化 |
| 1.3.2 城镇与城镇发展 |
| 1.3.3 城镇地质生态环境 |
| 1.4 研究内容、方法及框架 |
| 1.4.1 研究内容及创新 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 城镇地质生态研究的学科基础与融贯综合 |
| 2.1 基础学科研究 |
| 2.1.1 城市学 |
| 2.1.2 地质学 |
| 2.1.3 生态学 |
| 2.1.4 与城镇地质生态理论研究相关的其他单学科 |
| 2.2 交叉学科研究 |
| 2.2.1 城市地质学 |
| 2.2.2 城市生态学 |
| 2.2.3 地质生态学 |
| 2.2.4 其他与城镇地质生态理论研究相关的交叉学科 |
| 2.3 城镇地质生态融贯的综合研究 |
| 2.3.1 城镇地质生态相关学科的现状问题与发展趋势 |
| 2.3.2 融贯的综合研究方法及其必要性与重要性 |
| 2.3.3 城镇地质生态融贯的综合研究 |
| 2.4 小结 |
| 3 城镇地质生态研究的理论发展过程分析 |
| 3.1 古代城镇地质生态理论研究 |
| 3.1.1 古代中国城镇地质生态相关理论研究 |
| 3.1.2 古代西方城镇地质生态相关理论研究 |
| 3.2 近代城镇地质生态理论研究 |
| 3.2.1 田园城市理论的地质生态研究 |
| 3.2.2 明日城市理论的地质生态研究 |
| 3.3 现代城镇地质生态理论研究 |
| 3.3.1 生态城市理论的地质生态研究 |
| 3.3.2 山地城市理论的地质生态研究 |
| 3.3.3 与城镇地质生态相关的其他理论 |
| 3.4 城镇地质生态理论研究的时空观与价值观 |
| 3.4.1 城镇地质生态理论研究的时空观与价值观 |
| 3.4.2 城镇地质生态理论的发展演变过程梳理 |
| 3.5 小结 |
| 4 城镇地质生态研究的基础理论与理论框架建构 |
| 4.1 城镇地质生态研究的内涵与特征 |
| 4.1.1 城镇地质生态研究的内涵 |
| 4.1.2 城镇地质生态环境特征 |
| 4.2 城镇地质生态研究的层次与内容 |
| 4.2.1 宏观：全球与区域层面 |
| 4.2.2 中观：城市与镇层面 |
| 4.2.3 微观：社区与建筑层面 |
| 4.3 城镇地质生态研究的基本原理与基础理论 |
| 4.3.1 城镇地质生态的基本原理 |
| 4.3.2 城镇地质生态研究的基础理论 |
| 4.4 城镇地质生态研究的理论框架建构 |
| 4.4.1 城镇地质生态理论的整体关联研究 |
| 4.4.2 城镇地质生态研究的理论框架建构 |
| 4.5 小结 |
| 5 城镇发展与地质生态环境的关联机制研究 |
| 5.1 时间维度：城镇发展与地质生态环境的演变机制 |
| 5.1.1 城镇发展与地质生态环境的历史演变过程 |
| 5.1.2 城镇发展与地质生态环境的演变机制 |
| 5.2 空间维度：城镇发展与地质生态环境的适应机制 |
| 5.2.1 城镇发展与地质生态环境适应关系的空间型式演变 |
| 5.2.2 城镇发展与地质生态环境的适应机制 |
| 5.3 因子维度：城镇发展与地质生态因子的影响机制 |
| 5.3.1 城镇地质生态环境的影响因子 |
| 5.3.2 城镇发展与地质生态因子的影响机制与反馈机制 |
| 5.4 技术维度：城镇地质生态环境调查的技术路线与评价机制 |
| 5.4.1 城镇生态地质环境调查的技术路线 |
| 5.4.2 城镇地质生态环境调查的评价机制 |
| 5.5 小结 |
| 6 总结 |
| 6.1 论文总结 |
| 6.2 研究的不足之处 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| A. 作者攻读硕士学位期间发表的论文目录 |
四、理性分析与形象思维的统一——长安大学渭水校区规划设计（论文参考文献）
- [1]跨文化视角下城市街区形态比较研究[D]. 刘羿伯. 哈尔滨工业大学, 2021
- [2]基于色彩心理效应的高校建筑色彩体系控制研究 ——以沈阳市为例[D]. 孙佳宁. 沈阳建筑大学, 2020(04)
- [3]“胜景几何”：李兴钢建筑实践1991-2019[D]. 温世坤. 天津大学, 2020(02)
- [4]城市更新视角下小学生独立通学的环境优化研究 ——以呼和浩特市西部片区为例[D]. 王天奇. 内蒙古工业大学, 2020(02)
- [5]陕西地景文化典型语汇解析及相关案例研究[D]. 张珊珊. 西安建筑科技大学, 2019(06)
- [6]鲁东地区当代建筑地域性表达研究[D]. 李晓菲. 山东建筑大学, 2019(09)
- [7]高校校园景观与空间关系研究 ——河南师范大学景观案例分析[D]. 杨宏鹏. 河南工业大学, 2019(02)
- [8]基于场所文脉评价的景观设计策略研究[D]. 鲍洁敏. 东南大学, 2018(05)
- [9]西安市公共空间景观环境的适宜性对比研究[D]. 刘巍巍. 西安建筑科技大学, 2017(02)
- [10]城镇地质生态研究的理论框架及关联机制初探[D]. 王华. 重庆大学, 2017(06)