问：家教换上了家政的“马甲”，为什么变相学科培训屡禁不绝呢？
- 答：家教之所以屡禁不止，主要是因为以下三方面原因：1、家长有很强烈的需求；2、老师有教学的压力；3、家教很赚钱。
1、家长有很强烈的需求
首先，不知道大家有没有看过《小舍得》，这扰大部电视剧中的两位妈妈都是疯了一样让孩子上家教课，其实这两位妈妈也是缩影，现实生活中很多妈妈都是这样，生怕孩子输在起吵李颂跑线上，所以不断给孩子增加一些没有什么用的课程，但是这些妈妈认为是有效果的，甚至觉得上了家教课就可以“一飞冲天”了。
也正是因为家长们的需求比较强烈，所以才会有这么多老师敢铤而走险，尤其是数学和英语，作为最常见的补课科目，很多在职老师都曾经做过类似的事情，所以说任何行业，其实都是先出现了市场才会有商家，补课也是一样的，如果家长和学生都不想补课，老师怎么收得到学生呢？
2、老师有升郑教学的压力
其次，有一些老师其实也是有教学压力的，他们补课其实也是为了升学率，很多学校曾经都是周六周日补课，很多高中生一周也就剩下了一个周日下午是空闲的，其余的时间基本上都是用来上课了，所以说老师们也都有教学压力，但是像政治、历史、化学这些学科的老师，其实也是很无奈的，他们也不想补课，但是因为学校这么要求的，他们也只能遵守。
3、家教很赚钱
最后，家教对于老师来说，也是最赚钱的一种方式了，很多老师一小时可能收费上百元，如果一堂课有五个学生，一堂两小时的家教课能够让老师赚到一千元，一个月就能赚到四千元，所以老师们才会铤而走险去给学生补课的。 - 答：因为学生家长望子成龙，望女成凤。所以想让孩子在课堂外领先其他同学。有需就有求，自然就禁止不了。
- 答：主要是因为培训这个市场还是很有开展价值的，所以很多人都不想放弃这个红利，就总是钻空子做培训。
- 答：因为现在的父母都对孩子有太大的期望了，希望孩子可以学习好，不想让孩子输在起跑线上
问：教师有偿家教现象出现的客观原因有哪些
- 答：中小学教师从事有偿家教是当前我市教育领域的一个热点和社会各界极为关注的焦点也是教师管理过程中无法回避的问题。为加强教师队伍的管理，我市教育行政部门2002年出台相关文件提倡义务家教，禁止学校领导干部、名教师、特级教师、骨干教师从事有偿家教的相关政策。对此，社会各界看法不一，众说纷纭，是严禁还是开禁，有待立足现实，进一步铅岁予以调研与探讨。
一、基本现兄册状
（一）学生参加有偿家教情况
在家长望子成龙的心理和应试教育的影响下，学生对家教的需求已形成一个极大的市场，尤其是宁波市区和发达的城镇，中小学在职教师从事有偿家教也成为了不争的事实。（见表1）
从学生问卷的抽样调查结果可以看出，我市城区学羡激宏生参加家教呈现以下特点：
一是学生参加家教接受辅导的情况较为普遍。无论是初一还是初三，无论是起始年级还是毕业年级，都表现出对家教的极大需求。二是参加家教的学生比例毕业班大大高于非毕业班。初中毕业班在80％左右，高中毕业班在50％以上。因为面临升学的沉重压力和上重点学校的强烈竞争，毕业班学生企图通过课外家教老师的辅导使自己考出更好的成绩。三是随着年级的升高参加家教的学生比例也随之增大。高三学生参加比例是高一学生的两倍，而初三学生参加比例则是初一的三倍。 - 答：教师有偿家教现象出现的客观原因有很多，收入不足也是一方面，再就是物价太高了
- 答：对此，社会褒贬各一，尤其长处，也有弊端，要吸取精华，摒弃糟粕，
问：教师有偿家教现象出现的客观原因有哪些
- 答：教师有偿家教现象出现的客观原因有:
1．一是外在规范失衡乏力。
2．二是收入分配的不公。
3．三是社会不正之风的侵染。
有偿家教是指少数教师利用节假期休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。
家教成为有偿服务行为，引起了社会的关注闷野和讨论，特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响很大，主要是它会带来一些负面影响，可能会使教育涂上功利化、商业化的色彩，可能使师生之橡亏间的教学关系蜕变为金钱关系。某些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的蚂如喊情感。 - 答：中小学教师从事有偿家教是当前我市教育领域的一个热点和社会各界极为关注的焦点也是教师管理过程中无法回避的问题。为加强教师队伍的管理，我市教育行政部门2002年出台相关文件提倡义务家教，禁止学校领导干部、名教师、特级教师、骨干教师从事有偿家教的相关政策。对此，社会各界看法不一，众说纷纭，是严禁还是开禁，有待立足现实，进一步铅岁予以调研与探讨。
一、基本现兄册状
（一）学生参加有偿家教情况
在家长望子成龙的心理和应试教育的影响下，学生对家教的需求已形成一个极大的市场，尤其是宁波市区和发达的城镇，中小学在职教师从事有偿家教也成为了不争的事实。（见表1）
从学生问卷的抽样调查结果可以看出，我市城区学羡激宏生参加家教呈现以下特点：
一是学生参加家教接受辅导的情况较为普遍。无论是初一还是初三，无论是起始年级还是毕业年级，都表现出对家教的极大需求。二是参加家教的学生比例毕业班大大高于非毕业班。初中毕业班在80％左右，高中毕业班在50％以上。因为面临升学的沉重压力和上重点学校的强烈竞争，毕业班学生企图通过课外家教老师的辅导使自己考出更好的成绩。三是随着年级的升高参加家教的学生比例也随之增大。高三学生参加比例是高一学生的两倍，而初三学生参加比例则是初一的三倍。
