一、运城出台民办教育优惠政策（论文文献综述）
王一涛,冉云芳,归虞虔,路晓丽[1]（2021）在《我国职业技术大学的发展历程、问题挑战与优化路径》文中研究表明职业技术大学的设立是对现代职业教育体系的发展与完善,是发挥与创造社会人才红利的重要教育建设举措,对于培育高层次技术技能人才、推动产业转型升级具有重要意义。我国职业技术大学建设取得了一定成效,但部分社会公众对职业技术大学的认同度还不高,大部分职业技术大学由民办高职院校升格而来,整体办学基础较为薄弱,在师资力量、教学质量和科研能力方面存在不足。今后要稳妥扩大职业技术大学的数量,明确职业技术大学的人才培养目标,探索制定职业技术大学建设评价标准,加大对职业技术大学尤其是民办职业技术大学的扶持力度。
陈建平[2]（2021）在《加强民办教育收费监管的探讨》文中指出为促进民办教育事业健康发展,加强非营利性民办学校学历教育收费管理,国家相继出台了《中华人民共和国民办教育促进法》、《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》（国发[2016]81号）等法律法规。近年来,随着人民群众生活水平的日益提高,对优质教育的需求亦越来越大,因公办教育的发展难以满足需求,民办教育就及时补充,
山西省人民政府办公厅[3]（2021）在《山西省人民政府办公厅关于2021年省“两会”人大代表政协委员对政府工作意见建议责任分解的通知》文中认为晋政办函[2021]31号各市人民政府,省人民政府各委、办、厅、局:根据省政府安排,省十三届人大四次会议、省政协十二届四次会议期间,省政府部门负责同志分别列席了人代会12个代表团和政协会议28个组的分组会议,听取了省人大代表、政协委员对政府工作的意见建议。省政府办公厅对人大代表、政协委员的意见建议进行了梳理和责任分解,经省政府同意,现印发《2021年省"两会"人大代表、政协委员对政府工作意见建议的责任分解》,请各市、各部门高度重视,
李峰,马群,方贺,左传文[4]（2020）在《直面“三个紧缺”：民办中职教育如何走出困境？》文中研究指明民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。发展民办教育可有效弥补公共财政投入的不足,减轻政府负担,保障职业教育的社会供给,满足广大民众多元化的职业教育需求。同时,也将促进职业教育市场良性竞争,推动公办职业教育的改革与发展。
贾若钦[5]（2020）在《YK公考培训企业的市场突破途径探索》文中认为1993年,《国家公务员暂行条例》颁布实施,公务员选拔录用开始采用公开考试、严格考核的办法,公务员考试成为国家公务员录用的必经之路。2006年《中华人民共和国公务员法》正式实施,2018年再次修订,标志着我国公务员考试录用制度逐步完善,考试流程逐步规范。公务员作为黄金就业岗位,吸引了大批人员投入到公务员考试中,也促进公务员考试培训成为新兴行业迅速发展。“公考热”产生“培训热”,“培训热”激发“机构热”,越来越多的公务员考试培训机构不断成立并发展,也进一步加剧本行业的市场竞争。YK公考培训企业就是公考培训机构的新晋成员,它如何从众多机构中脱颖而出?就必须要思考其市场突破的途径。本文以YK公考培训企业为研究对象,以制定其市场突破策略为研究目标,根据笔者自身在公考培训行业的工作经验,结合对YK公考培训企业的各位负责人及学员的访谈了解,加之对各类文献理论的研究,探寻YK公考的适合的发展策略,并制定其突破市场的营销策略和维护市场的保障策略。
陈夏薇[6]（2020）在《运城市医养结合问题研究》文中进行了进一步梳理2020年是决胜全面建设小康之年,面对人口老龄化的不断发展,满足老年人持续增长的养老服务需求是一项紧迫而又艰巨的任务。作为一种新型养老模式,医养结合可以破解传统养老机构提供服务单一的问题,能够满足老年人特别是那些长期需要医疗服务的失能、半失能的老人的养老需求,它是社会养老服务体系完善的重要内容。运城市是山西省第一人口大市,且老龄化程度超过了全省平均水平,老年人养老问题亟待解决,目前运城市医养结合进入全面推进阶段,力求实现医疗资源与养老服务的有效对接,为老年人提供安全、舒适的养老环境和规范、便捷的医疗卫生服务。本文在对运城市医养结合供给现状介绍中,通过实地调查对运城市四种医养结合模式进行介绍,旨在了解不同模式的机构运行情况、老年人入住情况和收费标准等具体情况,对负责人的访谈旨在了解他们对医养结合的看法、发展中的问题和促进医养结合发展的建议。在需求研究方面,通过问卷调查,得出运城市老年人所需的医养结合模式、服务内容。对需求的影响因素研究,旨在得出对医养结合养老模式需求与老年人性别、年龄、婚姻状况等自身特征因素,经济因素,身体情况等因素与医养结合需求的相关关系,从而在供给上做出调整和优化。在对供给和需求进行研究之后,发现目前运城市医养结合相关政策和制度不完善,管理体系不健全,专业的护理人员缺失,高端机构收费较高,入住率低,资源分配不均衡等问题。对问题产生的原因分析之后得出,应该完善相关政策和制度,加强监管体系、人才队伍建设和资金支持,同时针对不同类型的老年人发展多元化服务,利用“互联网+”医养结合使其大力在基层社区推广。
孙孟娟[7]（2020）在《幼儿教师职业认同的群体差异及社会支持研究 ——以洛阳市为例》文中指出2018年《教师教育振兴行动计划》与《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》的颁布明确提出要建设高水平幼儿师资队伍,要求培养热爱幼儿、职业素质高、保教能力强的优秀幼儿教师,扩大幼儿教师培养规模,提升幼儿教师培养质量。显然,国家对幼儿师资力量问题高度重视。但高离职倾向与职业倦怠等问题,使幼儿师资建设未达到理想中的效果。高水平幼儿教师队伍的建设要以高职业认同为基础,因此,提升幼儿教师职业认同水平刻不容缓。本研究以幼儿教师职业认同为研究对象,首先对洛阳市幼儿园内的450名主班教师和副班教师展开问卷调查,系统分析幼师职业认同的群体差异,然后对10位教师进行了深入访谈调查,利用扎根理论的方法深入分析幼儿教师职业认同差异的形成机制,最后从社会支持的视角提出了提升幼儿教师职业认同的策略。本研究主要得出了以下结论:（1）幼儿教师职业认同的总体水平较高,职业认知水平与职业意志水平高于总体水平,职业情感水平与职业行为水平低于总体水平;（2）幼儿教师的职业认同在家庭所在地、从教原因变量上呈现显着差异;（3）从职业认同各维度来看,幼儿教师职业情感水平在家庭所在地、入园方式、班级人数、从教原因、阅读书量变量上差异显着;幼儿教师职业意志水平在家庭所在地、职称、工资水平、从教原因、准备活动时间、培训次数变量上差异显着;幼儿教师职业行为水平在班级人数、从教原因变量上差异显着;（4）基于扎根理论自下而上挖掘、提炼访谈资料发现,社会地位、自身背景、职业认识、外界态度、从教原因、文化氛围、职业态度、入园方式、工作压力、工资待遇、重要他人、关键事件、教学反思、职业规划、活动准备、培训机会、自我学习这17个因素之间交互影响,通过对职业认知、职业情感、职业意志以及职业行为的影响,共同作用于幼儿教师的职业认同水平。根据以上结论,本研究基于社会支持理论提出了促进幼儿教师职业认同水平提升的策略。在物质支持上,可提高幼儿教师的薪资待遇,改善工作环境,提供培训机会,引导职业发展规划;在情感支持上,可加强对幼儿教师的人文关怀,构建幼儿教师良好关系网,注重幼儿教师职业情感教育;在信息支持上,可引导幼儿教师阅读,坚持实践反思取向,搭建信息支持平台;在陪伴支持上,可发挥同伴支持作用,组织多种娱乐活动,开展心理减压活动。希望这些策略有助于促进幼儿教师职业认同水平的进一步提升,进而推动优秀幼师队伍建设。
白舸[8]（2020）在《广州乐粉早教中心市场营销策略研究》文中指出儿童是国家的未来,儿童早期教育问题被世界各国重视,并逐渐成为提高综合国力的一种竞争手段。我国学前儿童人口数量庞大,随着国民生活水平日益提高,新生代父母对儿童早期教育的重视程度与消费金额逐年提升。面对庞大的学前教育消费市场,各早教机构如何利用自身资源在激烈的市场竞争中获取优势、在众多早教品牌中脱颖而出,是早教行业中所有企业都需解决的问题。本文以乐粉早教中心为研究对象,以市场营销管理理论为基础,应用文献研究法、问卷调查研究法,对早教机构市场营销策略进行研究。论文借鉴大量国内外学者在儿童早教及市场营销领域的研究文献作为参考素材;运用PEST模型与波特五力模型,对企业所处的宏观市场环境、产业竞争环境、企业内部环境进行分析;运用SWOT工具分析乐粉早教中心具备的优势与劣势、存在的机会与威胁,并结合企业自身特点制定对策。论文写作过程中对广州地区早教市场进行了需求调研与分析,运用STP理论为乐粉早教中心选择了目标市场;并应用4P营销组合理论为乐粉早教中心制定相关营销组合策略;最后通过在组织架构、管理体系、人力资源、信息系统等方面制定相关措施,为营销组合策略顺利实施提供可靠保障。通过论文的分析与研究,乐粉早教中心市场营销策略应采取差异化竞争战略增强品牌辨识度,利用企业的专业人才实现产品的持续创新。选择78岁中等偏上收入家庭、78岁高收入家庭作为重点目标客户市场,为其提供高价格、高质量的早教课程;选择46岁中等收入以上家庭、78岁中等收入家庭市场为次要目标客户市场,加大该市场营销投入并挖掘消费潜力。根据不同目标市场消费需求及消费特点,建立多产品线并实施组合定价策略;针对不同产品特性,开拓零售、批发、代理加盟渠道;利用传统、互联网、新媒体平台等渠道,重点使用口碑营销进行产品促销;注重服务过程,利用免费服务、增强体验、快速响应、增值服务等服务策略,增加用户消费体验,建立客户对品牌的信任度与忠诚度。为保障市场营销策略顺利实施,乐粉早教中心可采用“直线职能型”组织架构,完善办学、教学、教务等管理体系,并围绕企业战略目标建立人力资源保障体系,通过相应的信息管理系统对企业客户管理、运营、教务、营销等过程进行数字化管理,降低人力资源成本、提升企业运营效率。我国儿童早教市场蕴藏着巨大商机,在行业竞争激烈、质量良莠不齐的背景下,各早教机构应使用科学的教育方法,系统化的市场营销理论,根据市场需求制定适合企业的营销策略,满足消费者与企业双方的利益诉求,共同推进早教行业的健康发展。
崔博雅[9]（2019）在《民办中小学教师职业认同及提升策略研究 ——以河北省为例》文中研究指明当前我国民办中小学教师群体数量庞大,他（她）们的职业发展状况关系到我国教育事业整体健康有序的发展。而他（她）们对自身的职业认同感对其专业能力的持续发展起到了至关重要的作用。民办中小学教师只有高度认同自己的职业,才会在工作中保持强烈的责任心和积极性,全身心地投入到教书育人的伟大事业之中。本文以河北省若干区域的417名民办中小学教师为样本进行问卷调查,运用SPSS 22.0进行河北省民办中小学教师职业认同总体情况及影响因素分析。并抽取了不同学校的6名教师进行访谈,深层挖掘河北省民办中小学管理的现状以及教师工作感受。得出以下主要结论:（1）河北省民办中小学教师职业总体状况较好。其中职业情感、认知能力、职业技能良好,教师在工作中能够清晰的领会并认同肩负的教学责任、思想引导责任和保证学生安全情况等责任,并具有奉献精神和爱心。对学校组织环境的认同情况、对工作精神回报与物质回报的认同情况较弱,虽然教师们对于与同事们的相处感到十分愉快,对精神层面如学生的进步、学生的喜爱和家长的认可的认同水平良好,但是对于工作物质回报认同程度很低,认为工作中付出多,回报却很少,且工作压力大、工作稳定性低,学校不能为教师提供足够的培训与进修机会,培训质量良莠不齐。（2）河北省民办中小学教师职业认同度,总体情况与各维度数值受多个人口统计学变量影响显着,如性别、教龄、所教授科目、是否是师范类毕业等。（3）对河北省民办中小学教师职业认同的影响力最大的因素,来自于对本学校组织环境的认同情况,即学校的硬件设施、管理制度、激励机制、人际关系等。基于上述结论,参照马斯洛需要层次理论、“双因素”理论对现状所存在的问题进行归因,并从国家层面、学校层面、教师个体层面提出提升策略。国家层面。国家要健全民办学校教师保障监督体系,制定民办教育分类管理的具体衡量标准,严格民办学校把控准入机制,要发挥对民办教育的正面舆论引导作用。学校层面。民办中小学应根据自身特征,对家族式管理进行改革,合理增加教师薪资待遇和年薪,提高教师的学校管理参与度,制定合理的考核机制,优化培训渠道与培训内容,增进学校组织文化建设与品牌建设。教师层面。教师个人则应积极调节职业定位和职业发展目标,了解学校特色文化,坚定职业理想,树立终身学习与提升专业素养的清晰发展目标。
齐慧清[10]（2019）在《普惠性民办幼儿园的普惠政策运行研究 ——以临汾市尧都区为例》文中提出近年来,人们对教育公平和教育质量的追求已成为我国学前教育事业改革的重要课题。普惠性民办幼儿园自被提出便具有神圣的使命感,为中国大地的弱势群体儿童服务,保障弱势儿童平等接受学前教育的权利,以促进人生的起点公平。在现实背景下,它不仅是“普惠性”与“民办幼儿园”的结合,而且是实质性的“公共利益”与“私人利益”之间的契约关系。由中央发布的普惠政策是普惠性民办幼儿园发展的主要动力,而普惠性民办幼儿园具体发展离不开地方政府详细政策的支持。本研究运用文献法、访谈法和问卷法,在梳理宏观普惠政策体系基础上,对《关于开展尧都区普惠性民办幼儿园认定及管理办法》政策的制定和执行过程进行分析,以探寻区级政府为普惠性民办幼儿园所提供的扶持与帮助。山西省、临汾市及尧都区的教育发展状况是普惠政策运行的大环境,幼儿园是普惠政策落实的小场所,经过理论研究和实践调查发现尧都区普惠政策运行缓慢,政府出于客观责任积极认定普惠性民办幼儿园,此外,又出于主观责任积极探索对普惠性民办幼儿园的帮扶办法,而民办幼儿园处于求生存与谋发展的状态,对政府抛出的“橄榄枝”仍采取观望态度。当前,尧都区普惠政策运行走入困境的原因有:教育财政分权与基础教育公共支出结构偏向、政府行为失范与学前普惠政策制定导向不准、市场调节失灵与家长育儿观念随波逐流三大方面。为推进普惠政策更好的运行,应唤醒公众的“儿童意识”以增进普惠政策价值;通过出台学前教育法,加强对无证幼儿园的分层治理和对合格幼儿园的动态管理以改善普惠政策的制度环境和社会环境;从经费投入、幼儿教师队伍建设、教育质量提升和监督管理服务等方面完善普惠政策内容;优化政策制定和执行等各环节,以改进普惠政策过程。
二、运城出台民办教育优惠政策（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、运城出台民办教育优惠政策（论文提纲范文）
（1）我国职业技术大学的发展历程、问题挑战与优化路径（论文提纲范文）
| 一、本科职业教育的历史演进和职业技术大学兴起 |
| （一）引导普通高校向应用型高校转型以培养本科应用型人才 |
| （二）职业院校与本科院校联合贯通培养本科职业技术人才 |
| （三）职业技术大学试点落地 |
| 二、职业技术大学的问题和挑战 |
| （一）社会认可度低 |
| （二）教学质量不高 |
| （三）科研能力较弱 |
| （四）发展方向与人才培养目标不清晰 |
| 三、职业技术大学建设的对策建议 |
| （一）扩大职业技术大学的数量 |
| （二）明确职业技术大学的人才培养目标 |
| （三）探索制定职业技术大学建设评价标准 |
| （四）加大对职业技术大学的扶持力度 |
（2）加强民办教育收费监管的探讨（论文提纲范文）
| 一、山西省民办中小学教育状况 |
| （一）民办学校的教育资源及分布情况 |
| （二）民办学校的招生情况 |
| （三）对民办学校的监管情况 |
| 二、民办教育及收费政策 |
| 三、民办教育收费现状及存在的问题 |
| （一）偏离教育投资收费导向 |
| （二）违背教育规律 |
| （三）公办、民办教育的社会需求供应不足 |
| （四）监管手段上的不足 |
| （五）缺少社会主流价值观的引导 |
| 四、加强民办教育收费监管的措施 |
| （一）坚持正确的教育投资方向 |
| （二）健全公平竞争机制，规范收费政策 |
| （三）坚持正面引导，发挥教育软实力作用 |
| （四）健全收费监管制度 |
| （五）全面规范“公参民”等办学形式 |
| （六）严厉打击教育收费违法违规行为 |
（4）直面“三个紧缺”：民办中职教育如何走出困境？（论文提纲范文）
| 当前民办中等职业教育及学校困境的表现 |
| 民办中等职业教育及学校走出困境的路径 |
（5）YK公考培训企业的市场突破途径探索（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究内容 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 相关文献综述 |
| 1.2.1 公务员考试培训行业研究 |
| 1.2.2 营销策略研究 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第二章 公考培训市场突破的理论基础 |
| 2.1 公务员 |
| 2.2 公务员考试录用制度 |
| 2.3 公务员考试培训机构 |
| 第三章 YK公考培训企业的市场环境分析 |
| 3.1 YK公考培训企业的宏观竞争环境 |
| 3.2 YK公考培训企业的微观竞争环境 |
| 第四章 YK公考培训企业的现状分析 |
| 4.1 YK公考培训企业的概况 |
| 4.2 YK公考培训企业的SWOT分析 |
| 4.2.1 SWOT分析 |
| 4.2.2 YK公考培训企业与大型公考培训企业的对比分析 |
| 4.2.3 YK公考培训企业的优势 |
| 4.2.4 YK公考培训企业的劣势 |
| 4.2.5 YK公考培训企业的机遇 |
| 4.2.6 YK公考培训企业的威胁 |
| 4.3 YK公考培训企业的市场情况 |
| 4.3.1 行业市场发展综述 |
| 4.3.2 市场的变化 |
| 4.3.3 山西公考培训市场现状描述 |
| 4.4 YK公考培训企业当前的营销策略 |
| 4.4.1 YK公考企业当前的营销策略实施现状 |
| 4.4.2 YK公考培训企业当前营销策略存在的问题 |
| 第五章 YK公考培训企业市场突破的STP营销战略 |
| 5.1 STP营销战略简介 |
| 5.2 YK公考培训企业的市场细分 |
| 5.3 YK公考培训企业的目标市场 |
| 5.4 YK公考培训企业的市场定位 |
| 第六章 YK公考培训企业市场突破的具体途径 |
| 6.1 市场突破的核心理念 |
| 6.2 产品设置 |
| 6.3 价格制定 |
| 6.4 渠道拓展 |
| 6.5 学员维护 |
| 第七章 YK公考培训企业市场维护的保障途径 |
| 7.1 师资培训 |
| 7.2 服务提升 |
| 7.3 财务支持 |
| 7.4 管理科学 |
| 7.5 文化输出 |
| 第八章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（6）运城市医养结合问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.2.3 文献评述 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新与不足 |
| 1.5 论文的基本结构 |
| 第2章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 养老服务 |
| 2.1.2 医养结合 |
| 2.1.3 医养结合模式 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 需求层次理论 |
| 2.2.2 公共服务均等化理论 |
| 2.2.3 福利多元主义 |
| 2.3 小结 |
| 第3章 运城市医养结合现状 |
| 3.1 运城市医养结合发展背景 |
| 3.1.1 运城市人口老龄化情况 |
| 3.1.2 运城市医养结合政策 |
| 3.2 运城市医养结合供给情况 |
| 3.2.1 运城市医疗、养老服务现状 |
| 3.2.2 运城市医养结合发展情况概述 |
| 3.2.3 运城市医养结合发展模式 |
| 3.3 运城市医养结合需求情况 |
| 3.3.1 调查情况及方法 |
| 3.3.2 数据样本情况 |
| 3.3.3 模型变量说明及统计性描述 |
| 3.3.4 影响因素与医养结合需求的交互分类表 |
| 3.3.5 对老年人医养结合需求影响因素的Logistic模型分析 |
| 3.4 小结 |
| 第4章 运城市医养结合存在的问题及原因 |
| 4.1 运城市医养结合存在的问题 |
| 4.1.1 相关政策和制度不完善 |
| 4.1.2 管理体系不健全 |
| 4.1.3 专业的护理人员缺失 |
| 4.1.4 高端机构收费较高,入住率低 |
| 4.1.5 资源分配不均衡 |
| 4.2 运城市医养结合存在问题的原因 |
| 4.2.1 相关制度和政策的制定刚刚起步 |
| 4.2.2 多头监管,加大管理难度 |
| 4.2.3 缺乏对专业人才的培训和激励机制 |
| 4.2.4 资金保障体系不健全 |
| 4.2.5 老年人收入水平和传统观念的制约 |
| 4.2.6 城乡医养结合资源投入不均衡 |
| 4.3 小结 |
| 第5章 完善运城市医养结合的建议 |
| 5.1 完善制度和政策保障体系 |
| 5.2 加强监管体系建设 |
| 5.3 加强专业人才队伍建设 |
| 5.4 加强资金支持 |
| 5.5 发展多元化服务模式 |
| 5.6 发展“互联网+”医养结合 |
| 5.7 小结 |
| 结论与展望 |
| 1、结论 |
| 2、展望 |
| 附录 |
| 附录1 调查问卷 |
| 附录2 机构人员访谈提纲 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）幼儿教师职业认同的群体差异及社会支持研究 ——以洛阳市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| (一)建设优秀幼儿教师队伍的政策驱动 |
| (二)提高幼儿教师队伍稳定性的需要 |
| (三)基于对幼儿教师职业认同的兴趣 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)国内外已有研究的趋势与本研究的拓展点 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 第一章 核心概念界定及理论基础 |
| 一、概念界定 |
| (一)幼儿教师 |
| (二)教师职业认同 |
| (三)社会支持 |
| 二、理论基础 |
| (一)认同理论 |
| (二)需要层次理论 |
| (三)社会支持理论 |
| 第二章 幼儿教师职业认同调查设计 |
| 一、幼儿教师职业认同问卷调查设计 |
| (一)幼儿教师职业认同问卷编制 |
| (二)问卷调查的实施 |
| (三)问卷调查对象的基本情况 |
| 二、幼儿教师职业认同访谈调查设计 |
| (一)幼儿教师职业认同访谈提纲编制 |
| (二)访谈调查对象的基本情况 |
| 第三章 幼儿教师职业认同差异的现状分析 |
| 一、幼儿教师职业认同总体水平现状 |
| (一)幼儿教师职业认同的总体水平 |
| (二)幼儿教师职业认同在各维度上的水平 |
| 二、幼儿教师职业认同的群体差异分析 |
| (一)不同家庭所在地幼儿教师职业认同差异 |
| (二)不同职称幼儿教师职业认同差异 |
| (三)不同工资水平幼儿教师职业认同差异 |
| (四)不同入园方式幼儿教师职业认同差异 |
| (五)不同班级人数幼儿教师职业认同差异 |
| (六)不同从教原因幼儿教师职业认同差异 |
| (七)不同阅读书量幼儿教师职业认同差异 |
| (八)不同准备活动时间幼儿教师职业认同差异 |
| (九)不同培训次数幼儿教师职业认同差异 |
| (十)影响幼儿教师职业认同的其他相关变量分析 |
| 三、主要结论 |
| 第四章 幼儿教师职业认同差异的形成机制 |
| 一、扎根理论编码的生成 |
| (一)开放编码 |
| (二)轴心编码 |
| (三)选择编码 |
| 二、数据分析结果 |
| (一)幼儿教师职业认知差异的形成机制 |
| (二)幼儿教师职业情感差异的形成机制 |
| (三)幼儿教师职业意志差异的形成机制 |
| (四)幼儿教师职业行为差异的形成机制 |
| 三、基于扎根理论的幼儿教师职业认同差异的形成机制 |
| 第五章 幼儿教师职业认同提升的社会支持策略 |
| 一、物质支持:个体工作的动力源泉 |
| (一)提高薪资待遇 |
| (二)改善工作环境 |
| (三)提供培训机会,引导职业发展规划 |
| 二、情感支持:接纳尊重个体 |
| (一)加强对幼儿教师的人文关怀 |
| (二)构建幼儿教师良好关系网 |
| (三)注重幼儿教师职业情感教育 |
| 三、信息支持:基于个体解决问题 |
| (一)引导幼儿教师阅读 |
| (二)坚持实践反思取向 |
| (三)搭建信息支持平台 |
| 四、陪伴支持:为个体放松和减压 |
| (一)发挥同伴支持作用、组织多种娱乐活动 |
| (二)开展心理减压活动 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（8）广州乐粉早教中心市场营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 研究方法与内容 |
| 1.3 理论基础与文献综述 |
| 第2章 乐粉早教中心市场营销现状及问题 |
| 2.1 乐粉早教中心简介 |
| 2.2 乐粉早教中心市场营销现状 |
| 2.3 乐粉早教中心市场营销问题分析 |
| 第3章 乐粉早教中心市场营销环境分析 |
| 3.1 企业外部环境分析 |
| 3.2 企业内部环境分析 |
| 3.3 乐粉早教中心SWOT分析 |
| 第4章 乐粉早教中心市场营销组合策略及实施保障措施 |
| 4.1 乐粉早教中心目标市场营销战略 |
| 4.2 乐粉早教中心市场营销组合策略 |
| 4.3 乐粉早教中心市场营销策略实施保障 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）民办中小学教师职业认同及提升策略研究 ——以河北省为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外教师职业认同研究现状 |
| 1.3.2 国内教师职业认同研究现状 |
| 1.3.3 对已有研究的总结与反思 |
| 1.4 相关观念界定 |
| 1.4.1 职业认同 |
| 1.4.2 民办中小学 |
| 1.4.3 民办中小学老师 |
| 1.5 理论基础 |
| 1.5.1 马斯洛需要层次理论 |
| 1.5.2 双因素理论 |
| 1.5.3 学校文化管理理论 |
| 2 研究设计 |
| 2.1 研究思路 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献分析法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.3 研究对象 |
| 2.3.1 问卷调查对象及样本分布 |
| 2.3.2 访谈调查对象 |
| 2.4 问卷设计及信效度分析 |
| 3 河北省民办中小学教师职业认同现状调查分析 |
| 3.1 我国民办中小学及河北省民办中小学教师概况 |
| 3.1.1 我国民办教育及民办中小学现状情况 |
| 3.1.2 河北省民办中小学及民办中小学教师现状 |
| 3.2 河北省民办中小学教师职业认同的总体情况分析 |
| 3.3 河北省民办中小学教师职业认同在人口学变量上的特征 |
| 3.3.1 河北省各阶段民办中小学教师的职业认同差异性分析 |
| 3.3.2 河北省民办中小学教师职业认同性别差异性分析 |
| 3.3.3 河北省民办中小学教师职业认同年龄差异性分析 |
| 3.3.4 河北省民办中小学教师职业认同家庭与学校所在地差异性分析 |
| 3.3.5 民办中小学教师职业认同教授科目差异性分析 |
| 3.3.6 民办中小学教师职业认同是责任分工差异性分析 |
| 3.3.7 民办中小学教师职业认同年龄差异性分析 |
| 3.3.8 民办中小学教师职业认同学历差异性分析 |
| 3.3.9 民办中小学教师职业认同师范生差异性分析 |
| 3.3.10 民办中小学教师职业认同所教科目是否对口差异性分析 |
| 3.3.11 民办中小学教师职业认同职称差异性分析 |
| 3.3.12 民办中小学教师职业认同课时量差异性分析 |
| 3.3.13 民办中小学教师职业认同收入差异性分析 |
| 3.4 河北省民办中小学教师职业认同影响因子分析 |
| 3.5 河北省民办中小学教师职业认同实际情况与存在的问题 |
| 3.5.1 河北省民办中小学教师教师职业认同概述 |
| 3.5.2 教师职业情感与认知情况较好,但对所在学校归属感不足 |
| 3.5.3 教师工作压力大,教师队伍流动性大 |
| 3.5.4 民办中小学缺乏有效的教师管理制度和激励制度 |
| 3.5.5 民办中小学教师工资待遇低,难以满足教师日常需求 |
| 4 民办中小学教师职业认同存在问题的原因 |
| 4.1 国家与社会的外部环境原因 |
| 4.1.1 保障体系和整体监管体系仍需进一步完善 |
| 4.1.2 民办教育分类管理没有配套衡量标准 |
| 4.1.3 以往的民办中小学办学准入与年检存在部分漏洞 |
| 4.1.4 社会对于民办教育的认可度不足 |
| 4.2 河北省民办中小学存在的管理制度与激励机制原因 |
| 4.2.1 家族式管理使管理者决策带有个人偏好性 |
| 4.2.2 学校薪资福利与教师工作量不对等 |
| 4.2.3 学校管理模式刚性化 |
| 4.2.4 绩效考核未充分考虑难以用数字衡量的工作量 |
| 4.2.5 培训质量良莠不齐 |
| 4.2.6 学校缺乏文化建设与品牌建设观念 |
| 4.3 教师个人原因 |
| 4.3.1 职业目标与定位不准确致使教师自我效能感不足 |
| 4.3.2 缺乏对学校文化的认知认同 |
| 4.3.3 教师专业能力自我提升的动力不足 |
| 5 提升民办中小学教师职业认同的策略 |
| 5.1 国家层面策略 |
| 5.1.1 健全民办学校教师保障监督体系 |
| 5.1.2 制定民办教育分类管理具体衡量标准 |
| 5.1.3 严格民办学校把控准入机制与年检制度 |
| 5.1.4 政府发挥对民办教育的正面舆论引导作用 |
| 5.2 民办中小学层面策略 |
| 5.2.1 对家族式管理模式进行改革 |
| 5.2.2 合理增加教师薪资待遇和企业年金 |
| 5.2.3 提高教师的学校管理参与度 |
| 5.2.4 创建合理的考核机制 |
| 5.2.5 优化培训渠道与培训内容 |
| 5.2.6 增进学校组织文化建设与品牌建设 |
| 5.3 教师个人层面策略 |
| 5.3.1 调节职业定位和职业发展目标 |
| 5.3.2 了解学校特色文化,坚定职业理想 |
| 5.3.3 树立终身学习与提升专业素养的思路 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 致谢 |
（10）普惠性民办幼儿园的普惠政策运行研究 ——以临汾市尧都区为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 国家层面日益重视普惠性幼儿园建设 |
| 1.1.2 政府在学前教育发展中责任重大 |
| 1.1.3 民众需求呼吁普惠性民办幼儿园大力发展 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.3.1 国内相关研究综述 |
| 1.3.2 国外相关研究综述 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.4.1 普惠性幼儿园 |
| 1.4.2 普惠性民办幼儿园与营利性民办幼儿园 |
| 1.4.3 普惠性民办幼儿园与非营利性民办幼儿园 |
| 1.4.4 普惠政策 |
| 1.4.5 普惠政策运行 |
| 1.5 研究思路与研究方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 2 研究的理论基础和社会背景 |
| 2.1 研究的理论基础 |
| 2.1.1 社会公正论 |
| 2.1.2 教育公平论 |
| 2.2 研究的社会背景 |
| 3 普惠政策的制定与文本分析 |
| 3.1 渐进模式下的普惠政策 |
| 3.1.1 政策体系架构的日趋完善 |
| 3.1.2 普惠政策目标的逐渐提高 |
| 3.2 普惠政策制定过程 |
| 3.2.1 问题确认 |
| 3.2.2 政策议程 |
| 3.2.3 普惠政策的合法化 |
| 3.3 微观政策文本分析 |
| 3.3.1 普惠性民办幼儿园的认定标准和认定程序 |
| 3.3.2 普惠性民办幼儿园的扶持办法和管理办法 |
| 3.3.3 尧都区普惠性民办幼儿园普惠政策的文本分析 |
| 4 普惠政策执行过程的分析 |
| 4.1 普惠政策的宣传 |
| 4.2 普惠政策的实施 |
| 4.2.1 普惠性民办幼儿园的基本情况 |
| 4.2.2 普惠性民办幼儿园的发展现状 |
| 4.3 综合讨论 |
| 4.3.1 政府方面 |
| 4.3.2 普惠性民办幼儿园方面 |
| 5 普惠政策运行走入困境的原因探究 |
| 5.1 教育财政分权与基础教育公共支出结构偏向 |
| 5.2 政府行为失范与学前普惠政策制定导向不准 |
| 5.3 市场调节失灵与家长育儿教养观念随波逐流 |
| 6 普惠政策运行的建议 |
| 6.1 增进普惠政策的价值 |
| 6.2 改善普惠政策的环境 |
| 6.2.1 加快出台学前教育法 |
| 6.2.2 分层治理无证幼儿园 |
| 6.2.3 动态管理合格幼儿园 |
| 6.3 完善普惠政策的内容 |
| 6.3.1 加大教育经费投入 |
| 6.3.2 加快教师队伍建设 |
| 6.3.3 着力提升教育质量 |
| 6.3.4 加强监督管理服务 |
| 6.4 改进普惠政策的过程 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
四、运城出台民办教育优惠政策（论文参考文献）
- [1]我国职业技术大学的发展历程、问题挑战与优化路径[J]. 王一涛,冉云芳,归虞虔,路晓丽. 职教发展研究, 2021(04)
- [2]加强民办教育收费监管的探讨[J]. 陈建平. 中国价格监管与反垄断, 2021(08)
- [3]山西省人民政府办公厅关于2021年省“两会”人大代表政协委员对政府工作意见建议责任分解的通知[J]. 山西省人民政府办公厅. 山西省人民政府公报, 2021(04)
- [4]直面“三个紧缺”：民办中职教育如何走出困境？[A]. 李峰,马群,方贺,左传文. 中宣部城乡统筹发展研究中心(2019)城乡发展要情汇编, 2020
- [5]YK公考培训企业的市场突破途径探索[D]. 贾若钦. 山西大学, 2020(01)
- [6]运城市医养结合问题研究[D]. 陈夏薇. 山西财经大学, 2020(04)
- [7]幼儿教师职业认同的群体差异及社会支持研究 ——以洛阳市为例[D]. 孙孟娟. 鲁东大学, 2020(01)
- [8]广州乐粉早教中心市场营销策略研究[D]. 白舸. 吉林大学, 2020(08)
- [9]民办中小学教师职业认同及提升策略研究 ——以河北省为例[D]. 崔博雅. 贵州财经大学, 2019(03)
- [10]普惠性民办幼儿园的普惠政策运行研究 ——以临汾市尧都区为例[D]. 齐慧清. 山西师范大学, 2019(05)