问：语文学科核心素养的价值意义作用
- 答：培养爱国主义、、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神等内容。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成源答积极的人生态度和正确的世界观、价值观。认识的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。在发展语言能力的同时，发展，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习渣旁和运用语文。
的相关要求规定：
1、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论雹梁慧分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 - 答：培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神等内容。
在语文学习过程中，银贺睁培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活拍模，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
扩展资料：
语文学科核心素养的相关要求规定：
1、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访锋岁问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
参考资料来源： - 答：语文科学核心素养的价值意义是什么呢？么么，就是按他在阅顷稿游读和许上做成都很好敬举，主要呢就雀销是提高了她的阅读能力
问：语文核心素养存在的问题
- 答：“语文核心素养”分解为四个方面：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。
语文关键能力就是语言能力，一个人能说会道，出口成章，下笔成文，语言生动，感染力强，我们就可以说此人具有很强的语文素养。
思维能力可整合到语言能力中，因为语言是思维的物质外壳，是思早渗维的载体。
审美情趣和文化修养可整合为人文修养。如果说语言能力是语文关键能力的话，那人文修养就是语文的必备品格。人文修养为语言能力导向，为语言能力提供不竭的力量源泉。
三咐历个层次
语文是语言衡睁搜学科，语文学习的核心圈，即内核是语言层次。第二个层次是文章与文学圈子。第三个层次是文化和哲学层次。
问：初中语文教学核心素养存在的问题
- 答：初中语文学科核心素养的内容之间，存在着内在的逻辑联系：
第一，引导学生初步掌握运用丰富语言积累、培养语感、注重感悟、注重多读多写等学习语文（或言语实践）的基本方法，着力培养具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等正确运用祖国语言文字的能力（着力点在培养语用能力）。
第二，在培养语用能力的言语实践活动中，激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情；培养思维品质。
第三，在长期的培养语用能力的言语实践活动中，养成良好的学习习惯。
如果一线的初中语文教师追求人文价值、培养学生的情感态度价值观，注重在培养语用能力的言语实践桥橡戚活动中滋润渗透式、熏陶感染式地进行，还会出现脱离如缓文本内容、脱离语言文字、脱离语用能力训练去凌空蹈虚、随意拓敏陵展人文主题，培养所谓的人文素养现象吗？
结语
要解决当前初中语文课堂教学改革中的诸多问题，必须要抓住培养初中语文学科核心素养这个“牛鼻子”，要使培养初中语文学科核心素养工作真正落到实处，让语文教育改革发展，更好的提升学生的素养。
