问：你认为网课的上课效率高吗？为什么？
- 答：并不高。绝大多数学生上课的心不滚姿在课堂上，老师也不知道碰备祥笑搏手机那断学生在干嘛。然后作业检查也非常草率，只能通过学生拍照来上传作业，老师批改效率低。
- 答：不高。相比于在教室上课，网课缺少学生与老师交流的环节，并且学生的听课状态老师也难以掌握。
- 答：我觉得轿桐山上网课的效率不是很高，毕竟不是在课堂上，没轮侍有一个更好闭中的学习环境，而且没有老师管你，自己会比较松懈。
- 答：今年疫情严重影响了我们生活，特别是疫情高峰期，上班族不能到部门上班，在家办公。而学生也没有能够及时开学，为了不影响学习，各个学校采取了停课不停学的方式，利用互联网，老师在家直播教学，学生线上听课，虽然课程是按时进行，但是这种新的教学模式，学生能够适应吗？作为一个学生，我认为网课的效率很低，这不仅仅是我一个人的感受，整个年级的同学都感同身受，原因有一以下几点:
第一点:这种新的听课模式学生很难快速适应。之前学生一直是在学校上课，突然变成直播教学，明禅打乱了许多孩子的学习计划和方式，要在短时间找到新的学习计划比较困难。
第二点:在家里上课没有学校氛围，我们在学校学习会有一些规章制度来要求学生，比如上课不能讲话，课堂不会很吵，但是在家可能会出现很多问题，比如父母、兄弟姐妹、亲戚的打扰，学生注意力会容易分散，不集中。
第三点:在教室上课，然如果遇到不会知识点，可以举手提问老师，或者和同学交流，但是在家上网，提问需要连麦或者打字激嫌尘，不能够及时提出自己问题，也不能和同学交流。
第四点:学生自制力不强，在家里没有别人监督自己，没有规章制度，并且诱惑很多，这样导致一些学生上课开小差，玩手机，吃东西。
从以上四点可以看出，上网课学生注意力不集中，没人监督不能认真听课按时完成作业，也没有安静的学习环境，所以导致效率非常低，所以我希望疫情早点结束，我们的工作生活学习恢复者腔到正常轨道，没有人在因为感染病毒疾病失去生命，社会安稳和谐。 - 答：我认为不高。现在上网课的学生大多都是中小学学生，他们正处在贪玩的年龄，网课极容易溜号。
- 答：我觉得网课的上课效率并不高。因为学生对于网课都特别的不认真，从而学习不到太多的知识。
- 答：我认为上网课的效率不高，因为人们处在家里的环境中是很容易分神和走答笑带型心的，这样去听课也不会有全部的精力去听，所以效清行含率不高。
- 答：我认为上网课的效率不高。在上网课时，学生与老师之间的互动性没有在学校上课时的吵谈互动性卖滑强。而且网课对于那些自制力较差的同学来说会更让他们变升配碰得懒散。
问：你在网课中遇到什么困难和烦恼？
- 答：网客中遇到的最大困难就是网络有时候太卡了，听得不是那么的清楚，还有就是自律性不够，影响听课的效果。
- 答：从和学生的接触中，一个很重要的问题不容忽视。打骂型、训斥型家长，对斗和孩子的伤害，是我们老师无法握销租解决的问题。我发现这种类型的家长，多出现在家境比较困难的家庭。因为迫于生计，要段兆外出打拼，或者正考虑出门务工。在当下疫情期间，工作也不是很容易落实，也无心监管孩子。这个时候的家长，多数没有好心情。当学校通知孩子上网课时，发现孩子稍有不妥，就会传来打骂声。导致孩子即使在网课上，因为没有安静的学习环境，注意力根本无法集中，导致不能很精准地记住学习内容。真所谓，贫困限制了学生们的很多潜能。所以，希望存在打骂、训斥型现象的家长，在疫情爆发这段时间，一定懂得控制情绪，当孩子学习中遇到问题，心平气和和孩子沟通。疫情当下，网课是最好的上学方式，一定坚持到疫情结束。
- 答：网课遇到的烦配扰恼大概就是容易忘记签到，进直绝卖并播间的时候忘记关摄像头或者声音，没有和老师面对面很考验自己的自觉性，容并迹易走神不听讲之类，很怕突然点到自己回答问题。
- 答：网课效率低，比较难记笔记，自控能力比较差容易开小猜，没有学习氛围。
- 答：网课困难学生现状调研相关
报告显示，17.6%学生受网络或流量费用问题困扰；66.28%的网课困难家庭中，有至少2个孩子上学，现有经济情况，不足以满足家中每个孩子的网课设备需求。在获得资助前，9.31%（161人）明确表示自己完全没有参加网课学习。
学生心理也不可避免地产生落差，近80%的学生担心自己再也跟不上学习，15.79%（273人）产生自卑甚至是厌学情绪。
希望社会各界关注到通讯公平问题；家庭与学校加强对困难学生的心理引导；公益项目或教育教学机构培养学生良派喊盯好的网络素养；为保障青少年儿尘和童上网安全，针对青少年群体的网络内渗告容规范立法亟待推进，针对网络侵害青少年儿童的不法行为，应加强打击。 - 答：网课中遇到的课堂以及烦恼如下。
首先是注意力无法集中，很容易走神，无法及时听到知识点讲解。
其次是遇到问题的时候不能够和老师面对面提问或者是和同学面对面探讨。
网课是凳带一种新兴的学习方式，是为学习者提供的以互联网为肆桥平台、内容包含视频、图片、文字互动等多种形式的系列学习教程。
网课是服务机构提供的在线学习课程。区别于线下课堂教授，网课具有方式多样，灵活便捷等优点，越来裂粗猛越多的学生群体和育儿父母的开始使用。 - 答：以下为“我”个人疫情期间在网课中遇到什么困难和烦恼：
1、网课难以操作
有些课时实验课，必须用电脑做些实验，但是老师不给操作步骤让你自己琢磨。没有课件，没有操作步骤，只有实验需要达到的要求和作业。步骤自己摸索。
2、作业超级无敌多
每科网课桐薯要么有课堂作业，要么有各种论文和PPT报告。一科还好，一周9节课左右（双周12节），节节课都有作业，大部分还需当天交。
3、网课学习效率较低，难记笔记
这是个人观点，因为有些老师的课没有课件。学习平台也没有提供，，所以边上网掘尺课边听记笔记，当网课老师口述一个较长的知识点、并且没有字幕，会觉得自己听力。
扩展资料：
网课困难学生现状调研相关
报告显示，17.6%学生受网络或流量费用问题困扰；66.28%的网课困难家庭中，有至少2个孩子上学，现有经济情况，不足以满足家中每个孩子的网课设备需求。判轮高在获得资助前，9.31%（161人）明确表示自己完全没有参加网课学习。
学生心理也不可避免地产生落差，近80%的学生担心自己再也跟不上学习，15.79%（273人）产生自卑甚至是厌学情绪。
希望社会各界关注到通讯公平问题；家庭与学校加强对困难学生的心理引导；公益项目或教育教学机构培养学生良好的网络素养；为保障青少年儿童上网安全，针对青少年群体的网络内容规范立法亟待推进，针对网络侵害青少年儿童的不法行为，应加强打击。 - 答：无法集中注意力学习，对于老师讲的内容根本听不进去。感觉大学还是主要靠自学。
- 答：答：在网课中遇到的困难和烦恼包括：网络不稳定，同时网课没有线下监督程序，没有线下效率高。
问：疫情期间，网课困难学生都遇到了哪些问题？
- 答：以下为“我”个人疫情期间在网课中遇到什么困难和烦恼：
1、网课难以操作
有些课时实验课，必须用电脑做些实验，但是老师不给操作步骤让你自己琢磨。没有课件，没有操作步骤，只有实验需要达到的要求和作业。步骤自己摸索。
2、作业超级无敌多
每科网课桐薯要么有课堂作业，要么有各种论文和PPT报告。一科还好，一周9节课左右（双周12节），节节课都有作业，大部分还需当天交。
3、网课学习效率较低，难记笔记
这是个人观点，因为有些老师的课没有课件。学习平台也没有提供，，所以边上网掘尺课边听记笔记，当网课老师口述一个较长的知识点、并且没有字幕，会觉得自己听力。
扩展资料：
网课困难学生现状调研相关
报告显示，17.6%学生受网络或流量费用问题困扰；66.28%的网课困难家庭中，有至少2个孩子上学，现有经济情况，不足以满足家中每个孩子的网课设备需求。判轮高在获得资助前，9.31%（161人）明确表示自己完全没有参加网课学习。
学生心理也不可避免地产生落差，近80%的学生担心自己再也跟不上学习，15.79%（273人）产生自卑甚至是厌学情绪。
希望社会各界关注到通讯公平问题；家庭与学校加强对困难学生的心理引导；公益项目或教育教学机构培养学生良好的网络素养；为保障青少年儿童上网安全，针对青少年群体的网络内容规范立法亟待推进，针对网络侵害青少年儿童的不法行为，应加强打击。 - 答：其一卖悔消，网课的形式让师生互动变得很难，其二，网课的形式没办法让老师及时观察到上课的时候每一个学生的状态，从而没办法做出及时的反馈，其三，网课期间学生的中知作业质量很难保证，其四，学生没有老师的监督下，很难从头到尾保持高度的集中前迹。
