问：谈如何处理学生的差异性
- 答：1、孔子就是因材施教的榜样
孔子有两个弟子：冉求，子路。冉求性格谦逊，办事犹豫不决，子路逞强好胜，办事不周全。孔子在面对子路和冉求的“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗？”同样问题时回答却是不一样的。原因就是他们各自的性格不一样。这种差异让孔子选择不一样的方法对待他们的同一问题。
2、因材施教有利于公平公正。
班上枣段有几十个学生，如果我们在课堂上只是一味的注重重难点知识，必然会让那些基础不好的学生无法理解和接受，如果我们在教学过程中难易适中或难易兼备，兼顾到每一个学生的实际情况，关注差异，则必然会让所有学生都能关注课堂，热爱课堂。所以，因材施教就可以兼顾每一位同学，让课堂变困型得公平公正。
3、作业的布置上也应该因人而异。
根据不同学生的不同基础，布置不同难度和强度的作业，才能对他们的学习提高有实际效果。比如，文言文教学时，文言基础不好的同学，我要求他们熟读甚至背诵全文。多读多写；而基础较好，学习能力较强的同学，则要求在此基础上对文章的翻译有较好的理解。对文章的思想做更多的探讨与分析。这样就都能循序渐进，不至于在相同的要求面前让基础差的同学产生畏惧，而让成绩好的同学达不到应有的效果。所以，因材施教在教学中的作业就很大了。
4、在教学评价时也应因人而异
对待内向且内心脆弱的同学要多委婉的提醒与鼓励，对待外向的同学则可以直接说明甚至批评，对待自恃清高的同学则需要严凳尺誉厉的批评指正，对待“皮厚的同学”则要恩威并施，反复教育……
教育是一门艺术，在教育过程中需要不断发挥我们的聪明才智，合理定位、正确对待师生关系，要用关爱的心对待学生。只要心中有爱，不管什么样的学生都是好学生，不管什么样的学生都会让你想方设法的去教育他。要想公平公正，因材施教就十分重要了。 - 答：每个人的个性都是不同的，作为老师要根据每个同学的脾气秉性和他相处，孔子瞎判说过有教无类，不管什么样的学生，都要同一个要求，但是磨者改对各个个体应该根据它的特点进行交流和厨师，比如有的学生学习快，有的学习学习慢，对于学习慢的就应该嫌则，多辅导，对于学习慢快的就应该多辅导，对于学习慢快的就应该增加内容。
问：关注每个学生的不同特点和个性差异
- 答：作为老师，首先要承认学生存在个亏腔悉体差异销乎，而且深刻认识到个体差异只体现在不同上，并没有好坏之分，他们都是需要帮助的。然后仔细、观察、分析本班学生的个体差异特点，在设计课堂时，尽量照顾到学生的个体差异，以提高教学效率。比如一个班有几十个孩子，有的孩子领悟能力强、思维敏捷；有的孩子学习能力后进，反映有些慢；有的孩子活泼好动、爱好广泛；有的孩子害羞、安静，不够自信。孩子的差异体现在方方面面，我们设计课堂时，不能太过去活跃，也不能过于沉闷，节奏要适中，先让积极、活泼、领悟能力强的孩子把课堂气氛带动起来，然后教师作为组织者把任务分配给每类型的学生，让个性不同的学生都参与进来，人人都是课堂的参与者而不是旁观者，这样学生们的兴趣自然就圆销上来，课堂效率也就提高了。
- 答：站在学生的角度审视和完善教学管理拆码制度，以学生的根本利益为出发点，
关注每个学生的不同特点和个性差异，充信御巧分挖掘每个学生的优势和潜能，
满足学滑键生多样化和个性化发展需求，尊重个人选择，鼓励个性发展，正是教学管理改革的核心。
