一、努力做党和政府良好形象的代表（论文文献综述）
崔琳[1]（2021）在《批评报道的“专业性媒介批评”研究（1949-2019） ——基于“中华数字书苑”数据库》文中进行了进一步梳理
王雨[2]（2021）在《文艺官员与当代文学体制的互动关系（1942-1992） ——以周扬为中心》文中研究说明
李昭君[3]（2021）在《新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究》文中认为高校学生党员是党的队伍中有知识、有朝气、富有创新精神的群体,是党员干部的储备库,党事业发展的后备军,是现代化社会主义中国建设的核心和中坚力量。党员先锋模范作用的主要体现是思想觉悟高于普通群众、业务技能高于普通群众、服务奉献高于普通群众。先锋模范作用在新时代学生党员的要求是具有坚定不移的政治立场、全面发展的综合素质和服务他人的奉献精神。十八大以来,在党中央的高度重视下,虽然我国的高等学校的党建工作取得了一定成绩,尤其在学生党员的综合素质、基本管理制度、党支部建设、党建队伍发展等方面有了显着提高。但是在如何充分发挥高校学生党员先锋模范作用方面还有许多问题亟待解决。本文通过文献研究、问卷调查、走访调研等方式对这些问题进行了探讨和研究,指出部分学生党员存在着深入群众不足、服务奉献不够、理想信念不坚定等现实问题。分析其中的主要原因有:政治理论学习主动性不强、思想认识深刻性不够、日常学习生活中自律意识不高、主动服务师生意识薄弱等党员自身因素;高校党员发展教育的不均衡、未能形成学生党员管理的长效促进机制,学生党支部组织力有待加强等高校因素;西方思潮、信息爆炸、经济快速发展的负面影响等社会因素。高校要以增强党性、提高素质、发挥作用为目标,以服务学生党员成长成才,贴近学生党员的思想、学习和生活实际,尊重学生党员的主体性为原则,加强党员教育培训,注重形式的多样性;健立健全党员联系帮扶平台,使党员与群众的密切关系得到增强;建立健全党员服务奉献机制,带头做好服务表率;要优化党员评价监督,加强党员教育考核管理。本文研究目的在于对围绕先锋模范作用发挥的主题,对其现状与存在的问题做一个较为系统和全面的分析,提出有效促进的科学机制,切实加强高校党的建设。
吴蓉[4]（2020）在《上海市小学职初教师专业发展支持体系研究》文中研究指明职初教师的专业发展不仅需要他们自身的内在动力与自我支持,也需要外在环境的支持。上海市继推出常态化的见习教师规范化培训后,又着力关注入职2-5年的职初教师的专业发展问题。教师入职后2-5年是初步形成自我教学理念、完整掌握课堂教学办法、整体理解学科结构的关键期。因此,研究这一群体特点,根据他们的需求提供平台,给予针对性的帮助,创建适用的支持体系,是提高整个师资队伍专业水平的关键。本研究以上海市S区三所小学对职初教师的培养举措作为研究对象,主要采用文献法、调查研究法和案例分析法,收集S区以及区内三所学校的职初教师支持体系的现状,并结合职初教师群体的特征总结支持体系存在的问题并提出对策与建议。在分析国内外研究成果和相关理论的基础上,采用问卷调查和访谈调查法,对职初教师的特征与现有的支持体系进行现状调查研究,得出以下结论:第一,上海市职初教师的总体特征:学历较高、工作繁忙、发展参差不齐等特点。第二,上海市职初教师最迫切希望获得足够的时间、资源与增加教师间的合作,其次是希望市级区级的政策支持和指导。第三,上海市指出教师专业发展支持体系因校不同,各有优劣,缺乏市区级的指导和合作。本研究提出如下对策与建议:市级引领,提供方向性的政策支持、确立分层次的培养机制;区校联动,创设联合性的发展平台、制定系统性的培养方案;职初教师,寻找关键性的自我突破、培养综合性的教师素质。
李亚荣[5]（2019）在《陆定一的报刊活动与党报思想研究》文中提出陆定一是我国卓越的新闻战线领导人,毕生从事中国共产党的新闻宣传工作,自青年时期开始就接触报纸编辑工作,曾主编过多份报纸杂志,发表了多篇新闻、通讯、评论和理论文章,具有很高的新闻理论素养。长期以来,因为所从事工作的需要,他不仅要经常办报写稿,还要作理论指导,这些报刊活动都为他累积了丰富的实践经验。在报刊活动中,他提出了新闻的定义,并写出了较为科学的新闻学理论文章。本论文共分为四个部分:第一部分通过陆定一的成长环境和他所处的动荡年代介绍了其早期的生平轨迹和报刊活动。第二部分主要从编辑《学习》副刊和指导《解放日报》改版工作介绍了陆定一在延安时期的报刊活动,重点在于从《我们对于新闻学的基本观点》一文分析了“新闻本源”和“新闻真实”思想之间的内在联系,陆定一的这篇文章标志着中国共产党真正有了自己系统的新闻理论着作,此时期也是陆定一党报思想逐渐形成的关键时期。第三部分主要梳理了解放后陆定一在我国文化教育事业等领域的工作。第四部分重点分析了陆定一的党报思想形成的原因和背景,同时分析了其党报思想的历史局限性,客观、辩证地评价了他的党报思想。纵观陆定一的生平轨迹,其实就是一部中国共产党新闻事业发展史的缩影,从无到有,从萌芽到壮大,曾经有过辉煌岁月,也历经过挫折低潮,最终在不断的实践中形成了自己独特的党报思想。他的党报思想完善和丰富了中国共产党的党报思想,也是中国共产党党报思想的重要组成部分,具有很高的研究价值。
常理[6]（2018）在《毫不动摇坚持党对新闻舆论工作的领导》文中认为党的领导是中国特色社会主义最本质的特征,也是我国新闻事业最本质的特征。历史和现实都证明,舆论导向正确,是党和人民之福;舆论导向错误,是党和人民之祸。新闻舆论阵地必须牢牢掌握在党和人民手里。因此,做好新形势下的新闻舆论工作,要毫不动摇坚持党的领导。牢牢坚持新闻舆论工作的党性原则,牢记新闻舆论工作的职责和使命,以"九个坚持"为根本遵循,自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务,做党和人民信赖的新闻工作者。
郑自立[7]（2018）在《习近平新时代思想道德建设观的生成逻辑与主要内涵》文中提出习近平新时代思想道德建设观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为我国新时代思想道德建设提供了根本遵循。习近平新时代思想道德建设观的生成具有深刻的逻辑和历史必然性,这主要体现于其具有深厚的理论渊源、崭新的时代背景和积极的主观条件。习近平新时代思想道德建设观立意深远、内涵丰富,它要求我国新时代社会主义思想道德建设应以筑牢信仰为根本,以四观建设为基础,以四德建设为重点,以培育和践行社会主义核心价值观为核心,以舆论引导工作创新为主要抓手。
李莹[8]（2018）在《新时代大学生党建工作创新研究》文中指出当代大学生成长环境复杂多变,多元化文化激荡与社会发展机遇对大学生价值取向和适应社会的能力产生了深刻影响。新时期,在中国共产党领导下,大学生党建工作既取得了优异的成绩又被赋予新的使命。因此,要进一步加强和改进大学生党的建设工作,不断提升大学生思想政治素养,培养纪律严、作风正的新一代大学生,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人做更多的努力。党的十九大以来,以习近平为核心的中国共产党高度重视基层党建工作,大学生党建工作提上新征程。进入新时代,必须坚持以马克思主义为指导,坚持不懈传播马克思主义科学理论,全面贯彻党的教育方针和建设方针,不断创新大学生党建工作。从整体上来看,大学生党建工作取得了长足的进步。当代大学生个性突出、自主意识较强,学生党员质量逐渐提高、党性修养不断成熟、制度建设逐渐完善、党组织战斗堡垒作用不断增强。但在实际工作中,面对复杂的环境,大学生党建工作还存在一些问题。因此,新时期,必须对大学生党建工作进行创新。这事关高校党务工作者能否顺应时代潮流,能否坚持从严治党这一治国方略。创新大学生党建工作,就要牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持全面从严治党,遵循大学生成长成才规律,从思想上、组织上、制度上、方法上沿用更好办法、改进老旧办法、探索更新方法,不断创新大学生党建工作内容、工作模式和工作机制,才能增强党的创造力、凝聚力和战斗力,才能抓好马克思主义教育,办好党领导下的中国特色社会主义高校,为学生的成长成才奠定科学的思想基础,为大学生党建工作开创新局面。
郑保卫[9]（2018）在《马克思主义新闻观中国化的历史进程及其理论贡献》文中进行了进一步梳理毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平等几代中国共产党领导人,在推进马克思主义新闻观中国化和丰富创新马克思主义新闻观理论内涵方面做出了独特的历史性贡献。正是一代代中国共产党人所作的创造性工作,才使马克思主义新闻观在中国实现了当代发展,使之进入了一个与时俱进、内涵丰富、特色鲜明的中国化时代,从而得以不断传承、巩固和壮大,显示出强大的生命力。
夏佳琦[10]（2017）在《上海市中小学教师志愿服务参与意愿及其影响因素研究 ——基于9516位中小学教师的调查问卷分析》文中研究表明2014年9月,教育部下发的《关于教师参与志愿服务活动的指导意见》之后,教师志愿者受到了社会各界的广泛关注,但目前,中小学教师志愿服务活动的开展还不够全面和持久,诸多问题层出不穷。中小学教师志愿服务活动的整个运行从流程到机制缺乏完整、规范的政策法规,社会、家长、学生、中小学教师对于教师参与志愿服务还存在认知缺失。因此,本文首先借助文献研究梳理国内外志愿服务参与意愿及其影响因素的研究现状,明确现有研究成果及存在的问题。其次全面、系统地介绍了上海市中小学教师志愿服务发展现状及相关政策,并着重分析了当前上海市中小学教师志愿服务中存在的问题：志愿服务招募途径单一、专业培训与指导存在不足,激励方式的选择缺乏科学性和全面性,人身保险等各种保障缺失导致志愿服务难以开展。第三,带着已发现的问题,本文以全市9516名教师为调查对象,通过数据分析得出教师个人基本情况、激励和保障因素与其志愿服务的参与意愿具有相关性,并根据实际参与情况及政策中对于志愿服务内容的规定将教师目前已参与过的志愿服务分为校内、校外两类,由此对几个变量之间的关系进行猜想并提出假设；利用Logistic回归及相关性分析对假设进行验证,结果显示教师个人基本情况中年龄、性别、婚姻状况和政治面貌对校外志愿服务影响显着,志愿服务行为特征对校内志愿服务影响显着,精神激励、物质保障相对于物质激励、精神保障对校内外志愿服务影响更显着；根据Logistic回归分析结果构建出了以教师个人基本情况、志愿服务行为特征、激励因素、保障因素四个影响因子大类为解释变量,校内、校外志愿服务参与度为因变量的回归模型,这为后续教师志愿服务项目的设定提供量化的评估测量公式和理论依据。最后,本文依据研究结果针对性地提出对策建议,即必须规范校内外志愿服务管理机制,广泛地培育和宣传志愿服务精神,提高教师志愿服务的社会认可度,从而帮助教师缓解由于角色多元化带来的身份模糊问题；同时要积极推进校外志愿服务顺利开展,特别是鼓励并规范校外志愿服务中对贫困地区学校的教育支援工作,从而为缓解我国教育资源分配不均的问题做出贡献。
二、努力做党和政府良好形象的代表（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、努力做党和政府良好形象的代表（论文提纲范文）
（3）新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)对党员先锋模范作用内涵的研究 |
| (二)对学生党员发挥先锋模范作用现状的研究 |
| (三)对党员先锋模范作用发挥不足原因的研究 |
| (四)对学生党员先锋模范作用发挥路径的研究 |
| 三、研究方法 |
| (一)文献分析法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)访谈法 |
| 第一章 新时代高校学生党员先锋模范作用的理论概述 |
| 一、新时代党员先锋模范作用的基本概述 |
| (一)先锋模范的基本内涵 |
| (二)党员先锋模范作用 |
| (三)新时代高校学生党员先锋模范作用 |
| 二、新时代学生党员先锋模范作用发挥的理论基础 |
| (一)马克思主义经典作家关于先锋模范的论述 |
| (二)中国共产党历代领导人关于党员先锋模范的论述 |
| (三)榜样教育的理论 |
| 三、新时代高校学生党员先锋模范作用的重要意义 |
| (一)提高广大学生的思想水平 |
| (二)夯实高校的基层党组织建设工作 |
| (三)营造积极向上的校风学风 |
| 第二章 新时代高校学生党员先锋模范作用发挥的现状 |
| 一、新时代高校学生党员先锋模范作用发挥现状的调查概况 |
| (一)调查样本 |
| (二)调查内容设计 |
| (三)调查结果 |
| 二、新时代高校学生党员先锋模范作用发挥的现状 |
| (一)新时代高校学生党员的特点 |
| (二)新时代高校学生党员先锋模范作用发挥取得的成效 |
| (三)新时代高校学生党员先锋模范作用发挥存在的问题与不足 |
| 第三章 新时代高校学生党员先锋模范作用发挥不足的原因 |
| 一、学生党员自身因素的影响 |
| (一)政治理论学习主动性不强 |
| (二)思想认识深刻性不够 |
| (三)日常学习生活中自律意识不高 |
| (四)主动服务师生意识薄弱 |
| 二、高校党员教育管理原因的影响 |
| (一)高校党员发展教育的不均衡 |
| (二)高校未能形成学生党员管理的长效促进机制 |
| (三)高校学生党支部组织力有待加强 |
| 三、社会环境的负面影响 |
| (一)西方思潮的不利影响 |
| (二)信息爆炸的负面影响 |
| (三)经济快速发展的负面影响 |
| 第四章 新时代学生党员先锋模范作用发挥路径探析 |
| 一、加强学生党员教育培训 |
| (一)加强对党务工作者的教育培训 |
| (二)推动新媒体阵地在教育培训中的应用 |
| (三)注重学生党员在教育培训中的主体性 |
| (四)促进实践环节在教育培训中的融合 |
| 二、建立健全学生党员联系帮扶平台 |
| (一)建立健全党员联系宿舍平台 |
| (二)建立健全党员联系班级平台 |
| (三)建立健全老党员联系新党员平台 |
| 三、建立健全学生党员服务奉献机制 |
| (一)建立志愿服务平台制度保障 |
| (二)不断深化服务奉献内涵和广度 |
| 四、优化学生党员评价监督 |
| (一)优化党员发展考察机制 |
| (二)优化党员评优激励机制 |
| (三)优化党员监督考核机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| (一)学术专着 |
| (二)学术期刊 |
| (三)学位论文 |
| (四)报纸及其他 |
| 附录 学生党员先锋模范作用发挥情况问卷调查 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（4）上海市小学职初教师专业发展支持体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题缘由与研究意义 |
| 1.1.1 选题缘由 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外有关教师专业发展支持体系的研究 |
| 1.2.2 国内有关教师专业发展支持体系的研究 |
| 1.2.3 国内外教师专业发展支持体系的研究评析 |
| 1.2.4 国外有关职初教师专业发展的研究 |
| 1.2.5 国内有关职初教师专业发展的研究 |
| 1.2.6 综合评析 |
| 1.3 概念界定 |
| 1.3.1 职初教师 |
| 1.3.2 支持体系 |
| 1.4 研究方案 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 1.5 理论基础 |
| 1.5.1 教师“关注”阶段论 |
| 1.5.2 教师职业生命周期论 |
| 第2章 上海市职初教师的特征分析 |
| 2.1 调查问卷的设计与实施 |
| 2.1.1 调查问卷的设计 |
| 2.1.2 调查问卷的发放与回收 |
| 2.1.3 调查问卷的结果与分析 |
| 2.2 职初教师群体的特征 |
| 2.3 职初教师的真实需求 |
| 第3章 S区三所学校职初教师支持体系的运行现状 |
| 3.1 S区职初教师支持体系现状 |
| 3.1.1 S区背景 |
| 3.1.2 强师举措 |
| 3.1.3 发展成效 |
| 3.1.4 支持分析 |
| 3.2 A校培养计划——“鸿鹄”展翅,唱响金球之歌 |
| 3.2.1 学校背景 |
| 3.2.2 组织文化 |
| 3.2.3 强师举措 |
| 3.2.4 发展成效 |
| 3.2.5 支持分析 |
| 3.3 B校培养计划——“启明星工程”,引导共同成长 |
| 3.3.1 学校背景 |
| 3.3.2 组织文化 |
| 3.3.3 强师举措 |
| 3.3.4 发展成效 |
| 3.3.5 支持分析 |
| 3.4 C校培养计划——课题引领,项目推进,专业成长 |
| 3.4.1 学校背景 |
| 3.4.2 组织文化 |
| 3.4.3 强师举措 |
| 3.4.4 发展成效 |
| 3.4.5 支持分析 |
| 第4章 职初教师专业发展的个案剖析 |
| 4.1 职初期与见习期的衔接 |
| 4.2 校内对职初教师的培养举措 |
| 4.3 自身发展需求 |
| 4.4 访谈结果分析 |
| 4.4.1 职初期与见习期的衔接 |
| 4.4.2 教师感知到的支持体系 |
| 4.4.3 职初教师专业发展需求 |
| 第5章 构建职初教师专业发展支持体系的对策与建议 |
| 5.1 市级引领 |
| 5.1.1 提供方向性的政策支持 |
| 5.1.2 确立分层次的培养机制 |
| 5.2 区校联动 |
| 5.2.1 创设联合性的发展平台 |
| 5.2.2 制定系统性的培养方案 |
| 5.3 自我成长 |
| 5.3.1 寻找关键性的自我突破 |
| 5.3.2 培养综合性的教师素质 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（5）陆定一的报刊活动与党报思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起及意义 |
| 二、研究现状 |
| (一)对陆定一生平及其政治思想的研究 |
| (二)对《我们对于新闻学的基本观点》的研究 |
| (三)对陆定一新闻思想的研究 |
| (四)对陆定一其他方面的研究 |
| 三、研究方法及创新之处 |
| 第一章 陆定一早期的报刊活动 |
| 第一节 中国共产党早期的新闻思想 |
| 一、中国共产党早期的报刊活动 |
| 二、中国共产党早期的党报思想 |
| 第二节 陆定一的报刊活动 |
| 一、陆定一早期的报刊活动 |
| 二、编辑《中国青年》和《红星报》 |
| 三、驻少共国际代表 |
| 第二章 延安时期陆定一的报刊活动与党报思想 |
| 第一节 陆定一的报刊活动 |
| 一、《解放日报》改版的背景 |
| 二、编辑《学习》副刊 |
| 第二节 《解放日报》改版 |
| 一、《解放日报》创刊 |
| 二、不完全的党报 |
| 第三节 指导《解放日报》改版 |
| 一、提高社论质量 |
| 二、报纸版面编排合理化 |
| 三、党报要成为党的喉舌 |
| 四、实行全党办报的方针 |
| 五、《解放日报》改版完成 |
| 六、提出新闻的定义 |
| 第三章 解放后陆定一的新闻工作与党报思想 |
| 第一节 指导规范报纸工作 |
| 一、主管宣传工作 |
| 二、报纸工作出现问题 |
| 第二节 推行“双百”方针 |
| 一、“双百”方针提出的时代背景 |
| 二、“双百”方针的具体内容 |
| 三、“双百”方针的执行遭到阻碍 |
| 四、反对形式主义 |
| 第三节 担任中宣部顾问 |
| 一、关注农村改革 |
| 二、客观地看待陆定一 |
| 第四章 陆定一的党报思想 |
| 第一节 陆定一党报思想的来源 |
| 一、理论来源 |
| 二、丰富的报刊实践活动 |
| 第二节 陆定一的党报思想概述 |
| 一、陆定一的党报思想 |
| 二、群众办报的党报思想 |
| 三、辩证地评价陆定一的党报思想 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的科研成果 |
| 致谢 |
（6）毫不动摇坚持党对新闻舆论工作的领导（论文提纲范文）
| 一做好党的新闻舆论工作意义重大 |
| 二牢记新闻舆论工作的职责和使命 |
| 三牢牢坚持新闻舆论工作的党性原则 |
| 四做党和人民信赖的新闻工作者 |
（7）习近平新时代思想道德建设观的生成逻辑与主要内涵（论文提纲范文）
| 一、习近平新时代思想道德建设观的生成逻辑 |
| 1. 习近平新时代思想道德建设观生成的理论渊源 |
| 2. 习近平新时代思想道德建设观生成的时代背景 |
| 3. 习近平新时代思想道德建设观生成的主观条件 |
| 二、习近平新时代思想道德建设观的主要内涵 |
| 1. 以筑牢信仰为根本 |
| 2. 以“四观”建设为基础 |
| 3. 以“四德”建设为重点 |
| 4. 以培育和践行社会主义核心价值观为核心 |
| 5. 以舆论引导工作创新为主要抓手 |
（8）新时代大学生党建工作创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究进展 |
| 1.2.1 国内研究进展 |
| 1.2.2 国外研究进展 |
| 1.2.3 国内外研究评述 |
| 1.3 选题的基本内容 |
| 1.3.1 主要研究内容 |
| 1.3.2 主要研究方法 |
| 1.3.3 特色与创新之处 |
| 2 大学生党建工作概述 |
| 2.1 大学生党建工作的基本内涵 |
| 2.1.1 党建的界定 |
| 2.1.2 大学生党建工作的界定 |
| 2.2 大学生党建工作发展历程 |
| 2.2.1 探索阶段 |
| 2.2.2 发展阶段 |
| 2.2.3 深化阶段 |
| 2.3 大学生党建工作的主要内容 |
| 2.3.1 加强思想建设 |
| 2.3.2 健全党组织建设 |
| 2.3.3 加强作风建设 |
| 2.3.4 完善制度建设 |
| 2.4 加强大学生党建工作的意义 |
| 2.4.1 有利于执政党自身建设的开展 |
| 2.4.2 培养社会主义合格建设者的重要保证 |
| 2.4.3 提升大学生思想政治素养的主要力量 |
| 2.4.4 优化大学生成长成才的重要基地 |
| 3 新时代大学生党建工作现状分析 |
| 3.1 大学生党建特点 |
| 3.1.1 大学生的特点 |
| 3.1.2 学生党建工作的特点 |
| 3.2 大学生党建工作取得的进步 |
| 3.2.1 党员质量不断提高 |
| 3.2.2 党性修养逐渐成熟 |
| 3.2.3 党建工作制度不断完善 |
| 3.2.4 党组织作用逐渐增强 |
| 3.3 大学生党建工作取得进步的原因 |
| 3.3.1 理想信念教育深入人心 |
| 3.3.2 全面从严治党成效显着 |
| 3.3.3 党建工作载体进一步创新 |
| 3.3.4 党建工作运行机制不断完善 |
| 4 新时代大学生党建工作面临的挑战及原因 |
| 4.1 大学生党建工作面临的挑战 |
| 4.1.1 部分党员政治信仰模糊 |
| 4.1.2 党员入党动机多元化 |
| 4.1.3 党团活动重形式轻内容 |
| 4.1.4 党员教育重理论轻实践 |
| 4.2 影响大学生党建工作的原因 |
| 4.2.1 工作理念与社会环境不匹配 |
| 4.2.2 学生主客观因素占主导 |
| 4.2.3 党建工作载体缺乏创新 |
| 4.2.4 党建工作缺乏长效机制 |
| 5 新时代大学生党建工作的创新路径 |
| 5.1 创新学生党建工作理念 |
| 5.1.1 坚持以人民为中心,关注大学生成长成才 |
| 5.1.2 坚持立德树人理念,提高学生思想政治素养 |
| 5.1.3 树立创新发展理念,构建党员发展新模式 |
| 5.2 加强学生党建工作队伍建设 |
| 5.2.1 明确责任合理规划学生党建工作队伍 |
| 5.2.2 加强人才培养努力提高党务工作者素质 |
| 5.2.3 以人文关怀发挥学生党建工作主体作用 |
| 5.3 创新学生党建工作模式 |
| 5.3.1 以学生社团为依托,探索党建工作新渠道 |
| 5.3.2 以学生公寓为载体,开拓党建工作新局面 |
| 5.3.3 以“互联网+”为平台,创建网上党建工作新模式 |
| 5.4 创新学生党建工作机制 |
| 5.4.1 健全发展机制提高党员质量 |
| 5.4.2 完善考核评估体系加强监督 |
| 5.4.3 发挥新媒体优势创建管理新机制 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 在校期间发表的论文、参与课题及获奖情况 |
（9）马克思主义新闻观中国化的历史进程及其理论贡献（论文提纲范文）
| 一、毛泽东对马克思主义新闻观中国化的开创性贡献 |
| (一) 对党报性质任务和功能作用作出明确阐释 |
| (二) 对坚持党性原则提出明确要求 |
| (三) 提出“政治家办报”的重要思想 |
| (四) 强调坚持实事求是、深入实际调查研究 |
| (五) 倡导坚持群众路线, 实行全党办报群众办报 |
| (六) 注重文风建设, 提倡中国作风中国气派 |
| 二、邓小平对马克思主义新闻观中国化的丰富发展 |
| (一) 顺应时代需要提出“思想中心”说 |
| (二) 站在战略高度强调新闻工作的党性原则 |
| (三) 适应形势需要, 指导新闻事业实现工作重点战略转移 |
| (四) 注重社会效益, 强调新闻工作要坚持把社会效益放在第一位 |
| 三、江泽民对马克思主义新闻观中国化的创新发展 |
| (一) 阐述社会主义新闻事业的“喉舌”性质 |
| (二) 提出“福祸论”的舆论导向观 |
| (三) 强调讲究宣传艺术、提高引导水平 |
| (四) 揭示新闻自由的阶级实质 |
| 四、胡锦涛对马克思主义新闻观中国化的丰富创新 |
| (一) 提出“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的新闻工作方针 |
| (二) 强调要把提高舆论引导能力放在首要位置 |
| (三) 阐述新闻传播要统筹国内国际两个方面 |
| (四) 强调新闻工作要按照新闻传播规律办事 |
| 五、习近平对马克思主义新闻观中国化的新发展新贡献 |
| (一) 重新定位新闻工作的性质地位 |
| (二) 系统归纳新闻工作的方针原则 |
| (三) 全面概括新闻工作职责使命 |
| (四) 深入论述新闻改革的发展要求 |
| (五) 深刻阐释网上舆论工作的重要任务 |
| (六) 明确提出国际传播能力建设的目标 |
| (七) 详细阐述新闻队伍建设的要求 |
| (八) 深刻解读全党动手做好新闻工作的思想内涵 |
（10）上海市中小学教师志愿服务参与意愿及其影响因素研究 ——基于9516位中小学教师的调查问卷分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 提出问题 |
| 1.2 研究背景及意义 |
| 1.3 相关理论概述 |
| 1.3.1 双因素理论 |
| 1.3.2 教师角色理论 |
| 1.4 国内外相关文献研究综述 |
| 1.4.1 国外志愿服务相关文献研究综述 |
| 1.4.2 国内志愿服务相关文献研究综述 |
| 1.4.3 文献评述 |
| 第2章 研究设计 |
| 2.1 研究内容及假设 |
| 2.1.1 研究内容 |
| 2.1.2 提出假设 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 调查研究方法 |
| 2.2.2 数据分析方法 |
| 第3章 上海市中小学教师志愿服务开展现状及相关政策 |
| 3.1 上海市中小学教师志愿服务基本情况 |
| 3.1.1 校外志愿服务的内容及发展现状 |
| 3.1.2 校内志愿服务的内容及发展现状 |
| 3.2 上海市中小学教师志愿服务相关政策 |
| 3.3 上海市中小学教师志愿服务活动中存在的问题 |
| 3.3.1 招募途径单一,专业培训与指导存在不足 |
| 3.3.2 激励方式的选择缺乏科学性和全面性 |
| 3.3.3 保障缺失,志愿服务难以顺利开展 |
| 第4章 上海市中小学教师志愿服务参与意愿的实证分析 |
| 4.1 调查样本描述性分析 |
| 4.2 相关性分析 |
| 4.2.1 教师的个人基本情况与参与志愿服务意愿的相关分析 |
| 4.2.2 激励因素与教师志愿服务参与意愿的相关分析 |
| 4.2.3 保障因素与教师志愿服务参与意愿的相关分析 |
| 4.3 中小学教师志愿服务内容分类及其参与情况 |
| 第5章 上海市中小学教师志愿服务参与意愿影响因素分析 |
| 5.1 中小学教师参与志愿服务的影响因素 |
| 5.2 Logistic回归分析模型 |
| 5.3 影响因素的回归模型检验 |
| 5.3.1 模型检验 |
| 5.3.2 校内志愿服务参与意愿的影响因素分析 |
| 5.3.3 校外志愿服务参与意愿的影响因素分析 |
| 第6章 结论与建议 |
| 6.1 主要结论 |
| 6.1.1 教师个人基本情况会影响校外志愿服务参与意愿 |
| 6.1.2 教师对志愿服务的认识会影响校内志愿服务参与意愿 |
| 6.1.3 精神激励、物质保障会影响校内、外志愿服务参与意愿 |
| 6.2 政策建议 |
| 6.2.1 培育志愿服务精神,树立正确的志愿服务价值理念 |
| 6.2.2 完善政策法规,实现教师志愿服务制度化、规范化 |
| 6.2.3 规范志愿服务管理机制,建立专业有效的志愿服务管理流程 |
| 6.2.4 积极推进教师参与校外志愿服务,促进教育资源公平分配 |
| 6.2.5 注重道德教育,明确教师在志愿服务中的角色定位 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 卷内备考表 |
四、努力做党和政府良好形象的代表（论文参考文献）
- [1]批评报道的“专业性媒介批评”研究（1949-2019） ——基于“中华数字书苑”数据库[D]. 崔琳. 南京师范大学, 2021
- [2]文艺官员与当代文学体制的互动关系（1942-1992） ——以周扬为中心[D]. 王雨. 南京师范大学, 2021
- [3]新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究[D]. 李昭君. 兰州大学, 2021(12)
- [4]上海市小学职初教师专业发展支持体系研究[D]. 吴蓉. 上海师范大学, 2020(07)
- [5]陆定一的报刊活动与党报思想研究[D]. 李亚荣. 西北师范大学, 2019(06)
- [6]毫不动摇坚持党对新闻舆论工作的领导[J]. 常理. 文化软实力, 2018(03)
- [7]习近平新时代思想道德建设观的生成逻辑与主要内涵[J]. 郑自立. 青海师范大学学报(哲学社会科学版), 2018(04)
- [8]新时代大学生党建工作创新研究[D]. 李莹. 西安理工大学, 2018(12)
- [9]马克思主义新闻观中国化的历史进程及其理论贡献[J]. 郑保卫. 新闻与传播研究, 2018(02)
- [10]上海市中小学教师志愿服务参与意愿及其影响因素研究 ——基于9516位中小学教师的调查问卷分析[D]. 夏佳琦. 华东理工大学, 2017(05)