问：《驿路梨花》教学反思
- 答：经历过磨课、上课 ，《驿路梨花》这篇文章带给了我许多的思考：
1.团队的力量是强大的。孙孙集体的智慧不可限量。记得磨课时，刘老师及马额中学老师们热心的帮助，李红艳老师诚恳的建议。让我无比温暖。
2.语文课堂教学，教师自己要对教材进行独特的个性化阅读，这样才能设计出属于自己的风格的课堂教学。这一点也是刘老师给我的建议。滚猛
3.课堂教学，就是赏识性教育、鼓励性教育，因为是借班上大凯桥课，对于学生情况一无所知，所以教师开课一两个问题很关键，通过学生的反应，要很快摸清学生基础，及时调整教学策略。
4.遇到学生冷场一定要善于引导，不要为赶进度而替代学生思考。
5.课堂问题设计要去做到深入浅出，利于不同程度学生的思考，训练学生语言的积累。
问：我为小茅屋写对联——《驿路梨花》课堂实录
- 答：一、略读课文，复述大意。
大多数同学按照课文的写作顺序复述，有一个学生以顺叙形式复述。老师顺势引导学生比较顺叙与课文叙述方式的不同。很多同学发现课文充满悬念和误会。
二、三个悬念，两次误会
找出课文中的三个悬念与两次误会，说说这样安排有什么作用。
三、拟写对联，探究主题
准备为小茅屋的门上写一幅对联，以“驿路梨花处处开”为上联，请你拟写下联和横批。
生：人间真情处处备。
师：不错，对仗比较工整。“备”在这里是什么意思？
生：码派具备。
师：人间真情处处都具备，“备”不太恰当，可以换一个。
生：人间真情处处在。
生：人间真情处处有。
师：相同位置的词最好不要重复，上拦模晌联的“处处”表空间，下联应该怎样对？
生：可以从时间的角度写。人间真情年年（天天）有
生：人间真情时时在……
生：雷锋精神人人（个个）有。
生：雷锋精神代代传。
学生拟写的横批：助人为乐、雷锋精神、为人民服务。
教后反思：起初有两个同学按照课文本来的顺序复述课文，条理不很清晰。这时，有一个同学用顺叙的方式来复述课文，非常顺畅 。这是我没有想到的。于是我顺势让学生比较课文的写法与顺叙有什么不同。自然地引出了文中通过设置悬念和造成误会来推动情节发展，吸引读者注意。对对联的环节将课堂推向了高潮，在拟写对联的过程中加深了对课文主题的理解，效果不错。
2021年的七年级四班学生写出了更加精彩的对联，思路更加开阔，内容更加简锋丰富。横批有：一路顺风，
下联有：
哈尼姑娘时时来
人间美德个个有
人间真情时时现
雷锋精神人人夸
雷锋精神世世存
茅屋精神时时有
