一、克隆羊多利患关节炎（论文文献综述）
郭亚梦[1]（2021）在《高中生物学教学中思政教育内容和嵌入方式研究》文中研究表明《普通高中生物学课程标准（2017年版）》以核心素养为宗旨,培养德智体美劳全面发展的“四有”好青年。德育一直以来都是教育的的重中之重,生物学教材中蕴藏着很多思政内容。为了更好地开发利用生物学学科中的思政资源,以便更加有效地在中学生物学教学中开展思政教育,本文采用文献研究法和访谈法对人教版普通高中教科书生物学必修1和必修2中蕴含的思政内容进行分析归纳,并就不同的知识类型探讨在实际教学过程中对应的思政内容的嵌入方式。具体研究结果如下:1.高中生物学教材中蕴含的思政内容丰富。包括爱国主义的家国情怀、哲学范畴的唯物辩证法、科学发展观的可持续发展、科学严谨的态度、自我道德规范要求、敬畏生命和健康的生活等。2.通过对教师的访谈了解教师对生物学教学中渗透思政教育的态度以及看法。结果显示:（1）学校对思政教育重视程度高;（2）生物学教师对生物学教材中的思政内容分析程度较低、利用率不高;（3）教师不能完全落实学科思政方面的目标;（4）学生对生物学学科中的思政内容认识不足。3.结合生物学的学科特点以及德育理论总结出在生物学教学中渗透思政教育的方式。具体途径有:（1）课堂教学中渗透思政内容;（2）实践活动中培养良好思政意识;（3）在实验过程中深化思政精神。渗透方式包括:讲授法、多媒体媒介、小组合作、联系实际生活、社会实践、情境创设、开展课外活动等。4.在理论研究的基础上,通过实习开展为期一学期的教学实践,将思政教育内容采用合适的渗透方式在生物学教学中实施。结果显示:根据教材中的思政资源采用恰当的渗透方式将其融入到课堂教学、实验、实践教学中,有助于提升学生的思政教育水平,有助于学生良好的人生观、价值观的形成,同时可以激发学生的学习兴趣。
刘宗正[2]（2014）在《绵羊间充质干细胞系的建立及用作体细胞克隆供体的研究》文中研究指明自世界首例哺乳动物体细胞克隆羊“多利”培育成功至今,体细胞核移植技术得到日益发展。体细胞克隆中,供体细胞的选择是克隆能否成功的关键因素之一,直接影响到体细胞克隆的效率。迄今为止,已有多种体细胞如各类成纤维细胞、乳腺上皮细胞、生殖系统细胞、淋巴细胞等用作核供体进行哺乳动物体细胞克隆,均获得了成功,但普遍存在克隆效率低、成本高的难题。间充质干细胞（Mesenchymal stem cells, MSCs）是来源于中胚层的成体干细胞,广泛存在于全身结缔组织和器官间质中,具有高度增殖、自我更新和多向分化潜能。以间充质干细胞为核供体进行体细胞克隆,在猪、牛和狗上已获得成功,在猪上表现出比常规成纤维细胞为供体的克隆效率高。迄今未见有绵羊的相关研究报道。本文首先建立了绵羊脂肪和骨髓间充质干细胞系,对其生物学特征及干细胞特性进行了鉴定,诱导其分化为类神经元、心肌细胞、成骨细胞、成脂细胞和胰岛样细胞,经组织学染色和RT-PCR鉴定,确认表现、表达了各分化细胞特有的形态特征及特异基因。在此基础上,采用骨髓间充质干细胞替代常用的成纤维细胞为核供体,构建重构胚,以成纤维细胞为对照,比较了重构胚的早期发育能力。重构胚移植后,诞生、成活了首例成体干细胞克隆绵羊。主要研究结果如下：1、成功建立了胎儿、幼龄及成年绵羊骨髓间充质干细胞（Bone marrow-derived mesenchymal stem cells, BMSCs）和脂肪间充质干细胞（adipose-derived stromal cells, ADSCs）系。两类间充质干细胞体外生长时均呈长梭形,易形成细胞集落。MSCs细胞生长曲线均呈“S”型,三个发育阶段绵羊P3BMSCs细胞倍增时间分别为30.82±0.05h、30.74±0.03h和31.2±0.06h,胎儿及成年P3ADSCs细胞倍增时间分别为34.02±0.06h和34.10±0.04h,可见不同发育阶段绵羊MSC体外增殖能力基本相近。经RT-PCR鉴定,绵羊MSCs表达了干细胞特有的多能性基因Oct4,Sox2和Nanog, BMSCs不表达CD34、CD45和HLA。2、绵羊MSCs体外长期传代培养,依然保持了较好的遗传稳定性。对传代培养10代（P10）、20代（P20）和30代（P30）的BMSCs和ADSCs进行核型分析,BMSCs和ADSCs核型正常率分别为：P10：90.74%（49/54）和86.05%（37/43）；P20：86.11%（31/36）和84.00%（42/50）；P30：81.63%（40/49）和86.67%（39/45）。3、经多向诱导分化培养,绵羊MSCs可跨胚层分化为神经样细胞、心肌细胞、成骨细胞、成脂细胞和类胰岛细胞。对诱导分化的类神经细胞进行苯胺蓝染色,显示有尼氏体的存在,RT-PCR检测到有神经元特异基因NSE和GFAP的表达;分化的心肌细胞经PAS染色显示胞内存在糖原颗粒,并有心肌细胞特异基因GATA-4和NKX-2.5的表达；茜素红染色可见成骨诱导的细胞被染成深红色的骨结节存在,并有成骨细胞特以及因Osteocalcin和CFBA的表达；油红O染色可见成脂细胞中的脂滴染成红色,并有成脂细胞特异性基因PPAR和Leptin的表达；双硫腙染色证明胰岛样细胞染成猩红色,并有胰岛细胞特异性基因PAX4和Insulin的表达。4、以MSC为核供体、去核卵母细胞为受体构建重构胚。胎儿、幼龄及成年BMSCs重构胚融合率分别为：80.62%、83.43%、78.46%；囊胚率分别为：0.74%、1.71%、0%。胎儿及成年ADSCs重构胚融合率分别为：81.48%、79.23%；囊胚率分别为：1.12%、0%。5、重构胚移植到受体羊,成功诞生了首例成体干细胞克隆绵羊。移植受体母羊20只,怀孕3只；出生成体干细胞克隆羊5只,成活3只。经微卫星DNA亲子鉴定,供体细胞与克隆羊之间的RCP≥99.999%。综上所述,本研究成功建立了绵羊骨髓和脂肪间充质干细胞系,以骨髓间充质干细胞为核供体细胞,成功获得成体干细胞克隆羊。本研究为间充质干细胞的临床医学应用及家畜基因转基因克隆奠定了重要的基础。
韩娜[3]（2013）在《不赞同克隆人》文中研究表明多利诞生后,"克隆"一词风靡全球,妇孺皆知。与此同时,"克隆鼻祖"伊恩·威尔默特也举世闻名。当克隆渐热之际,他断然转身从事干细胞研究。克隆人的话题也因存在技术与伦理双重问题而不被赞同
吕吉尔[4]（2012）在《基思·坎贝尔（1954-2012）》文中指出"多亏了他的奉献和才智,再生医学领域又向临床应用靠近了一大步。预期在不远的未来,坎贝尔（上图）开发的技术将使罹患退行性疾病的患者进一步得到治疗。"——何塞.奇贝利着名科学家、英国细胞生物学家基思.坎贝尔（Keith Campbell）不幸于2012年10月5日辞逝,终年58岁。诺丁汉大学在宣布坎贝尔死讯的讣告中未提及他的死因,葬礼于10月24日举行。
江城[5]（2012）在《多利:克隆的葬礼》文中提出2006年2月14日,克隆羊多利安然辞世。选择在情人节这天给多利执行安乐死,显然具有象征意义——它是无性生殖的产物。坎坷"克隆路"诞生于苏格兰的多利是克隆成果的集大成者。回溯克隆的历史,苏格兰无疑是最适合多利降生的地方,这里有欧洲最早的医学院,也是青霉素的发现地,现在又将成为克隆技术的圣地。早在2000多年以前,克隆就已经融入到人们的生活当中。果农们广用嫁接等无性繁殖技术克隆亲代的优良属性,但直到1958年,现代意义的实验室克隆技术才得以最终确立。这一年,英国人Steward把一块成熟的胡萝卜组织成功分化克隆为一棵完整植株,从而证明了植物的成熟细胞仍然具有功能的完整性。
邹鱼[6]（2009）在《怀念那些动物巨星们》文中认为明星不是人类的专利,在动物界,同样有不少"人气王"。它们备受世人瞩目,一举一动都有可能牵动"粉丝"们的心;像人类明星那样,它们在电视或者报纸都有着很高的曝光率。这其中,知名度最高的当属鹦鹉亚历克斯、乌龟哈瑞特,以及一只名叫多利的绵羊。它们仨是真正的世界巨星。然而令人痛心的是,如今它们都已经远行,留给世人许多怀念。
刘念龙[7]（2008）在《两千年克隆史，十二载恩怨录 多利羊：克隆的祭礼》文中进行了进一步梳理5年前的2月14日,克隆羊多利安然辞世。选择在情人节这天给多利执行安乐死,显然具有象征意义——它是无性生殖的产物。克隆坎坷路在苏格兰高地诞生的多利是克隆成果的集大成者。回溯克隆的历
刘念龙[8]（2008）在《多利：克隆的祭礼》文中进行了进一步梳理五年前的2月14日,克隆羊多利安然辞世。选择在情人节这天给多利执行安乐死,显然具有象征意义——她是无性生殖的产物。嫁接等无性生殖方法有着悠久的历史,但首次动物克隆直到1964年才完成,戈登把蝌蚪肠壁细胞的细胞核转移到去核的蛙卵
郭春燕,郭青枝[9]（2004）在《人类克隆的伦理学争论》文中提出在过去的几年中,克隆尤其是克隆人类的伦理学问题受到广泛的关注与争论,支持者和反对者各执其词,本文概述了克隆的定义,回顾了克隆的历史,试图将克隆人类的正面和负面影响展现给读者,使人们对克隆人类的道德与否做出自己的判断,同时,将作者自己的观点做了表述。
姜岩[10]（2003）在《克隆羊多利“走”的很冷清》文中指出克隆羊多利走的时间非常耐人寻味：那天是2月14日情人节，而多利根本不是两性生殖的产物，更谈不上是爱情的结晶；那天也恰好是伊拉克问题上交联合国讨论的关键时间，美伊是打是和举世关注，这也让人想起克隆羊带来的有关人类命运的争论 多利“走”时门可罗雀。1997年3月?
二、克隆羊多利患关节炎（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、克隆羊多利患关节炎（论文提纲范文）
（1）高中生物学教学中思政教育内容和嵌入方式研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、选题背景 |
| (一)帮助解决高中学科教学渗透思政教育的要求 |
| (二)获得高中生物学课程中思政教育内容和嵌入课程的方式 |
| 二、选题意义 |
| (一)研究价值 |
| (二)实践意义 |
| 三、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 四、研究方法 |
| 五、主要研究内容 |
| 第二章 理论基础 |
| 一、相关概念 |
| (一)思政教育 |
| (二) 嵌入方式 |
| 二、相关理论基础 |
| (一)品德发展规律 |
| (二)德育原则 |
| (三)德育过程 |
| (四)德育途径与方法 |
| 第三章 高中生物学教学嵌入思政教育内容的必要性与可行性分析 |
| 一、高中生物学教学嵌入思政教育内容的必要性分析 |
| (一)高中生政治素养提升的需要 |
| (二)生物学学科中嵌入思政教育的现状不容乐观 |
| (三)青少年学生处在道德认识迅猛发展时期 |
| 二、高中生物学教学中嵌入思政教育的可行性分析 |
| (一)高中生物学课程内容与思政教育的关系密切 |
| (二)高中生物学教学中嵌入思政教育是形势和政策要求 |
| 第四章 高中生物学教学中嵌入思政教育的内容、嵌入方式与案例分析 |
| 一、在高中生物学教学中嵌入思政教育的内容和嵌入方式分析 |
| 二、案例设计与分析 |
| 第五章 高中生物学教学培养学生社会责任的效果与反馈 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究过程 |
| 三、研究结果及分析 |
| 第六章 结论与反思 |
| 一、结论 |
| 二、反思 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在校期间的科研成果 |
| 致谢 |
（2）绵羊间充质干细胞系的建立及用作体细胞克隆供体的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 插图清单 |
| 附表清单 |
| 缩略语表 |
| 1 引言 |
| 1.1 间充质干细胞的研究进展 |
| 1.1.1 间充质干细胞概述 |
| 1.1.2 间充质干细胞的生物学特性 |
| 1.1.3 间充质干细胞的多向诱导分化 |
| 1.2 间充质干细胞用作体细胞克隆供体的研究进展 |
| 1.2.1 哺乳动物体细胞克隆概述 |
| 1.2.2 体细胞核移植机理的研究 |
| 1.2.3 间充质干细胞用作供体细胞的研究进展 |
| 1.3 间充质干细胞的应用及存在问题 |
| 1.3.1 间充质干细胞的应用 |
| 1.3.2 间充质干细胞研究展望 |
| 1.4 本研究的目意义及主要内容 |
| 1.4.1 作为基础研究的理想种子细胞 |
| 1.4.2 作为动物体细胞克隆的供体细胞 |
| 1.4.3 主要研究内容 |
| 2 绵羊胎儿、幼龄及成年间充质干细胞的分离与培养 |
| 2.1 材料与方法 |
| 2.1.1 实验材料 |
| 2.1.2 实验试剂 |
| 2.1.3 实验仪器及耗材 |
| 2.1.4 实验方法 |
| 2.2 实验结果与分析 |
| 2.2.1 绵羊MSCs及SFCs体外培养特征 |
| 2.2.2 绵羊间充质干细胞的遗传稳定性 |
| 2.2.3 绵羊MSCs干细胞转录因子基因的检测 |
| 2.3 讨论 |
| 2.3.1 MSCs的分离与培养 |
| 2.3.2 绵羊MSCs的生物学特性 |
| 2.4 小结 |
| 3 绵羊间充质干细胞的多向诱导分化 |
| 3.1 材料与方法 |
| 3.1.1 实验材料 |
| 3.1.2 实验试剂 |
| 3.1.3 实验仪器及耗材 |
| 3.1.4 实验方法 |
| 3.2 实验结果与分析 |
| 3.2.1 组织学染色结果 |
| 3.2.2 诱导分化的特异性表达基因鉴定 |
| 3.3 讨论 |
| 3.3.1 MSC向神经样细胞的诱导分化一 |
| 3.3.2 MSCs向心肌细胞的诱导分化 |
| 3.3.3 MSCs向骨细胞的诱导分化 |
| 3.3.4 MSCs向脂肪细胞的诱导分化 |
| 3.3.5 MSCs向胰岛样细胞的诱导分化 |
| 3.4 小结 |
| 4 以MSC为核供体的重构胚体外发育研究 |
| 4.1 材料与方法 |
| 4.1.1 实验材料 |
| 4.1.2 实验试剂 |
| 4.1.3 实验仪器及耗材 |
| 4.1.4 实验方法 |
| 4.2 实验结果与分析 |
| 4.2.1 绵羊胎儿成年MSCs和SFCs的培养 |
| 4.2.2 卵母细胞的体外成熟 |
| 4.2.3 克隆胚的构建 |
| 4.2.4 重构胚的体外发育 |
| 4.3 讨论 |
| 4.3.1 卵母细胞的体外成熟 |
| 4.3.2 供体细胞的准备 |
| 4.3.3 克隆胚胎的体外发育 |
| 4.4 小结 |
| 5 以BMSCs为核供体的克隆绵羊研究 |
| 5.1 材料与方法 |
| 5.1.1 实验材料 |
| 5.1.2 实验试剂 |
| 5.1.3 实验仪器及耗材 |
| 5.1.4 实验方法 |
| 5.2 实验结果 |
| 5.2.1 供体细胞的培养 |
| 5.2.2 卵母细胞的体外成熟 |
| 5.2.3 克隆胚的构建 |
| 5.2.4 克隆胚胎的发育与胚胎移植 |
| 5.2.5 成体干细胞克隆绵羊诞生 |
| 5.2.6 成体干细胞克隆羊的亲子鉴定 |
| 5.3 讨论 |
| 5.3.1 动物的胚胎移植 |
| 5.3.2 克隆羊的亲子鉴定 |
| 5.4 小结 |
| 6 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简介 |
（3）不赞同克隆人（论文提纲范文）
| 难忘多利诞生去世这两天 |
| 澄清多利之死与克隆无关 |
| 惬意爱吃烤鸭爱开杂货店 |
（4）基思·坎贝尔（1954-2012）（论文提纲范文）
| 才华横溢的科学家 |
| 开创性研究贡献大 |
（9）人类克隆的伦理学争论（论文提纲范文）
| 1 概述 |
| 2 克隆人类所带来的忧虑 |
| 2.1 潜在的利益: |
| 2.2 克隆潜在的危害和弊端: |
| 3 支持者和反对者的观点[1, 3, 4] |
| 3.1 支持克隆的一方认为: |
| 3.2 反对克隆者则认为: |
| 4 作者的观点 |
四、克隆羊多利患关节炎（论文参考文献）
- [1]高中生物学教学中思政教育内容和嵌入方式研究[D]. 郭亚梦. 合肥师范学院, 2021(09)
- [2]绵羊间充质干细胞系的建立及用作体细胞克隆供体的研究[D]. 刘宗正. 内蒙古农业大学, 2014(01)
- [3]不赞同克隆人[J]. 韩娜. 大众科学, 2013(02)
- [4]基思·坎贝尔（1954-2012）[J]. 吕吉尔. 世界科学, 2012(11)
- [5]多利:克隆的葬礼[J]. 江城. 创新时代, 2012(02)
- [6]怀念那些动物巨星们[J]. 邹鱼. 中学生百科, 2009(03)
- [7]两千年克隆史，十二载恩怨录 多利羊：克隆的祭礼[J]. 刘念龙. 生命世界, 2008(03)
- [8]多利：克隆的祭礼[J]. 刘念龙. 时代教育(先锋国家历史), 2008(03)
- [9]人类克隆的伦理学争论[J]. 郭春燕,郭青枝. 忻州师范学院学报, 2004(05)
- [10]克隆羊多利“走”的很冷清[N]. 姜岩. 北京日报, 2003